會計專業校內實訓模塊化的教學研究

摘要:當前校內會計專業實訓存在過于看重核算過程，實訓崗位不清以及環境與崗位仿真程度較低等問題。有效開展校內實訓模塊化教學需要多措并舉：加強師資力量建設，提高建設校園內實訓環境的仿真程度，完備實訓環境的建設，等等。

近幾年企業對人才的要求越來越高，對實用型技術人才的需求也在逐漸加大。但是，大部分應屆畢業生的工作素養達不到企業就業合格的標準，以至于應屆畢業生的求職需求與用人企業的雇傭需求都沒有辦法完全滿足。高職院校應著重教育會計專業同學們的動手實踐能力，并且在實習機會有限的境況下，盡力完善校內實訓。

一、目前校內會計專業現狀分析

(一)會計實訓時過于看重核算過程

在進行校內實訓時，往往是以會計作為循環進程，以業務、原始憑證、記賬憑證、財務報表等形成主線，選擇某種處理賬務方法，按時完成教師交代的任務。在這個過程中，主要是對會計業務進行核算，因此學生會過于著重會計實訓，而會輕視出納、審核與稅務方面的崗位實訓，導致學生對這些崗位方面的工作職責與實質認知不清楚。

(二)校內實訓中不清楚實訓崗位

校內實訓往往是將某個企業在一個月中發生的一切經濟業務作為參考資料，而教師會要求學生單獨完成從制表、審核憑證以及繪制會計圖表的全套核算流程。但是學生在這個過程中充任了多種角色，導致其不明確職位、不清楚崗位，甚至出現思維混亂的現象，這些很容易讓學生沒有辦法清楚了解崗位與崗位之間怎樣聯系，怎樣傳遞憑證，無法履行各工作崗位職責等。

(三)實訓環境與實訓崗位仿真程度較低

當前，只有部分高職院校里的會計專業配備了會計模擬課堂，但是學校配備的實訓課堂設備一般都比較滯后。還有部分學校都沒有用于實訓的教學樓，教師只有將一般教室當做實驗室來使用，在這期間教師只能提供一些普遍憑證、報表以及資料當做參考給學生們實訓使用，不能設置稅務報表模擬、銀行模擬等實訓課程。甚至還有小部分的學習為了控制成本，會使用年份過于老舊的資料對學生進行實訓。

(四)校內實訓中沒有足夠的師資力量

在進行校內實訓時，教師一般占據其主導作用。會計專業教師不僅需要擁有豐富的知識理論，還需要具備強大的實踐能力。但是，大部分任課教師都是從學校剛剛畢業，就馬上進入學校承擔教務工作，因此會缺少在會計崗位工作的經驗，這會對開展校內實訓與培養學生技能產生直接的影響。

二、會計專業在校內展開實訓模塊化的教學研究

(一)加強師資力量建設

在加強師資力量建設時，首先應該增強實訓教師的實戰經驗，學校應該為與實訓課程有關的講課教師供給相關資源，讓教師有實踐進入企業進行鍛煉。還可以通過邀請在會計工作中擁有豐富經驗的從業人員擔任兼職教師對學生進行實訓教學。而在另一方面需要增強實訓教師對實訓模塊化的認知程度，實訓模塊化與傳統教學不同，以學生為中心而不是傳統教學中以教師為主，教師只需要進行演示、范例以及指導就可。所以，實訓教師應該要掌控好實訓模塊化教學的力度與靈活性，從而讓學生可以參與進實訓課堂當中。

(二)提高建設校園內實訓環境的仿真程度

因為會計崗位具有特殊性與會計信息需要得到保密，所以進行會計實習的機會比較小，由此學校要為學生創造實習條件，用校內實驗課堂作為基礎讓學生可以進行仿真操作。進行校內實訓時，學生需要將自己視作一個真正工作的會計人員，渲染周圍的真實氣氛。在模擬企業財務部門環境時，由于學生對企業的業務好熟練，可以同時設立相關部門，比如供應部門、銷售部門等，與此同時還要準備好在課程中需要的教材，比如賬單、憑證、印章等，都應該準備齊全。在模擬外部環境時，因為學生缺少與外面的聯系，所以學校應該建立仿真會計崗位環境，創設幾個試驗地方，進行企業外部交流環境的模擬，讓學生可以熟悉部門間的業務交流。同時讓學生熟悉企業所在的環境，從而提高校園實訓過程中實訓環境的仿真效果。

(三)完備實訓環境的建設

在進行實訓時，很多學校因為場地限制或者缺少資金，還沒有成立專門的實訓實驗室，但是一般的教室不能達到完美的實訓成果，仿真程度也會因此降低。因此學校在對學生進行實訓課程時要重視其實踐動手的能力，并且建立實訓實驗室當做訓練場地。建立的實訓實驗室應該配置相應設備，配合教師的的教學，比如制作流程圖、為追求逼真效果可以制作企業各級部門使用的桌椅、印章、財務報表、單據、回形針、各種憑證等。另外在現在的信息化社會，還需要學生熟練運用用友等理財軟件和相關辦公軟件，由此可以讓學生提前熟悉電算會計化發展趨勢。同時還需要完善機房內的軟硬件設施，除了常用軟件，學校還需購買模擬銀行實訓軟件和會計實訓軟件，從而讓會計專業學生通過實訓模塊化教學達成在校內實訓的目的。

三、結束語

模塊化教學可以在教學過程里模擬出真實工作環境，并且以學生作為主體，面向市場，將理論和實踐融為一體有利于培養學生的會計專業實力和完善社會工作能力，讓學生在校內實訓中學到實踐能力，實訓模塊化的開展，有利于為企業培養高規格的技能型人才，為實訓教師在實訓課堂中的講課提供了幫助，為校內實訓課程的推進提供了更加便利的通道。