黃岡師范學院大學生網(wǎng)球裁判工作現(xiàn)狀調(diào)查

□ 周海飛（黃岡師范學院體育學院 湖北 黃岡 438000）

黃岡師范學院大學生網(wǎng)球裁判工作現(xiàn)狀調(diào)查

□ 周海飛（黃岡師范學院體育學院 湖北 黃岡 438000）

本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等對黃岡師范學院學生的網(wǎng)球裁判現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，分析了存在問題的原因，結(jié)合普通高校體育專業(yè)大學生網(wǎng)球裁判能力培養(yǎng)實際，提出科學合理的建議。

學生 網(wǎng)球裁判 現(xiàn)狀調(diào)查

1、前言

網(wǎng)球比賽的過程中，裁判員的的能力不僅影響這一場比賽的結(jié)局，對運動員球場發(fā)揮，以及比賽的觀賞性都有著十分重要的作用。體育院校和師范院校體育專業(yè)在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方式、師資力量、學生專業(yè)素質(zhì)等方面都不同。挖掘師范院校體育專業(yè)網(wǎng)球裁判工作能力的現(xiàn)狀，探討當前師范院校學生網(wǎng)球裁判工作能力現(xiàn)狀，為學校的教學工作提供有力的參考依據(jù)；為學生網(wǎng)球裁判工作能力的發(fā)展和提高提供理論參考。

2、研究對象與方法

本文將利用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法對黃岡師范學院大學生網(wǎng)球裁判員，其中抽取社會體育指導與管理專業(yè)2011級，2012級，2013級網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生，其中有效被試為56名，2011級，2012級，2013分別為22、18、16名，男生48名，女生8名；共發(fā)放問卷60份，有效問卷56份，有效率為93.33%。

3、結(jié)果與分析

3.1、黃岡師范學院網(wǎng)球裁判員現(xiàn)狀分析

（1）人員構(gòu)成介紹。

黃岡師范學院網(wǎng)球比賽，裁判長一般由老師擔任。主裁和司線，一般由黃岡師范學院體育學院網(wǎng)球?qū)ｍ棿蠖⒋笕⒋笏膶W生擔任。由于比賽規(guī)模和人員限制，主裁和司線通常由一人擔任。

（2）參與網(wǎng)球裁判員的動機。

動機是在人的頭腦中形成的激發(fā)或抑制某個行為的愿望或意向，他們是推動人從事某種活動的內(nèi)部心理動因。調(diào)查得出社會體育指導與管理專業(yè)學生參加網(wǎng)球裁判工作的動機主要集中在兩個方面：①掌握一項技能,增加就業(yè)砝碼；②興趣愛好。分析其原因，學生參加某項工作或活動，有一部分是出于個人的興趣愛好。而由于現(xiàn)今社會就業(yè)壓力的影響，不少學生把網(wǎng)球裁判作為一項技能來提升自己將來的就業(yè)競爭力的籌碼。有35.7%的學生認識到人際交往對自身發(fā)展的重要性參加網(wǎng)球裁判工作。由于黃岡地區(qū)極少開辦網(wǎng)球比賽，開展網(wǎng)球比賽也是學校內(nèi)部學生比賽，而裁判都是由網(wǎng)球?qū)ｍ椀膶W生擔任，所以幾乎不涉及到裁判工作報酬，因此就沒有學生因為報酬而參加網(wǎng)球裁判工作的。

（3）參與網(wǎng)球裁判培訓情況。

裁判員對競賽規(guī)則應有較深刻的理解和認識，能較熟練地掌握監(jiān)場操作裁判法和組織比賽。通過本校網(wǎng)球老師了解到由于課時的限制，一般網(wǎng)球裁判的培訓在半學年專項訓練將結(jié)束時集中培訓，一般為一次大課，老師在課內(nèi)外看到學生雙方打比賽也會講授關于網(wǎng)球裁判的知識。

（4）參與網(wǎng)球裁判實踐工作的情況。

優(yōu)秀的裁判員不僅要具備扎實的理論知識，還要有豐富的裁判實踐，這種經(jīng)驗是通過無數(shù)次的裁判工作實踐一點一滴的積累起來的。通過統(tǒng)計，于2014上下半年舉行過兩次黃岡師范學院網(wǎng)球聯(lián)賽，大三大四學生平均參加過兩次網(wǎng)球裁判實踐工作，而2013屆的大二學生則還沒找到機會參加網(wǎng)球裁判工作。

（5）網(wǎng)球裁判員心理素質(zhì)情況。

心理素質(zhì)是在遺傳基礎之上，在教育與環(huán)境影響下，經(jīng)過主體實踐訓練所形成的性格品質(zhì)與心理能力的綜合體現(xiàn)。心理素質(zhì)的好壞直接影響這比賽的準確判罰，判罰的不精準，不僅影響運動員競技水平的發(fā)揮，還會影響比賽的公正性和觀賞性。調(diào)查表明超過70%的學生網(wǎng)球執(zhí)裁的心理素質(zhì)自我感覺良好，當然也有可能是因為參加執(zhí)裁的比賽并不是大型的比賽，但也有少數(shù)學生在次小規(guī)模比賽中執(zhí)裁過于緊張或缺乏信心。分析得出缺乏自信心的主要原因是對網(wǎng)球裁判規(guī)則不夠熟悉和經(jīng)驗不足。

