地方本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的思考

云南大學(xué)滇池學(xué)院　李紅艷　孔艷

地方本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的思考

云南大學(xué)滇池學(xué)院李紅艷孔艷

摘要:地方本科院校正在向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)培養(yǎng)的是應(yīng)用技術(shù)型人才，其會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程也應(yīng)緊緊圍繞應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。鑒于此，本文從課程地位、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段幾個(gè)方面探討了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》如何圍繞應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)來展開教學(xué)。

關(guān)鍵詞:專業(yè)拓展課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

根據(jù)2014年2月26日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的部署，我國(guó)將加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，并把高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整作為“十三五”高等教育改革的主要任務(wù)，其突破口就是地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展。《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程，其課程內(nèi)容目前已經(jīng)成為中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)財(cái)會(huì)人員必備的專業(yè)知識(shí)。在地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)呢？

一、正確認(rèn)識(shí)課程地位

《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在本科院校的的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中一般將其視為專業(yè)主干課，但地方本科院校正面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展，再將《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》設(shè)置為專業(yè)主干課就不妥了，筆者覺得將其設(shè)置為專業(yè)拓展課比較合適。原因如下：

(一)從課程內(nèi)容和任務(wù)看

《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》主要解決財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與方法領(lǐng)域中的高、深、難、特四大問題。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握各種特殊會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)、處理原則，運(yùn)用特殊的方法程序處理企業(yè)復(fù)雜及特殊業(yè)務(wù)，提高學(xué)生的決策能力，使其成為具備較高專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。地方本科院校要向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)用技術(shù)型高校重在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以學(xué)習(xí)者職業(yè)發(fā)展為核心，那么專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才開展。《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》涉及的多數(shù)內(nèi)容對(duì)一般企業(yè)而言非日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)用性不強(qiáng)，如果將其設(shè)置為專業(yè)主干課，就意味著學(xué)生要花大量時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)該課程，這無疑加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但如果將其設(shè)置為專業(yè)拓展課，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇比較重要的課程內(nèi)容來講解，也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，筆者的意思將《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》設(shè)置為專業(yè)拓展課，并不意味著該課程可以選修，無論是從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系的完整性還是從高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要來看，該課程必須是必修課，這是毋庸置疑的。

(二)從專業(yè)人才培養(yǎng)方案來看

地方本科院校一般為三本或二本院校，專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中往往將自己培養(yǎng)的學(xué)生定位為滿足中小企業(yè)的需要，會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)也主要是從中小企業(yè)的會(huì)計(jì)需求出發(fā)來進(jìn)行的。對(duì)一般中小企業(yè)而言，會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)的處理沒有那么復(fù)雜和高深，《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的課程知識(shí)在中小企業(yè)沒有多少用武之地。因此，從這點(diǎn)看，將《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》設(shè)置為專業(yè)拓展課也是比較合適的。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之所以稱之為“高級(jí)”，是因?yàn)樗鼘ｉT研究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的特殊問題、疑難問題、新問題、僅在個(gè)別行業(yè)存在的問題以及在會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)研究中尚不成熟的問題。目前我國(guó)出版的適合本科生用的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類教材種類較多，每本教材中涉及內(nèi)容也不盡相同，但是不管選擇的是哪本教材，必須注意到，由于課程學(xué)時(shí)的限制及課程地位等因素，若高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科的所有研究專題均為學(xué)生講解，必然會(huì)出現(xiàn)該門課程與其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程爭(zhēng)占學(xué)時(shí)的現(xiàn)象。而且任何一門課程的課堂教學(xué)都無法窮盡該門學(xué)科的全部研究領(lǐng)域。因此，應(yīng)在整個(gè)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科研究領(lǐng)域中進(jìn)行部分專題的篩選，作為高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)內(nèi)容的選擇在考慮學(xué)生的理解接受能力的基礎(chǔ)上可以參考如下原則來進(jìn)行：

(1)是否有助于拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域；

(2)是否能夠提高學(xué)生研究問題及在未來實(shí)際工作中處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的能力；

(3)是否有助于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和考研的競(jìng)爭(zhēng)能力；

(4)是否對(duì)學(xué)生通過諸如注冊(cè)會(huì)計(jì)師等考試有所幫助。

綜合考慮以上因素，筆者覺得地方本科院校可以選擇如下教學(xué)內(nèi)容：外幣折算、租賃、所得稅會(huì)計(jì)、非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、企業(yè)合并與合并財(cái)務(wù)報(bào)表。對(duì)于其他未選擇的專題，可以通過增加選修課的門類，結(jié)合選修課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，以覆蓋高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程應(yīng)涵蓋而未涵蓋的專題。

