淺談安徽社會體育專業(yè)辦學模式探討

□ 史煒（合肥市廬陽高級中學 安徽 合肥 230000）

前言

安徽省高校社會體育專業(yè)的發(fā)展就是基于這個根本特性并融合成為自己的特色，牢牢把握住一元訓練理論的正確大方向，根據社會體育的特性，結合自身政治經濟文化實際，采取各種靈活輕便的方式，合理設置專業(yè)課程，因材施教，選擇最優(yōu)的培養(yǎng)方案，最終目的是培養(yǎng)應用性人才。

1 、安徽社會體育發(fā)展的理論基石

在高校社會體育專業(yè)中，由于其競技體育的深度被大大弱化了，所以高校社會體育專業(yè)的發(fā)展，必然要有著一定的廣度，一定的延展，以“面的寬度”來代替?zhèn)鹘y(tǒng)競技體育的“線的深度”。否則就成了毫無意義的大幫哄，失去了對應有的功能。高校社會體育專業(yè)是一個廣義的體育，在傳統(tǒng)競技體育中一家獨大的體育鍛煉，在社會體育中只占很小的一部分。重點在于體育鍛煉的過程中各個學科進行的相互交叉，這種相互交叉是很必要的。沒有交叉，應用性人才就成了無源之水，無本之木。多種學科交叉產生的綜合素質，恰恰是社會體育所培養(yǎng)的應用性人才得以安身立命的飯碗。每個社會體育的應用性人才，在體育鍛煉方面未必像競技體育人才那樣精專，但是他們在其他相關知識領域的延展融合的廣度，以及兼容并包博采眾長之后形成自己獨有的觀點，是傳統(tǒng)競技體育人才所難以望其項背的。這就是為什么奧運會舉重冠軍鄒春蘭無奈淪為搓澡師，她年年舉重，月月舉重，天天舉重。除了舉重，別的什么都不會，如果他在訓練舉重的時候看些養(yǎng)生的書，且不說教練會大發(fā)雷霆，隊友會竊竊譏笑，就是她自己也逃不過心靈的譴責；而高校社會體育專業(yè)的專業(yè)課為舉重的學生，哪怕暫時失業(yè)了，他憑借體育知識，馬上就可以再找家體育會館，從事舉重指導，從事體育咨詢；他還可以憑借社會學和管理學知識，進入各級管理機構或者研究機構進行調查。他還可以憑借在學專業(yè)課的同時，學到舉重相關的知識即保健知識和急救知識，進運動隊幫助舉重運動員解決傷病問題，他既懂體育，又懂醫(yī)療，肯定要比單純的運動員或者隊醫(yī)要強；更有甚者，他可以從事舉重產業(yè)的開發(fā)；這種應用性人才，是每個高校的社會體育專業(yè)都在大力培養(yǎng)的。

2 、社會體育發(fā)展的目的——培養(yǎng)應用性人才

社會體育降低了競技體育的深度，延展了競技體育的廣度。這也決定了高校社會體育專業(yè)的學生，初衷都是以傳統(tǒng)的競技體育鍛煉為載體學一些相關的知識。這也就要求各個高校對社會體育人才的培養(yǎng)，應保持一種順其自然的態(tài)度，千萬不可操之過急。傳統(tǒng)競技體育可以把每個學生都千篇一律地批量生產塑造成傳統(tǒng)競技體育的運動員，但是社會體育專業(yè)不行，因為這樣的話，人才非常單一，應用性人才無從談起。

正因如此，所以各個采取的措施應該是因時制宜，因地制宜，因材施教，精英性和大眾性并重，采取輕便靈活的措施。社會體育專業(yè)從廣義上說，其成功的標準就是讓每個學生都實現(xiàn)其初衷；從狹義上說，成功就是培養(yǎng)出社會體育領域精專的應用性人才。

安徽各個高校社會體育專業(yè)在其發(fā)展中要秉承社會體育的大方向和根本特性，這是根本的和必然的。然而在這個過程中，也必須時時注意，事事注意同安徽自身實際，包括政治因素，經濟因素，文化因素，氣候因素，地理因素等多種因素有機地結合，形成一條有“安徽特色”的社會體育之路。

（1）看菜吃飯，量體裁衣——因時制宜與因地制宜的結合。

安徽省社會體育在發(fā)展的過程中，要注意因時制宜與因地制宜的結合，時時注意，事事注意。選擇最便利的社會體育鍛煉形式，配以最恰當?shù)膶W科交叉，溝通最為聯(lián)系緊密的相關領域。只有這樣才能在最短的時間內使學生建立自己獨有的知識體系，培養(yǎng)出縱橫捭闔的精專應用性人才。

