影響跆拳道課教學(xué)的因素以及對(duì)策研究

□趙冬　楊改紅（.西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院陜西西安7030；.西安交通大學(xué)城市學(xué)院陜西西安7008）

影響跆拳道課教學(xué)的因素以及對(duì)策研究

□趙冬1楊改紅2（1.西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院陜西西安710130；2.西安交通大學(xué)城市學(xué)院陜西西安710018）

最近幾年，學(xué)校為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐漸豐富了教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在多元的教學(xué)內(nèi)容下不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，愿意學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自我，跆拳道課程自進(jìn)入教學(xué)課程設(shè)計(jì)以來一直受到廣大師生的青睞。由于跆拳道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)尚且健康，此外，練習(xí)跆拳道還能修身養(yǎng)性。但是，如果想取得優(yōu)異的成績(jī)又并非易事，有很多影響跆拳道課教學(xué)的因素，深刻認(rèn)識(shí)這些問題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策是有效提高跆拳道教學(xué)的保障。

跆拳道教學(xué)影響因素應(yīng)對(duì)措施

跆拳道作為一項(xiàng)熱門的健身運(yùn)動(dòng)，得到廣大青年人的認(rèn)同和喜愛，原因就在于它強(qiáng)健體魄的同時(shí)還能修身養(yǎng)性，可以當(dāng)作娛樂節(jié)目供人們觀賞和表演。很多學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程，并視之為一項(xiàng)防身技能，目前，跆拳道又被列為比賽項(xiàng)目，學(xué)生更是在這樣的激勵(lì)下，提高了對(duì)跆拳道的練習(xí)熱情。但是，學(xué)校在跆拳道課程教學(xué)中仍然存在問題，降低了教學(xué)效果，因此找到科學(xué)的跆拳道教學(xué)顯得尤為重要。

1、影響跆拳道課教學(xué)的因素

（1）學(xué)生對(duì)跆拳道缺乏了解和認(rèn)識(shí)。跆拳道作為一項(xiàng)流行的健身運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生卻對(duì)它知之甚少，僅僅只是從媒體上獲取一些信息，對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)和了解基本不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤解。女生會(huì)害怕練習(xí)跆拳道使體型不夠完美好看，有的學(xué)生認(rèn)為跆拳道就是雙方對(duì)打，有的學(xué)生又覺得練習(xí)跆拳道必須具備良好的柔韌性，甚至有學(xué)生認(rèn)為跆拳道學(xué)習(xí)難度大，不易掌握，喪失了學(xué)習(xí)興趣等，這些對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了心理阻礙，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（2）身體素質(zhì)低，降低學(xué)習(xí)效率。跆拳道在對(duì)抗運(yùn)動(dòng)時(shí)比較激烈，學(xué)生必須具備過硬的身體素質(zhì)才能適應(yīng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)在學(xué)生多屬于獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，身體素質(zhì)沒有得到鍛煉，失去了良好的身體素質(zhì)這個(gè)屏障，對(duì)跆拳道技術(shù)要領(lǐng)的掌握就稍慢。有的學(xué)生身體協(xié)調(diào)性不好，柔韌性也不佳，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)跆拳道時(shí)動(dòng)作不到位，掌握跆拳道技能比較慢。

（3）心理素質(zhì)差，技能掌握不全面。學(xué)生個(gè)性太要強(qiáng)，沒有吃苦耐勞的精神，心理素質(zhì)差，一遭遇挫折失敗就容易產(chǎn)生消極情緒。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道的時(shí)候，只要一聽到將要實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗都會(huì)哆嗦，非常害怕實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，在練習(xí)時(shí)又因?yàn)榕绿郏聛G人等，動(dòng)作扭扭捏捏。學(xué)生在練習(xí)跆拳道時(shí)都是盡量的偷奸耍滑，不練習(xí)或是少練習(xí)，隨便敷衍老師，想著蒙混過關(guān)，進(jìn)而直接影響學(xué)生跆拳懂的學(xué)習(xí)，使得運(yùn)動(dòng)動(dòng)作歪曲變形。

（4）思想認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)興趣太低。通過調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)體育課程的重視不夠，都認(rèn)為體育課程相對(duì)文化課不是很重要，而且體育課一周就一次，學(xué)生在僅有的一次課還會(huì)想要請(qǐng)假甚至逃課。學(xué)生在思想上對(duì)體育課的認(rèn)知就是獲取學(xué)分和成績(jī)，有沒有掌握教學(xué)內(nèi)容以及動(dòng)作技能顯得并不是那么重要，上不上課都覺得無所謂。這樣的思想就直接降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得跆拳道課教學(xué)工作難以開展。

（5）教師專業(yè)水平亟需改善。一些教師受自身專業(yè)水平的限制，不能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)大綱內(nèi)容傳授給學(xué)生，就更不要提什么創(chuàng)新的教學(xué)方式和科學(xué)的教學(xué)方法了。跆拳道教學(xué)主要就是教師的示范和引導(dǎo)，如果教師都對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握的不夠透徹，學(xué)生就很難學(xué)好跆拳道這門課程。教師教學(xué)方法欠妥當(dāng)，學(xué)生連重難點(diǎn)都抓不清，就算想要課后自己找資料學(xué)習(xí)，都會(huì)一頭霧水，無從著手開展自學(xué)工作。有些教師并沒有全身心的投入到跆拳道教學(xué)中來，只是為了完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)隨意交差了事，進(jìn)行教學(xué)也是敷衍的態(tài)度，并沒有認(rèn)真對(duì)待跆拳道教學(xué)。教師在課余時(shí)間不會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間研究教學(xué)方法，也不會(huì)將教學(xué)改革內(nèi)容與跆拳道教學(xué)有效嵌入，所以在進(jìn)行跆拳道教學(xué)時(shí)也就只能按著老一套的方式組織教學(xué)任務(wù)。

