高職會計專業教學中培養學生職業能力的策略

江西水利職業學院 鄒元婷

我國高職院校的會計專業的教育體系，已經初步建立。但是目前高職院校所培養的會計人員更多的傾向于“管家型”人才。隨著我國經濟市場的發展，傳統的會計教育已經不能滿足社會的需要，會計教育教學改革勢在必行。

一、對高職會計專業學生職業能力現狀、問題的分析

(一)高職會計專業學生的職業能力的現狀

職業院校的建立為國家輸出了了數以萬計的專業技術型人才，促進了我國經濟和社會的發展。但是隨著經濟改革的不斷深入，傳統的高職教育模式受到了新的挑戰，無論是從課程編排體系、教學目標、教學手段等方面，都出現了一些需要解決的問題，學生的會計專業能力培養已經不能滿足社會的需要。

(二)導致學生職業能力水平低的因素

1、學生因素

高職院校的生源的成績整體較差，很多學生對高職院校的教育職能認識不夠，同時受社會輿論的影響，普遍存在失望情緒。在學習過程中，由于只是知識水平限制，在學習過程中遇到很多困難，時間一長就會導致厭學情緒。

2、教材內容陳舊

隨著我國和世界經濟的不斷融合，國內外的經濟形勢發生了巨大變化。作為高職院校的會計專業，要緊跟時代的步伐，才能更好的服務于經濟的發展。但是目前高職院校會計專業的教材內容過于陳舊，更新速度太慢，很多經濟領域新規范、新內容、新準則不能及時的應用的教學中。另外，專業課程不同科目在內容上存在很多交叉的地方，教學內容的重復性造成了學生的學習興趣受到壓制。

3、教師隊伍教學能力有待提高

專業教育對教師的教育能力有很高的要求。由于高職教師隊伍中有些教師的專業水平有限，在進行會計理論教學時生搬硬套傳統的教學模式，極易造成學生的厭學情緒。會計專業是實踐性非常強的專業，有些教師對會計的實踐工作不夠了解，造成理論和實踐相脫節的問題，課堂教學中很難引起學生的關注。

4、教學方法和手段有待提高

傳統的高職專業教育模式所采用的教學方法，大多數是口頭講授的形式進行。會計專業更加注重和實踐相結合的教學方式，因此，傳統的教學方法和手段已經不能滿足會計專業學生的職業能力的需要。

二、提高會計專業學生的職業能力的教學改革策略

(一)關注學生的人格教育，培養學生的職業道德感

作為高職會計專業的教師，不僅要向學生傳授理論知識，還要關注學生的人格發展，培養他們正確的人生觀和價值觀，在工作中遵紀守法，忠于職守，要有較高的職業道德感。高職會計專業教師要把職業道德培養，滲透到整個教學活動中，從而使學生形成正確的職業理念。

(二)及時更新職業化教學，理論教學和實踐教學相結合

第一，及時更新會計專業的教學內容。會計專業的教學內容在基礎理論知識和基本技能的基礎上，要不斷的吸收更加先進的會計知識。對會計專業教學內容更新過程中，要本著精而簡的原則。第二，及時更新會計專業的教材內容。由于市場經濟的復雜性和發展性，會計的實踐工作中會遇到各種各樣的新問題。會計專業的教師可以在創編教材時，把這些實踐工作中的新問題作為很好的案例，向學生進行授課，從而彌補學生課本教材的不足。

(三)關注教師隊伍建設，提高教育水平

學校要為教師教育教學水平的提高創造條件。教師隊伍建設是一個長期、持續的過程。作為高職會計專業的教師，要不斷的進行學習，提高自己的教育教學水平。高職院校要關注教師的成長，不僅要組織教師參加繼續教育，還要為他們參加企業實踐活動創造更多機會。另外，學校可以聘請經驗豐富的會計專家，對教師進行培訓，給他們提供更多的真實案例，豐富課堂的教學內容，調動學生的學習興趣，提高教學水平。

(四)實行開放式教學模式，促進學生的職業能力的發展

首先，教師對教學活動精心設計，用心準備教學內容所涉及到的理論知識和案例。在課堂中根據教學內容提出要求學生進行討論的主題，并通過啟發和引領，讓學生對學習內容有充分的認識。另外，直觀的教學方式，可以激發學生的嘗試欲望，調動他們的學習興趣。例如在教學企業經濟業務相關內容的核算時，教師可以利用模擬實驗的方式，向學生直觀的展示會計活動過程，從而調動學生的學習興趣。

(五)采用新式的教學手段，實現現代化的教學方式

1、信息技術的發展，為教育教學提供了全新的教學方式

在高職會計專業職業能力培養過程中，教師可以利用多媒體技術，進行教學活動。由于會計專業教學內容涉及到很多的圖表，用多媒體可以增加教學內容的生動性和立體感，能夠幫助學生更好的理解所學內容。另外，通過互聯網可以把很多會計工作中的很多典型案例引入到課堂中，學生可以通過討論等形式，更好的和社會實踐進行全方位接觸，從而提高他們處理會計業務的職業能力。

2、重視實踐性教學，使學生的理論知識和實踐活動相結合

會計學科和實際工作的聯系非常密切，理論和實踐相結合的教學模式更適合會計專業教學。因此，學校和教師應當為學生創造更好的實踐機會。在校內，教師可以建立模擬實訓，讓學生進行仿真操作，感受真實的會計活動過程；在校外，學校要爭取和有關單位建立合作關系，成立實習基地，讓學生能夠真實的體驗會計工作的實際過程，從而提高學生的職業能力水平。

三、結束語

高職會計專業學生的職業能力培養，離不開會計教育的教學改革。根據高職教育所具備的特點，同時為了滿足社會對會計專業學生職業能力水平的需求，教學中要調動學生的學習興趣，不斷探索全新的教學模式，采用全新的會計事件作為教學案例，提高學生的理論學習和會計實踐活動的融合度，從而提高學生的職業能力。

[1]張冬艷.我國高職會計專業學生職業能力培養研究[D].山西財經大學,2012-04-18

[2]崔倩.高職會計專業中行動導向教學模式應用研究[D].浙江師范大學,2010-04-09