我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)的問(wèn)題分析及對(duì)策研究

□高健（棗莊市游泳管理中心山東棗莊277000）

我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)的問(wèn)題分析及對(duì)策研究

□高健（棗莊市游泳管理中心山東棗莊277000）

本文研究的是我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才的培養(yǎng)問(wèn)題。文章從選材層面、人才輸送層面、訓(xùn)練層面以及教練員隊(duì)伍層面等幾個(gè)方面入手具體分析了我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)存的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)之上，提出了關(guān)于我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)對(duì)策與建議，希望能夠?yàn)槲覈?guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)工作的開展提供一定的參考與借鑒。

后備人才培養(yǎng)競(jìng)技游泳現(xiàn)存問(wèn)題發(fā)展對(duì)策

1、引言

競(jìng)技游泳作為現(xiàn)代競(jìng)技體育的基礎(chǔ)大項(xiàng)之一，一直是各個(gè)國(guó)家奧運(yùn)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，也一直在現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上占據(jù)著重要的地位。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，游泳運(yùn)動(dòng)水平的高低和成績(jī)的好壞，甚至?xí)?duì)其在世界體壇上的地位產(chǎn)生直接的影響，由此可見，競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)的重要性。而競(jìng)技游泳后備人才的培養(yǎng)，作為現(xiàn)代競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)健康、可持續(xù)發(fā)展的重要保障，會(huì)在很大程度上影響一個(gè)國(guó)家的競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)水平。我國(guó)的競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)在進(jìn)入了21世紀(jì)之后，一直沒(méi)有取得大的突破，與80年代中后期的突飛猛進(jìn)相比較而言，甚至出現(xiàn)了滑坡的問(wèn)題，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，據(jù)分析，與我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才不足之間有著密切的關(guān)系。鑒于此，為了提高我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)數(shù)量，促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)的健康、可持續(xù)發(fā)展，本文就針對(duì)我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)工作中現(xiàn)存的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探索與分析，希望能夠?yàn)槲覈?guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)工作的開展提供一定的參考與借鑒。

2、我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)存的問(wèn)題

2.1、選材層面的問(wèn)題

多年的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和研究經(jīng)驗(yàn)證明，選材在競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)工作中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。優(yōu)秀的競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)人才，必然是在科學(xué)選材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練的結(jié)果。很多專家和教練員都認(rèn)為“選材的成功就意味著訓(xùn)練成功的一半”，由此可見，競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)中科學(xué)選材的重要性。

但是針對(duì)目前我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)中的運(yùn)動(dòng)員選材工作進(jìn)行了一系列的調(diào)查和研究之后，卻發(fā)現(xiàn)，很多教練員都是憑借經(jīng)驗(yàn)或者是根據(jù)比賽的成績(jī)來(lái)開展選材工作的，采用指標(biāo)測(cè)試來(lái)開展選材工作的教練員僅占非常少的一部分。而且在選材的理念上也具有一定的普遍性，即：將普遍將身體素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)作為選材的依據(jù)。由此可見，目前，我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)中的選材手段仍然較為單一，缺乏科學(xué)性。雖然通過(guò)現(xiàn)階段的這種選材手段，能夠發(fā)掘一部分具有良好的競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，但是，對(duì)于一部分身體發(fā)育比較晚、后天具有較大潛力和天賦青少年來(lái)說(shuō)，卻會(huì)因此喪失訓(xùn)練和發(fā)展的機(jī)會(huì)，造成競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)人才的流失。這說(shuō)明，目前我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才的選材工作仍然缺乏科學(xué)性，還沒(méi)有形成一套完善的、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)員選材體系。

2.2、人才輸送層面的問(wèn)題

多年以來(lái)，我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才的培養(yǎng)采用的一直是三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)形式的游泳訓(xùn)練體制。競(jìng)技游泳后備人才的來(lái)源，主要是通過(guò)下級(jí)訓(xùn)練形式輸送給上級(jí)訓(xùn)練形式的模式完成的。教練員在這個(gè)過(guò)程中，擔(dān)負(fù)著發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員、選拔運(yùn)動(dòng)員和輸送運(yùn)動(dòng)員的一系列重任。這種金字塔結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)和輸送模式曾經(jīng)為我國(guó)游泳事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是，如今，隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，這種金字塔結(jié)構(gòu)的競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)模式也顯現(xiàn)出了一定的弊端。例如：人才培養(yǎng)效益過(guò)低的問(wèn)題就是其中較為嚴(yán)峻的問(wèn)題之一。相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)中，三線隊(duì)伍向二線隊(duì)伍的人才輸送率僅為6.1%，二線隊(duì)伍向一線隊(duì)伍的人才輸送率更低，僅有1.96%。另外，我國(guó)很多省市和地區(qū)的競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)工作中都出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員年齡斷檔的問(wèn)題，以至于影響了我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)工作的健康、可持續(xù)發(fā)展。

2.3、訓(xùn)練層面的問(wèn)題

概括來(lái)說(shuō)，目前在我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)工作訓(xùn)練層面上，較具普遍性的問(wèn)題，主要有三點(diǎn)，即：訓(xùn)練的盲目性、學(xué)訓(xùn)矛盾以及訓(xùn)練的早期專業(yè)化問(wèn)題。以下就針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析：

