精神關(guān)懷視域下高校貧困生思想政治教育強化研究

王　瑛（湖南科技學(xué)院 外國語言文學(xué)院，湖南 永州 425199）

精神關(guān)懷視域下高校貧困生思想政治教育強化研究

王瑛
（湖南科技學(xué)院 外國語言文學(xué)院，湖南 永州 425199）

高校貧困生作為社會主義和諧社會構(gòu)建中的弱勢群體，其成長和發(fā)展問題已引起了社會的高度關(guān)注。論文從精神關(guān)懷的視角，根據(jù)高校貧困生的個性特點，切實關(guān)注高校貧困生的精神世界，探索強化高校貧困生思想政治教育的途徑，促進高校貧困生全面、健康成長。

高校貧困生；精神關(guān)懷；思想政治教育

一　引 言

胡錦濤同志在黨的十八大工作報告中指出“教育的根本任務(wù)是立德樹人，加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”。在我國高等教育由精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變過程中和我國高校各項收費政策的屢次調(diào)整中，全國高校中特困學(xué)生總?cè)藬?shù)已近400萬。值得我們高度重視的是他們因貧困而產(chǎn)生的問題及其對自身發(fā)展、學(xué)校和社會的影響并未因獲得經(jīng)濟資助而得到解決。面對如此龐大的貧困群體，單純的經(jīng)濟資助已顯得力不從心，人文關(guān)懷在高校貧困生思想政治教育中的作用已經(jīng)引起了許多專家學(xué)者的關(guān)注和推崇。作為人文關(guān)懷重要的組成部分，精神關(guān)懷對促進和增強高校貧困生思想政治教育的實效性顯得尤為重要。

二　高校貧困生思想政治教育注重精神關(guān)懷的必要性和緊迫性

高校貧困生思想政治教育一直是高校思想政治教育的重要組成部分和重要突破口。在高校貧困生思想政治教育中重視和加強精神關(guān)懷能夠有效的促進貧困生的自我完善和自我教育。經(jīng)濟上的困難并不可怕，黨和國家已經(jīng)制定并有效執(zhí)行了較完善的資助政策。可怕的是由于經(jīng)濟拮據(jù)而產(chǎn)生的沉重心理負擔(dān)，極有可能使他們形成錯誤的思想觀念和道德準(zhǔn)繩。如高校思想政治工作者不加以正確的引導(dǎo)和有效的指導(dǎo)，這些危險的觀念很有可能會影響高校貧困生一生的發(fā)展，甚至還會威脅社會的和諧與穩(wěn)定。因此強化精神關(guān)懷對于加強和改進當(dāng)前高校貧困生思想政治教育十分必要，而且刻不容緩。

（一）強化精神關(guān)懷是高校貧困生成長發(fā)展的迫切需求

經(jīng)濟資助確實能夠在一定程度上緩解了貧困學(xué)生外在經(jīng)濟壓力，能確保不因經(jīng)濟困難而失去難得的受教育機會，但這并無法改變貧困生內(nèi)心深處與日俱增的恐慌、焦慮、不自信。高校貧困生要形成完善系統(tǒng)的世界觀、人生觀和價值觀，大學(xué)是最關(guān)鍵的時期。他們正處青春年華，風(fēng)華正茂，他們需要溝通、他們追求時尚，期盼愛情，向往和憧憬有美好的前途。而貧困生由于長期存于內(nèi)心強烈的自卑感如不加以正確的引導(dǎo)，有的人就會失去信心和勇氣，自暴自棄，甚至有輕生的念頭和現(xiàn)象。

（二）強化精神關(guān)懷是增強高校貧困生思想政治教育實效性的重要環(huán)節(jié)

胡錦濤同志曾指出“一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德模范，是無法實現(xiàn)社會和諧的”。高校貧困生思想政治教育要加強精神關(guān)懷，就是要引導(dǎo)高校貧困生樹立正確的理想信念，教育高校貧困生在逆境中培養(yǎng)自身學(xué)會生存，學(xué)會與人溝通，幫助和指導(dǎo)他們主動評價自我，追求真理和完善人格，逐步把他們塑造成為具有良好精神追求和健康人格的優(yōu)秀公民，繼而推動高校和諧校園的建設(shè)，為國家的長遠發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

（三）強化精神關(guān)懷是全面建成小康社會的有效舉措

在黨的十八大工作報告中，胡錦濤同志提出了在 2020年前全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)。高校作為培養(yǎng)國家合格建設(shè)者和可靠加班人的重要陣地，更應(yīng)義不容辭圍繞這個宏偉目標(biāo)在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上多做貢獻。大學(xué)生是國家和民族未來的希望，是國家十分寶貴的人力資源，強化精神關(guān)懷能夠有效促進高校貧困生人性的優(yōu)化、全面提高高校貧困生的精神品位，從而推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

三　精神關(guān)懷視域下高校貧困生思想政治教育強化途徑思考

經(jīng)濟資助固然能一定程度上幫助貧困生解決學(xué)業(yè)和生活中的一些實際問題，但無法解決思想深處的各類問題。我們強調(diào)精神關(guān)懷就是要通過積極有效的思想政治教育讓貧困生正確看待暫時的貧困、全方位提升綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)從思想上真正脫貧。

（一）引導(dǎo)樹立正確的“三觀”

