體育游戲在籃球教學中的有效應用

□高 鵬（長春建筑學院 吉林 長春 130000）

體育游戲在籃球教學中的有效應用

□高 鵬（長春建筑學院 吉林 長春 130000）

體育游戲作為體育教學手段中的一種，其憑借著自身獨特的魅力，在教學中深受學生的歡迎，并且在體育游戲當中，學生參與的熱情度較高，能夠較快的融入到游戲當中，取得了良好的教學效果，值得體育教師對其應用進行深入的研究。

體育游戲 體育教學 應用

籃球作為高校體育學科中最受學生喜愛的項目之一，籃球課程教學承載著傳授學生籃球基本技術、技能的任務，通過籃球課程讓學生能夠掌握一定的籃球動作技術、比賽打法，戰術配合等，但這些內容的掌握都需要經過反復的練習才能夠形成穩固的動作技術，但反復的重復性動作，很容易導致學生產生厭倦感，進而影響學生的情緒，影響學生基本技術、技能的形成，教學效果降低；體育游戲作為體育教學手段的一種，其內容涵蓋豐富，并可結合多門類的體育教學內容來組織教學，讓教學內容更加富有趣味性，在籃球訓練當中，將所需練習的技能融合到體育游戲當中，能夠有效的提升學生籃球運動的認知能力，避免單調枯燥的重復性練習，同時，學生參與的積極性也大幅度提升，為了能夠在游戲中獲取勝利，學生會更加專注自己的動作技術，掌握的效果會更好，因此，籃球課堂教學當中合理應用體育游戲，將會較大幅度提升課堂的教學效果。

1、體育游戲在中學籃球教學中的運用

1.1、在準備活動中的運用

籃球教學的準備部分是課堂開始的起始階段，為后續課堂教學內容的實施做好充分的準備工作，在這一階段安排相應的體育游戲內容，可以結合上節課的教學內容設置一些小游戲，例如：運球接力比賽等。通過這樣的小游戲不但能夠讓學生的機體從靜態轉到動態，同時，能夠達到活動各關節的目的，此方式比長期的采用統一的準備活動內容效果會更好，學生的注意力能夠在短時間內集中起來，投入到后續的學習當中來，并保持良好的精神狀態。

1.2、在籃球基本技術教學中的運用

高校的籃球教學內容仍主要是一些基礎性內容，運球上籃，跑籃，簡單的配合進攻等內容，雖說內容簡單，但仍有較大部分學生表現出動作掌握不清晰，技能水平和戰術思維意識薄弱等情況，需要通過進一步的完善來鞏固和提升動作質量，依據動作形成的規律，反復性練習，是讓動作能夠形成動力定型的最佳方法，但是此方法很容易導致學生對學習內容產生厭倦情緒，因此，在新動作學習之后，結合一些競技性，比賽性的游戲內容，來進行練習，會達到更好的教學效果。例如：搶球游戲，在規定的時間和范圍內，學生們在運球走動的同時，還要對別人進行干擾，最后誰的球沒有被干擾誰就是贏家。為了提高學生的運球運動能力，還可以組織學生們進行運球接力比賽，在競爭中提高學生的球性，幫助他們在游戲中進步。教學中的游戲很多，教師可以根據學生的自身條件選擇合適的教學游戲，在提高學生籃球能力的同時，也幫助他們更加的熱愛籃球課堂。

1.3、在籃球教學結束階段的運用

作為結束階段應該是整理、調整階段，以往我們會選擇做一些徒手操來完成，動作固定，單一，學生往往沒有得到放松，效果不理想。因此，我們應該反思下，能否在這一階段融入一些運動量較小的游戲內容，讓學生通過積極的方式來恢復體能，同時能夠讓學生的身心得到放松。例如：教師可以組織學生們做一些諸如“不倒翁”的游戲，這種游戲既有利于組織，又可以放松身體機能，是現代教學中的一個重要方法。教師在教學中，要善于發現新的游戲方法，選擇最適合學生的方法進行教學。

2、籃球教學中體育游戲的應用原則

2.1、可操作性

在籃球教學當中，體育游戲的選擇應符合教學目標，簡單易行，并且要盡可能結合籃球教學的相關內容，以免游戲導致教學主旨的偏離，另外，游戲的設置要求明確的規則限定，讓學生在規則要求下完成，切么因為游戲而讓教學目標出現偏離，教師要能夠控制游戲的進展情況，把握游戲的節奏。

2.2、教育性原則

體育游戲也是體育教學手段的一種，學生在參與游戲的過程當中，也是學習的過程，體育游戲內容應盡可能結合籃球的教學內容，讓學生在參與體育游戲的過程當中，將所學的籃球技能、動作進一步進行深化，同時，讓學生在參與體育游戲的過程中，學會團結合作，學會尊重、忍耐、學會與人交際溝通，例：體側、頭上、胯下的傳球練習游戲，這類游戲可以培養學生團結協作和集體主義思想。

2.3、針對性

體育游戲最大的特點就是其自身的娛樂性，這也是他融入到籃球教學練習中的一個重要因素，在發揮其娛樂特性的同時，要體現出其自身的目的性，針對性，讓學生通過游戲得到身體的鍛煉，恢復或者增強技能的熟練程度，提升學生的心理素質、道德品質，增強學生的集體榮譽感和意志品質。

2.4、競爭性

體育游戲也存在著競爭性，與體育運動的本質一致，不僅僅需要學生付出體力，同時需要運用自己的智慧才能夠獲得最終的勝利，所以說，體育游戲是體力與腦力的完美結合，正如籃球運動項目亦是如此，需要體、腦并用。

3、體育游戲在教學過程中運用應注意的問題

3.1、體育游戲的運用要適時適度

體育游戲在體育教學中有其獨特的教學效果，但如果運用的過多，反而會導致課堂教學目標偏離，教學效果不佳，只有將體育游戲恰當與教學內容相結合，才能夠達到最佳的教學效果。如：胯下運球練習，如果結合游戲，我們可以選擇通過分組比賽的形式來進行，學生在比賽當中，既能夠感受到快樂，同時對于此技術還能夠得到深化與復習。

3.2、游戲設置要依據場地、器材實際情況

場地、器材是體育游戲進行的基礎，是保證體育游戲進行的前提條件，所以，在設置體育游戲之前，要充分考慮場地、器材因素，根據班級學生的人數、男女比例等情況，合理設置體育游戲，事先對各因素進行考慮，另外，要對體育游戲的安全因素進行考慮，尤其諸如一些投擲類的一些游戲，要在開闊的場地進行，并做到及時回收器材，科學管理。

3.3、教師做好課堂的組織者

教師是課堂知識的傳授者，同時是課堂體育游戲的組織者，在進行體育游戲之前，要對學生江青游戲的規則，方法，以及獎懲方式，講解能夠突出重點，建明直接的揭示游戲的重點，讓學生能夠清晰的理解游戲方法。

3.4、游戲要體現公正性

體育游戲的設置，要考慮到學生的實際情況，人情學生之間的個體差異，游戲內容的設置要以公平、公正角度為先，讓學生在參加體育游戲的過程中，能夠感覺到自己通過自己的努力，都可以占據優勢，可能贏得比賽，不能讓游戲一開始就讓一些學生喪失信心。

4、結束語

總而言之，在體育教學當中合理融合體育游戲，能夠促進學生參與體育游戲的積極性，提升教學效果，同時，體育游戲能夠給學生帶來更多的快樂，讓更多的學生愿意參與到體育活動中來，對體育教學目標的完成具有推動作用。

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