普通高校體育俱樂部教學模式探究

□ 紀大春(白城師范學院體育學院 吉林 白城 137000）

高校體育俱樂部是高校體育的一種新型組織管理形式，是深化高校體育體制改革的產物。對體育俱樂部的研究作為高校體育改革具有標志性的課題悄然興起，受到極大的關注。高校體育俱樂部已經成為我國高校體育思想的體現，也成為高校體育研究的若干熱點問題的載體和歸屬，它對于縮短教育理論與實踐的距離，構建現代大學體育管理體系有著重要的理論與實踐意義。

1 、體育俱樂部的定位

1.1 、概念

體育俱樂部教學模式是體育教學模式中的一種，其最大的特點是融合了體育運動訓練、體育教學以及課外體育活動為一體，教學模式變得開放，教學內容的選擇完全可以依據學生的實際情況進行選擇，教學規劃安排以學生為主體中心開展。

1.2 、類型

根據不同的授課方式，可以將體育教學俱樂部歸結為三種類型：課內、課外、課內外相結合的俱樂部教學模式，三種類型的教學模式都有著不同的教學效果，課內體育俱樂部教學模式更為體現的是以學生為主體的培養目標，注重學生的主體地位，講求以人為本。課外俱樂部是課內體育教學的延伸，同時是課內體育教學知識的拓展，能夠進一步引導學生的學習興趣。課內外體育教學模式則是有效的實現了課內外體育教學內容的有效連接，讓學生所學體育知識能夠變得學有所用，有效的提升了體育教學知識的實用價值。

1.3 、俱樂部式體育教學模式特征

俱樂部式體育教學模式的主要特點可以歸結為如下幾個方面：首先，涵蓋教學內容豐富，包含多項體育運動項目供學生選擇，能夠緊隨時代發展的潮流。第二，以生為主，俱樂部式體育教學模式中更能夠體現出學生的主體地位以及價值，同時在此模式當中學生的表現更為積極主動，更容易獲取到體育教學的快樂。第三，教學目標呈多樣化，俱樂部式體育教學模式給與了學生更大的主動權，學生能夠依據自身的興趣愛好選擇所要參與的運動項目，當面對自己喜愛的運動項目時，學生往往會表現出更為積極的主動性，學生更容易融入到體育運動所帶來的快樂之中。

2 、高校體育俱樂部式教學模式實施的理論依據

高校體育俱樂部教學模式的建立主要依據以下幾點：

（1）《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生養成堅持鍛煉身體的良好習慣”，體育俱樂部教學模式正是本著“以人為本”、“健康第一”、“體育與健康相結合”的指導思想，確立改革的思路和目標。

（2）素質教育的需要：素質教育是以提高民族素質和創新能力為重點，深化教育體制和結構改革。體育教育是素質教育的重要內容，創新能力是體育教育的核心，應貫徹和滲透到體育教學的各個方面，開發受教育者的潛能，才能全面提升培養人才的層次。

（3）體育改革的需要:改變體育教學的消極和被動局面，突現“要我學”到“我要學”的轉變，達到“學會”到“會用”的目的。

（4）終身體育教育的需要:“培養綜合素質人才，倡導終身體育觀念”已經是各高校體育教育的最終目標。

3 、俱樂部式體育教學模式的優勢

（1）充分體現學生的主體地位，學生在俱樂部教學模式之中能夠找到自身所需的體育內容，同時能夠最大限度的張揚學生的個性，相比以往傳統課題的體育教學，學生的學習更多的是為了最終的考試成績，合格率，而不是從個體實際的興趣角度出發，在學習過程之中，個體積極性也不高，相反在俱樂部教學模式之中，這一問題被更好的給與了解決。體育俱樂部教學模式當中擁有更豐富的體育項目，同時有更多的形式、類型，這在根本上改變了傳統教學模式當中單調、乏味的教學形式。

（2）重視學生的主體性選擇，體育俱樂部教學模式當中擁有著豐富的體育項目，能夠滿足不同層次學生的需求，學生能夠根據自己的興趣選擇所喜愛的運動項目，在體育俱樂部教學模式中學生有著更靈活的選擇主動權，體育俱樂部教學拓寬了學生自主活動的空間、自己意向所指的空間。俱樂部教學模式的中心目標是體現“三個自主”原則，學生可以自主選擇所上體育課程內容，選擇任課教師，選擇上課的時間段。在體育俱樂部課堂之中學生的體育熱情更為高漲。

（3）促進體育課內外一體化，培養學生的體育運動參與熱情，以及終身體育健身觀念是高校體育課程教學的目標，但這一目標的實現，僅憑借體育課上來實現是不能夠滿足的，要將體育教學延伸到課外，要將學生的運動時間延長，讓學生有更多的機會從事到體育運動當中，讓學生在體育運動當中得到熏陶，感染學生讓他們喜歡上體育鍛煉。

4 、提升高校體育俱樂部教學效果的對策

（1）加大對相應體育設施建設的投放力度，構建一支過硬的師資隊伍

首先要從思想上將體育俱樂部模式的發展提升到一定高度，不斷更新教學觀念，做到與時俱進，開設的體育項目以及構建的體育設施要具有時代的氣息，另外，應保證學生能夠有充足的時間以及場館設施保證學生參與體育運動的時間。再者，構建一支過硬的體育師資隊伍，鼓勵教師積極主動學習新項目或對自身專業進行深造，提升，以此能夠滿足學生的需求。

（2）對體育俱樂部制定完善的管理制度。

制定完善的俱樂部管理制度，引進具有管理經驗的教師，以促進學校各個體育俱樂部更加科學的發展與管理，明確相應管理部門人員的管理職責，明確分工，以保證體育俱樂部的可持續發展。另外，完善俱樂部的相應制度措施，實現體育俱樂部的規范化使用，科學化管理，充分發揮俱樂部的作用，以進一步提升學生參與體育鍛煉的效果。

（3）優化體育教學的選項空間和選修時間。

根據學生的需求和學校場地條件，適當增設一些如攀巖、定向越野、高爾夫球、棒泉球等項口，以拓寬選項的空間。由于學校實行完全學分制，學生在大學4年內，可根據學校設定的“體育課時間模塊”自由選擇時間上課。這在時間上為學生留下了相當大的選擇空間，學生可根據自己的學習訓一劃，自主安排上課時間。

（4）加大相關的宣傳與推廣。

通過校內的網站、校報、宣傳欄、校內廣播等媒介，進一步引導學生參與到體育運動之中，讓學生正確認識體育鍛煉的價值，讓更多的學生能夠參與到體育俱樂部中來，無論是課內還是課外，都能夠見到學生的身影。

4 、結語

高校中開展體育俱樂部教學模式，對于我國高校體育教學的發展起到重要的推動作用，不斷為學生營造了更多參與體育運動的機會，同時也為體育教學的開展拓寬了途徑，所以，我們要正確認識到高校開展體育俱樂部教學模式的價值作用，要看到自身體育俱樂部開展中的不足，并針對發展中所遇到的問題，及時調整，糾正，完善，以保證高校體育俱樂部更好的開展，保證體育教學更佳的教學效果。

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