三、確定合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段

《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生必修課，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程知識(shí)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于大三學(xué)生來講，他們學(xué)習(xí)的目的性更明確，希望學(xué)到的知識(shí)能夠在實(shí)際中得到充分應(yīng)用。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)不但要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，還希望能夠達(dá)到一定的目標(biāo)，如順利通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、助理會(huì)計(jì)師考試等與會(huì)計(jì)密切相關(guān)的考試。依據(jù)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)目的、教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，其教學(xué)方法可作如下選擇：

(一)案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教育者與受教育者進(jìn)行互動(dòng)的一種教學(xué)方法，能使師生共同參與教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同受益的目的，具有開放性的特征。就《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》而言，其特征決定了離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，這就要運(yùn)用案例將鮮活的交易或事項(xiàng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其身臨其境，了解處理對(duì)象的本質(zhì)，自主尋求能刻畫經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)方法，快速實(shí)現(xiàn)從會(huì)計(jì)課堂向社會(huì)現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。信息化時(shí)代，案例的選擇渠道多種多樣，但有一點(diǎn)是共同的：即案例均來自于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中新近的、有爭(zhēng)議性的、切合理論內(nèi)容的素材。因此，案例教學(xué)是以會(huì)計(jì)案例情節(jié)為線索，在課堂理論教學(xué)的啟示下，使學(xué)生自覺地進(jìn)入經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)實(shí)，充當(dāng)其中的角色，讓學(xué)生具有真刀真槍的實(shí)踐經(jīng)歷，促使學(xué)生勤于思考、善于決策；變學(xué)生被動(dòng)聽課的過程為積極思維、主動(dòng)實(shí)踐的過程。

(二)自學(xué)反饋法

自學(xué)反饋法就是在教師有計(jì)劃、有目的、有步驟的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己閱讀教材和參考資料，進(jìn)行獨(dú)立思考，并將所理解和掌握的知識(shí)通過作業(yè)或其他形式反映給教師，教師據(jù)此進(jìn)行反饋，以此來完成感知知識(shí)和理解知識(shí)的教學(xué)過程。比如對(duì)所得稅會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，相關(guān)問題的處理在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)中均已學(xué)習(xí)過。也就是說，在學(xué)習(xí)所得稅會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)時(shí)，學(xué)生已具有了相關(guān)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)自學(xué)能力。因此，對(duì)于這類教學(xué)內(nèi)容，采取學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)方法是完全可行的。采用該教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生應(yīng)按教師的要求自學(xué)相關(guān)知識(shí)并完成必要的作業(yè)，教師在批閱學(xué)生的作業(yè)后，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握的情況予以反饋。該教學(xué)方法的正確運(yùn)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心及終生學(xué)習(xí)的能力。

(三)問題導(dǎo)向法

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)中的某些業(yè)務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程之前盡管未接觸過，但可借助學(xué)生已有的專業(yè)知識(shí)，采用問題導(dǎo)向法，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的思路和方法。如合并會(huì)計(jì)報(bào)表等業(yè)務(wù)，這類業(yè)務(wù)學(xué)生在學(xué)習(xí)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》之前并未接觸過，教師可采用問題導(dǎo)向法，提出一些相互聯(lián)系的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過問題的提出和解決，最終使學(xué)生掌握合并會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。這種教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅使學(xué)生獲得了解決問題的答案，重要的是，使學(xué)生清楚了解決問題的思路和方法。這一教學(xué)方法的合理運(yùn)用，對(duì)于培養(yǎng)與提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是非常必要的。

在教學(xué)手段上，除了傳統(tǒng)的板書與多媒體結(jié)合外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，靈活采用多種其他教學(xué)手段。比如可以建立一個(gè)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的博客平臺(tái)，一方面上傳一些課程資料，供學(xué)生下載和學(xué)習(xí)，另一方面通過留言區(qū)和在線答疑，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，也可根據(jù)自身情況選擇其他的方式如QQ等進(jìn)行輔助教學(xué)。

總之，在地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)期，專業(yè)課程的教學(xué)要緊緊圍繞應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)來展開，《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程，也應(yīng)為實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]李莉.新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系下的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)探索[J].中國(guó)管理信息化，2009，（12）：124-125

[2]楊良，陳雪，峰霞.獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題研究[J].中國(guó)校外教育，2011，（10）：95-96

[3]李琪.《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》應(yīng)用研究—以案例教學(xué)法為例[J].財(cái)會(huì)通訊，2013，（12）：121-123