小學體育教學中興趣的培養與疏導思路探討

□何志輝（深圳市荔園小學廣東深圳518000）

小學體育教學中興趣的培養與疏導思路探討

□何志輝（深圳市荔園小學廣東深圳518000）

學校是小學生生活的重要場所，其學習環境以及培養方式都會對小學生產生或多或少的影響。特別是小學生的心智相對還不夠成熟，在對其進行教育時尤其要注意要激發其學期興趣。我國一直以來都提倡培養德、智、體、美全面發展的優秀人才，因此，體育教育就顯得尤為重要了。如何做好小學體育教育工作，激發小學生的學習興趣是當代多數學校應該考慮的問題。本文主要根據小學生的心理和生理特點，分析了進行小學生興趣培養的意義，并提出了小學體育教學中興趣的培養與疏導的具體方法。

小學體育教學興趣培養疏導

興趣是最好的老師，特別是對于小學生這個心智尚未常熟的群體來說，興趣是其專心參與課堂活動的主要指標。但是，現今許多小學生對體育課興趣都不夠高，有的甚至有排斥心理，這給小學體育教師的教學工作帶來了非常大的困難。因此，各體育教師要想提高其教學質量和效率就應該從提高小學生對體育課的興趣為出發點考慮制定其教學計劃，在其原有授課方法與技巧上做出改進。由此可見，研究小學體育教學中興趣的培養與疏導對小學生的全面發展具有極其重要的意義。

1、小學生的生理以及其心理方面的特點探討

1.1、小學生的生理特點

小學生的主要年齡分布為7-12歲，這是其骨骼發育最快的時間段。這一時間段學生非常好動，這就導致其課堂精力不夠集中，上課非常容易走神，教師授予其的知識不能得到很好的吸收。當然，對于7到12歲的兒童來說，其各方面身體素質都處于體能發展的最佳時期，各教師，特別是體育教師在對其進行教育時尤其應該考慮這些問題。除此之外，小學生的神經系統不是特別靈活，其在上課或者是平時的生活中，特別容易受到其第一信號系統的支配。

1.2、小學生的心理特點

從小學課堂中學生的行為表現可以看出，小學生在課堂中的注意力不夠集中，情緒表現也較為多樣，并且其在進行記憶時主要是以事物的表面現象為出發點進行記憶的。當然，這個階段的學生也非常容易對新事物產生興趣，對自己所感興趣的失誤提出各種各樣的問題。因此，各小學體育教師可以從這方面入手，抓住小學生的興趣點，激發學生對體育課的興趣，以此來提高其體育課堂教學的效率以及其質量。

2、對小學生進行體育方面興趣培養的作用

2.1、有利于幫助小學生提高其身體素質

對于小學生這個正在茁壯發展的群體來說，提高其身體素質顯得尤為重要。而進行體育鍛煉是提高其身體素質的最好的方法之一，能夠為其學習以及生活打好基礎。因此，各體育教師應該抓住小學生體能發展的最佳時期，通過提高小學生對體育的興趣來幫助其提高身體素質。

2.2、能夠提高小學生的團隊合作能力

小學體育課堂中有許多項目都需要通過團隊合作來完成，因此，這也有助于培養小學生的團隊合作能力，增進同學之間的感情以及老師與學生之間的感情。實際上，現在許多小學生在上體育課時都存在抵觸心理，有的學生很盲目，不知道上課該做什么，團隊合作該做什么等等。教師可以通過組織小學生團隊合作來提高其思考能力、團隊協作能力，增進學生之間以及師生之間的感情。

2.3、能夠幫助小學生樹立積極的體育觀念

在許多小學生家長眼里，小學生還小，進行體育鍛煉太過于浪費時間，這種錯誤的觀念也影響了小學生，使得多數小學生的體育鍛煉意識較為淡薄。但是，我國一直以來都倡導培養德、智、體、美全面發展，而體育也是現今教學中多數學校容易忽略的問題。為了培養學生對體育的興趣，樹立終身的體育觀念，各小學體育教師應該從小學生的興趣出發，使得他們意識到體育鍛煉的重要作用，并逐漸對體育鍛煉產生興趣，從而樹立終身的體育觀念，成為德、智、體、美全面發展的學生。