（6）理論知識(shí)不足。理論知識(shí)是學(xué)生掌握跆拳道教學(xué)動(dòng)作技能和鍛煉方法的基礎(chǔ)條件，要是不具備理論知識(shí)，學(xué)生就難以把握課程教學(xué)的強(qiáng)健體魄和自身防衛(wèi)的原理。很多學(xué)校開設(shè)跆拳道課，卻并沒有給充足的理論課時(shí)間，體育課時(shí)也十分稀少，導(dǎo)致學(xué)生在理論這一模塊的知識(shí)體系不夠完整，教師在跆拳道教學(xué)的過程中也顯得吃力。跆拳道理論知識(shí)和動(dòng)作技能方面的知識(shí)體系不連貫，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)學(xué)生在跆拳道學(xué)習(xí)的道路上產(chǎn)生障礙，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)跆拳道的熱愛和向往。

2、完善跆拳道教學(xué)的對(duì)策研究

（1）培養(yǎng)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，提高教師水平。師資力量是開展跆拳道教學(xué)的基本要求，也是改善跆拳道教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的核心問題。在跆拳道教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道主要是通過模仿教師動(dòng)作，教師動(dòng)作是否規(guī)范對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道有直接影響。學(xué)校可以聘請(qǐng)一些跆拳道方面的專業(yè)人士，或者給在校教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而提高教師專業(yè)水平。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升也會(huì)增加學(xué)生對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)的熱情和積極性，教師在進(jìn)行動(dòng)作演練時(shí)就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生在課后的勤奮練習(xí)。學(xué)校應(yīng)該激勵(lì)教師在課后進(jìn)行科研工作，不斷探索教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓跆拳道課變得更加生動(dòng)。

（2）完善教學(xué)任務(wù)，改良教學(xué)方法。跆拳道教學(xué)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異將基本技術(shù)作為基礎(chǔ)，組合技術(shù)作為輔助，并適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)內(nèi)容里添加對(duì)抗練習(xí)，從多個(gè)角度配合學(xué)生發(fā)展。對(duì)于素質(zhì)比較好的學(xué)生將會(huì)讓他們學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)的重難點(diǎn)——攻防技術(shù)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法提高跆拳道教學(xué)。通過教學(xué)方式的改良，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)跆拳道的熱情，只有學(xué)生的智能和體能都得到提高，才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)。

（3）增加跆拳道課的理論課時(shí)。學(xué)校應(yīng)該在體育教學(xué)中增加理論內(nèi)容，理論知識(shí)對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和基礎(chǔ)知識(shí)具有指導(dǎo)意義，借助理論知識(shí)，才能讓學(xué)生更加全面的了解到跆拳道的真正內(nèi)涵和原理，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)修身養(yǎng)性的發(fā)展。在理論教學(xué)這個(gè)方面，還能補(bǔ)充一些關(guān)于比賽的信息，以及裁判的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)研究等方面，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）改進(jìn)考核評(píng)估方法。通過體育考核能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果的成功或是失敗，也是最直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，教學(xué)考核還能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，優(yōu)化考核方法對(duì)提高教學(xué)效果有重要意義。考核評(píng)估切忌單一化，應(yīng)該從多個(gè)角度去反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將考核內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，在考核中加入實(shí)戰(zhàn)這個(gè)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)跆拳道的運(yùn)用和掌握。基本技術(shù)是學(xué)生對(duì)跆拳道的理解與認(rèn)知，而實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗就是要考查學(xué)生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)以及基本技術(shù)的全面發(fā)展。通過考核評(píng)估可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的運(yùn)動(dòng)水平處于哪一個(gè)層次，仍需要做出哪些提高和改善，提高學(xué)生對(duì)自我運(yùn)動(dòng)能力的認(rèn)知程度。

（5）提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉心理素質(zhì)。跆拳道作為激烈對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)，刺激又冒險(xiǎn)，這也決定了學(xué)習(xí)者必須具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，兩者缺一不可。在日常的教學(xué)中必須讓學(xué)生克服身體素質(zhì)對(duì)枯燥教學(xué)內(nèi)容的反感和排斥，反復(fù)進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)的練習(xí)，將各種訓(xùn)練方法和學(xué)生的身體素質(zhì)有效結(jié)合，并將其貫穿在教學(xué)過程中。讓學(xué)生了解到“跆拳道”中的“道”就是指堅(jiān)韌的意志和不屈的精神，學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中磨練自己的精神品質(zhì)，從基本技術(shù)的理解到對(duì)抗練習(xí)的掌握都是在鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好更快的教學(xué)效果。

3、結(jié)束語

隨著跆拳道這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在中國(guó)的完善與發(fā)展，對(duì)于它的關(guān)注也日趨上升，學(xué)生對(duì)跆拳道的需求量越來越大。跆拳道教學(xué)也逐漸與社會(huì)接軌，不斷研究出一些創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，運(yùn)用多元化教學(xué)內(nèi)容和組織形式，適時(shí)與教學(xué)大綱相適應(yīng)，并對(duì)跆拳道教學(xué)作出調(diào)整和改良，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)跆拳道教學(xué)的重視程度直接影響生源的數(shù)量，教師的專業(yè)水平又影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，因此增加教學(xué)投入，完善師資力量，創(chuàng)新教學(xué)方法才能促進(jìn)跆拳道教學(xué)的豐富多彩，推動(dòng)跆拳道運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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