淺析對新型農民的農機培訓

遼寧省建昌縣農業機械化學校 王俊豐

新型農民的農機培訓工作得以順利開展，是因為深受廣大農民的歡迎和認可。根據跟蹤服務和調查顯示，培訓效果十分顯著。農機使用人員的技術水平和服務質量都有很大提高，拖拉機和農具的故障率大大降低，農機的生產效率有了極大提高。

1 培訓方法

1.1 樹立典型，重點培養

在學員當中按地域劃分，選拔有責任心、技術好的學員擔任組長和聯系人，樹立典型，重點培養。讓其帶動其他學員認真學習，掌握新型農機具的使用和先進農耕技術的運用，同時也會提高當地政府對培訓新型職業農民的重視和支持。

1.2 以適當的補助來強化培訓和管理

管理機關首先調查并確定費用，會同財政部門采取分期預付的方式解決資金問題。對參與培訓的人員，給予一定數額的補助，調動他們的積極性。由培訓管理機關與當地政府協商確定培訓地點，然后由當地政府提出授課內容，并召集培訓人員和協助培訓機構管理。這樣就會增強當地政府的責任感，同時對培訓機構也起到了監督的作用，確保培訓效果。由培訓管理機關負責全程監督和最后驗收。

1.3 結合當地政府提出的要求，合理設計教學內容

當地政府比較了解農民的需求，而培訓機構又掌握新型農機具和先進農耕技術。兩者結合，使培訓更具實用性和前瞻性。從長遠的發展來看，培訓機構應在確定培訓地點后，先進行調查，了解農民的要求和狀況。以傳授實踐技能為目標，制定合理有效的教學計劃。

1.4 應用現代的網絡和通訊技術進行現代化教學

電腦和智能手機在現代農村家庭中已相當普及，因此可利用網絡有效地傳播科學知識和實用新技術。培訓管理機關和培訓機構共同建立對學員的網絡管理系統，不僅能有效地對培訓機構進行監督和掌握培訓效果，同時也可以避免重復培訓等情況的發生。對于農忙時出現的機械故障可通過微信小視頻進行指導維修。對于農作物病蟲害的及時防治也同樣適用。給聯系人一定數額的補貼，建立長期的聯系點，這樣既方便及時又節省下鄉的費用。

1.5 農機部門和政府共同解決培訓中存在的問題

農機部門可聯合政府對農機培訓過程中出現的問題加以解決，比如教具缺乏、學員層次等問題，可在現有人員的基礎上，通過以老帶新和入學深造等措施，培養一批既有理論知識又有實踐技能的青年教師隊伍，尤其是35歲以下青年農民。現代的新型農機具越來越復雜，需要較高的文化水平才能掌握和操控，35歲以下青年農民正符合條件，同時也是農村未來的主力，要為他們提供優越的創業條件，引領他們建設社會主義新農村。

2 存在問題

2.1 學員年齡層次較大

參加培訓的農民都在35～55歲之間，他們文化水平低，觀念落后，對新生事物接受能力差。再加上農田和家庭事務較重，更影響了他們的學習熱情。而年輕人基本都以打工為主，不愿意接受培訓。

2.2 培訓機構積極性不高，因而影響教學質量

當下實施的辦法是培訓費用先由單位職工墊付，職工對此意見很大；下鄉沒有補助，缺乏交通工具，租車費用很高，影響了培訓新型職業農民的積極性。

2.3 地方政府配合困難，集中培訓難以進行

開展培訓班需要所在地政府派1-2人召集符合條件的學員，召集學員需要到村屯去，這是一項費時、費力、又要耐心的工作。但這些政府派出人員因召集學員而產生的交通等費用，卻得不到補償，嚴重影響了他們的積極性。當地政府不參加管理，不了解培訓效果，造成表面支持，實際上漠不關心的現象。而且還需要提供授課場所、供電和供暖等，增加了當地政府的負擔。

2.4 授課內容和時代發展有脫節之處

授課內容雖然比較全面，但只是初級的，沒有針對性和專業性，如農機培訓班，講授拖拉機的構造、故障分析、農具的安裝和調整、安全駕駛等，并沒有專門針對聯合收割機和專業修理人員的培訓。

2.5 沒有有效的監督機制，流于形式

由于同期開展的培訓班比較多，培訓主管機關人員較少，無法有效實施全程監督，而當地政府又沒有監督的責任，只能靠培訓機構自律，培訓效果無法保證。

2.6 教學設施不全，缺少實物和模型教具

文化水平較低的學員學習上很吃力，自信心很受影響，無法達到滿意的教學效果，也影響了專業性很強的培訓活動的開展。

2.7 缺少既有理論知識又有實踐操作技能的教師

現有的教師年齡偏大，他們在完成本單位培訓任務的同時，參加培訓新型職業農民的教學就會受到影響。過多外聘教師，也會影響培訓資金的使用，不是長遠的打算。

綜上多方面的分析和總結，必須清醒地認識到，對新型職業農民的農機培訓工作，盡管有了強有力的教學手段和系統，也取得了很大成績，但是還有很多需要加強和完善之處，這是一項長期的系統工程，需要各方面相互協作，各負其責才能更好地做好工作。政府財政上大力支持，措施得力，培訓機構才能積極熱情。農機部門教學有針對性，與時俱進，科技含量高，農民才會真正學到有效的新技術，從而實現對新型農民進行農機培訓的目的。