3、小學體育教學中興趣的培養與疏導的具體方法

3.1、多與學生進行互動

小學生心理都十分單純，老師在學生的心理是學生的學習榜樣，學生對老師十分敬畏。但是，這種敬畏之心往往也會讓學生對老師產生畏懼心理，不敢與老師進行日常交流。這種心理對學生對體育興趣的培養是非常不利的。要想培養學生對于體育的興趣，各體育教師應該注重消除學生對其的畏懼心理，與學生交朋友，使得學生能夠與老師交流自己的感受。這對于體育教師在進行其教學計劃制定以及提高其教學質量和效率都是非常有利的，能夠使得教師在提高學生對體育學習的興趣同時，增進師生之間的感情。

3.2、采用多樣的教學形式

現今，我國多數小學體育教學形式都不容樂觀，體育課堂教學質量差、效率低，其主要原因就是體育教師的教學形式不夠新穎，教學內容不夠豐富，不足以引起學生的興趣。為了改善這種狀況，各體育教師應該在其傳統的教學方式上做出改進，采用更為靈活、有趣的教學方法。當然，傳統的灌輸式的教學方法是需要杜絕的，反而應該讓學生完全參與到體育教學中去。要想使其教學方式較為新穎，除了改變其授課方式之外，各教師還可以引進先進的教學器材，例如：可以通過多媒體來實現網絡資源共享。除此之外，各體育教師在進行其體育課堂教學時還可以充分考慮當地的教學特色，或者是學生的興趣愛好，最大限度的利用現有資源，使用最適合當地學生的教學方式。要想提高學生的實踐能力，各教師還可以在利用信息資源的同時盡可能多的使用學校提供的器材，盡可能的提高學生對體育的學習興趣，提高其體育課堂教學的質量和效率。

3.3、通過語言對其進行誘導

小學生心智還不夠成熟，其行為很大程度上會受到周圍人語言的影響。特別是小學體育教師，作為其體育鍛煉的指導者應該通過對小學生進行語言誘導，使其對體育產生興趣，從而真正參與到體育課堂中。這就需要各體育老師在平時課堂上多給學生講述有關體育鍛煉的好處，以及怎樣的鍛煉才是有益于其自身發展的，以此來使得學生認識到體育鍛煉的重要性，對體育課堂產生興趣。這是激起學生學習興趣的最簡單的方法，也是最容易實現的方法之一。

3.4、注意對學生的鼓勵

小學生體質多數都是比較弱的，因此，在體育的多數項目方面可能不夠擅長，有的甚至都達不到及格線。很多老師在進行體育教學時逐漸喪失了對學生的信心，從而很少對學生進行鼓勵，有的甚至打擊學生。但是，這種做法是非常錯誤的，會使得大多數學生逐漸失去對體育課的興趣，甚至在日常生活中也沒有信心。作為小學的體育教師，應該在其日常教學中，多鼓勵學生，對于體育項目較為擅長的學生，教師應該給予鼓勵。同時，也應該注意不太擅長同學的感受，要對其進行鼓勵，在其取得一定的進步時進行獎勵等等。這種激勵的方法能夠激發學生的學習興趣，使得較為擅長的學生能夠更加努力，不太擅長的學生逐漸找到自信。各體育教師應該在其日常生活中通過這種方法來培養和疏導學生對體育的興趣，以此來提高其教學質量，培養符合我國社會發展需求的全面型人才。

4、小結

小學體育教學中興趣的培養與疏導思路探討對小學體育教學具有極其重要的意義，能夠從根本上提高學生的身體素質，學習興趣，幫助小學生健康發展。作為小學的體育老師，應該綜合考慮小學生的生理以及其心理條件，通過不同的方式提高學生對體育的學習興趣，以此來提高其體育課堂教學的效率和質量。本文主要根據小學生的心理和生理特點，分析了進行小學生興趣培養的意義，并提出了小學體育教學中興趣的培養與疏導的具體方法，希望對小學體育教學有所啟發。

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