（6）學生裁判員賽事組織編排的能力情況。

在對體育專業(yè)學生網(wǎng)球比賽編排工作能力的調(diào)查中，經(jīng)過統(tǒng)計結(jié)果顯示只有3人參與過網(wǎng)球比賽的編排工作，而參與網(wǎng)球比賽的級別都是學校社團級別的比賽。分析其原因：一是學生理論知識有欠缺，組織編排比賽經(jīng)驗少；二是社團級別的比賽是學生活動，因此由學生自己組織，那么編排工作才會讓學生做。總體來說，學生涉及編排方面的知識太少了，需要加強，老師應該重視培養(yǎng)學生這方面的能力。作為體育專業(yè)的學生以后組織比賽機會會較多，并且球類比賽的編排工作有很多類似的地方，可以舉一反三，有利于開展更多的體育比賽，豐富大眾生活。

3.2、影響黃岡師范學院學生網(wǎng)球裁判臨場執(zhí)裁因素

影響臨場執(zhí)裁的相關因素包括很多的方面，下文著重從網(wǎng)球裁判規(guī)則的掌握情況、臨場組織管理能力、臨場應變能力、網(wǎng)球?qū)ｍ椉夹g(shù)能力這四個方面進行闡述。

（1）網(wǎng)球裁判規(guī)則掌握情況。

裁判員要非常熟悉規(guī)則，只有熟悉規(guī)則才能處于主動地位，否則面臨突發(fā)事件你會顯得很尷尬。數(shù)據(jù)顯示可以得出35.7%的學生對網(wǎng)球裁判規(guī)則很熟悉，超過80%的學生對網(wǎng)球裁判規(guī)則比較熟悉，只有少數(shù)極個別學生對網(wǎng)球裁判規(guī)則不熟悉。且不熟悉網(wǎng)球規(guī)則的學生中女生有3人。其主要原因是女生對網(wǎng)球的興趣比較低。

（2）臨場組織管理能力。

臨場組織管理能力主要體現(xiàn)在對比賽時運動員、觀眾的組織管理上，臨場組織管理的好壞直接關系到比賽是否能夠連續(xù)性的進行。

保證比賽連續(xù)性的能力關系到一個裁判員組織比賽的質(zhì)量，高水平的運動員往往能夠正確的處理好保持比賽連續(xù)性的環(huán)節(jié)。調(diào)查顯示社會體育專業(yè)學生在網(wǎng)球臨場執(zhí)裁中保持比賽連續(xù)性方面做得比較好，分析其原因主要是因為：①目前參與執(zhí)裁的比賽級別比較低，比賽中出現(xiàn)的問題一般不復雜基本能夠處理；②網(wǎng)球比賽受裁判員的主觀因素較小，運動員一般能在裁判員的要求下順利比賽。因為比賽的級別只是校級，還不夠高，即便有76.8%的學生對網(wǎng)球臨場執(zhí)裁中保證比賽連續(xù)進行能力較滿意或滿意。在處理比賽中意外情況或保持比賽連續(xù)性的能力還有待提高，學校或教師應該多為學生出創(chuàng)造參加裁判實踐的機會。

（3）臨場應變能力。

臨場應變能力是處理比賽過程中突發(fā)事件的能力和心理素質(zhì)的的綜合。良好的應變能力是保證比賽連續(xù)進行的重要前提。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示超過85%的學生臨場應變能力較好。其中女生僅2人，男生的網(wǎng)球執(zhí)裁過程中臨場應變能力強于女生。即便有85%以上的學生臨場應變能力較好，但由于執(zhí)裁賽事的規(guī)模較小，突發(fā)事件大發(fā)生也很少，發(fā)生的突發(fā)事件也比較簡單易于處理，所以社會體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生的臨場應變能力還有待繼續(xù)加強，以適應將來可能面臨的大型比賽。

4、結(jié)論與建議

（1）師范院校體育專業(yè)學生裁判相關理論知識掌握不熟練，建議學校定期裁判理論知識的培訓，改變當前以技術(shù)為主的網(wǎng)球課的教學模式，定期進行理論知識的考核，有條件可以請優(yōu)秀裁判員進行講座。此外，學生在臨場執(zhí)裁過程中組織管理和應變能力方面有待加強，建議學生多向有經(jīng)驗的裁判員請教，做到不懂就要問，多與其他裁判員討論；

（2）裁判的機會較少，是制約學生裁判工作能力提高的主要因素。建議學校或老師依靠自身的資源和優(yōu)勢想辦法增加裁判員的裁判實習機會，學生也應該認真對待每次裁判機會，賽后多進行總結(jié)，最好是開展總結(jié)大會，讓學生各抒己見共同解決問題；

（3）師范院校體育專業(yè)學生在競賽組織編排方面的能力很薄弱，建議在組織比賽時帶領學生一起參與編排工作，讓學生有機會多接觸編排方面的工作；

（4）學校對學生裁判工作能力的培養(yǎng)重視不足，建議學校適當調(diào)整教學內(nèi)容，改革教學手段和方法，把理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學生多參與裁判工作。

[1]李峰,劉璐.黃岡師范學院網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀與對策研究[J].體育世界,學術(shù),2011.

[2]黃漢升.球類運動·排球[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]李峰,劉璐.黃岡市網(wǎng)球運動發(fā)展對群眾健身的影響[J].科教文匯（上旬刊）,2011.

[4]季瀏.體育心理學[M].北京:高等教育出版社,2006.

[5]李峰.黃岡市網(wǎng)球技能培訓市場調(diào)查與研究[J].運動,2012,12.