首先是訓(xùn)練的盲目性問(wèn)題。通過(guò)一系列的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，目前，很多教練員在開展競(jìng)技游泳后備人才的教學(xué)訓(xùn)練工作時(shí)，都是按照自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展的。很少參照《游泳年齡組教學(xué)訓(xùn)練大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》），甚至有一部分教練員表示在開展教學(xué)訓(xùn)練工作的過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有參照過(guò)《大綱》。然而，《大綱》是針對(duì)游泳項(xiàng)目的競(jìng)技特點(diǎn)來(lái)制定的，是在針對(duì)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)競(jìng)技能力指標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)的評(píng)判和預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)人才多年的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)制定而成的，其對(duì)于我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才教學(xué)訓(xùn)練工作的開展有著重要的指導(dǎo)意義。我國(guó)教練員在開展競(jìng)技游泳后備人才教學(xué)與訓(xùn)練工作的過(guò)程中，忽視《大綱》的現(xiàn)象，反映了我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才訓(xùn)練中過(guò)于盲目，不夠科學(xué)的問(wèn)題。

其次是學(xué)訓(xùn)矛盾的問(wèn)題。學(xué)訓(xùn)矛盾依然是目前我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)人才教學(xué)與訓(xùn)練中，較為常見的一個(gè)問(wèn)題，這一點(diǎn)在我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)中也不例外。由于競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特殊性決定了，一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員至少要經(jīng)歷8-10年的系統(tǒng)訓(xùn)練，因此，很多競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)員都是從少兒時(shí)期就開始了專業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)的。而這個(gè)時(shí)期也恰恰正是人身心各方面素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期和文化知識(shí)學(xué)習(xí)的敏感時(shí)期。因此，很多競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)員出于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需要，或多或少的都犧牲了一部分文化知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間和其它技能的學(xué)習(xí)與掌握時(shí)間，以至于影響了我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)水平。

最后是早期專業(yè)化訓(xùn)練的問(wèn)題。我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)人才隊(duì)伍的壯大，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)人才數(shù)量的增加，同時(shí)還有競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)人才質(zhì)量的提升和運(yùn)動(dòng)壽命的持久性問(wèn)題。特別是運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)壽命的持久性問(wèn)題在我國(guó)競(jìng)技游泳領(lǐng)域尤為嚴(yán)峻。競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)員過(guò)早退役的情況，在我國(guó)非常普遍，而這無(wú)疑是對(duì)人才資源的極大浪費(fèi)。

2.4、教練員隊(duì)伍層面的問(wèn)題

我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)過(guò)程中，教練員層面的問(wèn)題，主要有如下兩點(diǎn)：

首先，教練隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平有待提升。在開展競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，部分教練員，尤其是基層體校的教練員，很多都是依靠多年積累下的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的，選材理念落后，訓(xùn)練的科學(xué)化水平也明顯有待提升。

其次，教練員隊(duì)伍的再學(xué)習(xí)和再教育工作難。這一點(diǎn)也主要是針對(duì)基層體校的教練員來(lái)說(shuō)的。很多基層體校的教練員并沒(méi)有意識(shí)到再學(xué)習(xí)和再教育的重要性，只是偶爾參加培訓(xùn)，甚至有少部分教練員表示從來(lái)沒(méi)有參加培訓(xùn)，也很少主動(dòng)的買書籍資料來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而很多體校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有重視到這一問(wèn)題的重要性，主動(dòng)的為學(xué)校的教練員提供再學(xué)習(xí)和再教育的機(jī)會(huì)。這說(shuō)明，目前我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)工作中，教練員的再學(xué)習(xí)和再教育狀況依然堪憂。

3、我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)的對(duì)策與建議

針對(duì)上文所分析的，目前我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)工作中現(xiàn)存的問(wèn)題，結(jié)合競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)，特提出了如下幾點(diǎn)關(guān)于我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)的對(duì)策與建議：

首先，要注意改革我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才的培養(yǎng)模式，在全面了解和掌握我國(guó)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)借鑒國(guó)外競(jìng)技游泳后備人才的培養(yǎng)模式，如，美國(guó)的訓(xùn)練營(yíng)模式，來(lái)構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式。

其次，重視科學(xué)化的選材手段和訓(xùn)練手段在競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)工作中的應(yīng)用，并注意根據(jù)各地的訓(xùn)練條件和訓(xùn)練實(shí)際來(lái)積極的針對(duì)訓(xùn)練工作進(jìn)行完善和創(chuàng)新，逐漸形成與我國(guó)實(shí)際情況相符的科學(xué)化訓(xùn)練了體系，提高我國(guó)競(jìng)技游泳人才培養(yǎng)工作的科學(xué)化水平，以此來(lái)解決競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)過(guò)程中過(guò)于盲目、學(xué)訓(xùn)矛盾以及早期專業(yè)化訓(xùn)練等問(wèn)題，保障運(yùn)動(dòng)員的基本學(xué)習(xí)權(quán)益，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)水平的提升。

最后，要注意加強(qiáng)和完善教練員再學(xué)習(xí)與再教育制度，真正從思想上將教練員的再學(xué)習(xí)與再教育工作重視起來(lái)，通過(guò)定期組織培訓(xùn)、鼓勵(lì)職后進(jìn)修以及組織外出觀摩高水平的賽事等多種方法來(lái)為教練員提供再學(xué)習(xí)與再教育的機(jī)會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)教練員隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平的提升。

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