安徽省各個高校的社會體育專業(yè)，在日后的發(fā)展中，要充分地做到因地制宜和因時制宜相結合，充分考慮到安徽的政治經濟文化實際情況，把一元訓練理論的精神和安徽實際情況相結合，用最少的工作取得最大的效果才能培養(yǎng)出精專的應用性人才。

（2）兼容并包，博采眾長——學術界和“野路子”的結合。

在安徽省各個高校的社會體育專業(yè)發(fā)展的過程中，只要是對其發(fā)展有利的經驗，都應該進行借鑒，哪怕不成體系，也能學到一些東西，真可謂“世事洞明皆學問”，只有“世事洞明”，才能培養(yǎng)出“真學問”的應用性人才。

社會體育專業(yè)雖然是個應用性專業(yè)，但是學術界的學術成果是萬萬不能忽視的，學術界既包括社會體育學術界，也包括競技體育學術界對其有指導意義的那一部分。學術界有著自己得天獨厚的優(yōu)勢：嚴謹細致，推理求證，而且每個課題都是經過精心準備的，在研究現(xiàn)狀的基礎上提出自己的見解，這對于實踐有著重大的指導作用。這點在體育上尤其明顯，在二元訓練理論的指導下，中國雖然是體育大國，但是方法不當，重點不在技術訓練，而在于“基本功”的不斷重復。所謂的體能訓練往往比技術訓練要多出好幾倍。

安徽省的社會體育在發(fā)展的過程中，必須要對學術界的最新成果，給予相當?shù)年P注，以理論指導實踐，實踐反作用于理論，只有這樣，理論才是科學的革命的，對實踐有著指導意義的。理論歸根到底都要經歷實踐的檢驗，再加上社會體育專業(yè)本來就是一門應用性的專業(yè)。所以社會體育專業(yè)要時時注意觀察周圍實踐，并把值得借鑒的成果納入自己的體系。古語有云：偏方治大病。學術界固然重要，民間的一些所謂的“野路子”也不能忽略。君不見胡鴻飛、馬俊仁、孫海平這些被稱為“野路子”，不為學術界所贊同的人，往往能取得成績。三人之行，必有我?guī)熝伞?/p>

安徽省各個高校社會體育專業(yè)在培養(yǎng)應用性人才的過程中，僅僅關注學術界是不夠的，因為學術界有著自身所無法避免的缺點，不能很好地結合實際，只做到普遍性，沒有做到普遍性和特殊性的統(tǒng)一；僅僅關注“野路子”也是不夠的，因為“野路子”僅僅是一個個案，個案并不具備必然性，偶然性非常大，并且沒有自身的體系，只是直觀感覺，沒有上升到理論層面。要是想健康有序的發(fā)展，就必須做到學術界和“野路子”的結合，兼容并包，博采眾長，并在學習間接經驗的基礎上，形成自己的經驗，只有以這種自己的經驗，建立自己的體系，才能培養(yǎng)出真正的應用性人才。

總之，安徽各個高校社會體育專業(yè)在其發(fā)展的過程中，要充分地吸收一切有利于自身發(fā)展的“營養(yǎng)”，兼容并包，博采眾長，在充分吸收外界“營養(yǎng)”的基礎上形成自己的體系，只有這樣，才能培養(yǎng)出真正的應用性的社會體育人才。

安徽省社會體育的終極目的是培養(yǎng)合格的應用性的人才，在培養(yǎng)的過程中，要時時注意，事事注意大眾性與精英性的結合實現(xiàn)各得其所的目標，因時制宜與因地制宜的結合實現(xiàn)事半功倍的目標，學術界和“野路子”的結合實現(xiàn)建立自我體系的目標。

3 、安徽省社會體育的前景

隨著生活水平的不斷提高，以及現(xiàn)代社會對人的壓抑日益明顯。人們對于體育活動的熱情以洪水猛獸般地日益地高漲，健身已經成為了一種消費的熱點和生活的時尚甚至是對不滿和抑郁的一種發(fā)泄。街談巷議的重點話題和每個家庭的長遠計劃往往離不開健身。社會上各種各樣的健身房鱗次櫛比，大眾健身器材更是隨處可見，各種規(guī)模的體育場館也如雨后春筍般出現(xiàn)。北京奧運會之后，全民健身已經成為了一種風潮，我國體育正享受著極大的機遇，社會體育事業(yè)起步時間不長，發(fā)展?jié)摿薮蟆?003年天津體育學院開始招收這個專業(yè)至今不到十年，社會體育事業(yè)的前景必將十分美好。

[1]張洪譚.相對論思想在運動訓練理念中的萌發(fā)——茅鵬運動訓練理論研究[J]體育與科學,2006,6.

[2]茅鵬,嚴政.程志理.一元訓練理論(壓縮修訂版)——端正體育訓練根本原則體系的一整套理論表述[J].體育與科學,2008,29(6).