高校作為國家重要的人才培養(yǎng)基地，其重要的職責(zé)之一就是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，因為有什么樣的人生態(tài)度將在很大程度上決定著未來的人生走向。當(dāng)前高校貧困生思想狀況的主流是健康和積極的，但由于受西方消極思想的侵蝕和網(wǎng)絡(luò)上許多低俗、暴力、色情信息的充斥，再加上社會上一些有害言論的沖擊，一些貧困生思想狀況逐漸發(fā)生了變化。一些學(xué)生把對家庭出身的不滿轉(zhuǎn)化為對他人、對社會的仇恨，在這種極端危險思想的影響下，極易走向錯誤的人生道路。因此，加強和改進對高校貧困生的思想政治教育勢在必行。作為高校思想政治工作者應(yīng)該著力通過以下方式幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。首先，要發(fā)揮高校兩課教學(xué)、黨校、團校等陣地正能量宣傳和教育作用。通過專項課程的學(xué)習(xí)，讓高校貧困生懂得什么樣的人生態(tài)度才是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的世界觀、人生觀和價值觀，錯誤的世界觀、人生觀和價值觀究竟有哪些危害作用。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生第二課堂的作用，強化活動育人的效果。高校思想政治工作者要特別注重學(xué)生活動的設(shè)計和安排，要真正根據(jù)學(xué)生的實際需要，把三觀教育融入到具體的學(xué)生活動中進行，既讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，又能真正受到教育。第三，要注重思想政治工作者自身的典型示范作用的發(fā)揮。高校思想政治工作者特別是學(xué)生輔導(dǎo)員直接和學(xué)生接觸，一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。因此高校思想政治工作者要注意自身的形象和修養(yǎng)，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室或網(wǎng)絡(luò)加強與學(xué)生的溝通和交流，潛移默化間讓學(xué)生受到實實在在的教育。第四，思想政治教育工作者還要重視高校貧困生的共性和個性特點的分析，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的引導(dǎo)，積極運用個體教育和集中教育有機結(jié)合的方法，激發(fā)出他們努力學(xué)習(xí)和成才的動力，認(rèn)清人生意義，樹立遠大的理想。

（二）大力培養(yǎng)高校貧困生自立自強精神

自立自強精神，是引導(dǎo)高校貧困生樹立正確的理想信念的思想保證。高校貧困生所面臨的一系列問題的真正、徹底、有效的解決，最終要靠高校貧困生的自我教育。面對社會的考驗，高校貧困生不可能永遠靠接受來自國家和學(xué)校各方面的資助，最終要他們獨自應(yīng)對。一旦國家和學(xué)校各方面的資助停止了，高校貧困生還能否勇敢的接受來自生活的考驗和社會的挑戰(zhàn)，在很大程度上取決于他們是否樹立了自立自強精神。大力培養(yǎng)高校貧困生自立自強精神就要幫助他們走出自卑的陰影，以自信、樂觀的心態(tài)面對困境、從而改變困境。高校思想政治教育工作者要善于抓住大學(xué)生思想的可塑性、獨立性的特點，通過宣傳身邊的優(yōu)秀高校貧困生典型，激勵高校貧困生。同時要充分重視學(xué)校豐富的校友資源優(yōu)勢，邀請曾經(jīng)生活貧困，通過自己艱辛努力并已取得成功的校友來校宣講，通過他們的現(xiàn)身說法來影響和激勵高校貧困生。這比老師的說教更有說服力和影響力，從而幫助高校貧困生樹立信心和勇氣，以正確的心態(tài)看待暫時的經(jīng)濟困難。總之，培養(yǎng)高校貧困生的自立自強精神可以讓他們重拾生活的信心、正確看待暫時的困難，順利完成學(xué)業(yè)，進入社會后仍然堅持以自信、陽光的態(tài)度面對各種困難，走向成功，從而回報社會。

（三）堅持開展內(nèi)容豐富、形式多樣的感恩教育活動

近年來國家、社會和學(xué)校等方面力量重視對高校貧困生的資助工作，全面加強了對高校貧困生的資助和關(guān)懷。這就在某種意義上說，造成了高校貧困生處于被施恩的地位，這種被施恩的地位與狀態(tài)讓少部分的高校貧困生容易產(chǎn)生“這是理所應(yīng)當(dāng)”的錯誤認(rèn)識，就不懂得以感恩之心去對待他人、面對國家、回報社會。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)積極就此開展有針對性的主題教育活動，來引導(dǎo)高校貧困生認(rèn)識到他們今天所擁有的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)條件有多么珍貴。感恩教育的目的也就是通過系列活動讓高校貧困生心懷感恩回報社會、幫助他人。高校可以通過校內(nèi)安排義工崗位、組織四進社區(qū)志愿服務(wù)活動、三下鄉(xiāng)暑期社會實踐活動、中小學(xué)校義教活動、“三支一扶”活動、志愿服務(wù)西部活動等形式鼓勵和引導(dǎo)高校貧困生回報社會，實現(xiàn)自身價值。另外也可以積極發(fā)揮高校關(guān)工委的作用，邀請校內(nèi)離退休老干部在貧困生中開展特殊團日活動、談心活動、主題講座等形式多樣的活動來營造良好的育人環(huán)境，達到增強高校貧困生的感恩意識的目的。

（四）積極進行心理健康教育，培養(yǎng)高校貧困生健康的心理品格

近幾年，高校貧困生因心理問題而引發(fā)的嚴(yán)重影響高校穩(wěn)定事件屢屢發(fā)生，重視在高校貧困生中開展積極有效的心理健康教育十分必要。高校貧困生所處相對弱勢的地位，導(dǎo)致了他們或多或少的都存在著一些心理問題。和其他大學(xué)生相比，貧困生對他人理解與認(rèn)同上有著更強烈的需求。因此，高校在幫助貧困生解決經(jīng)濟困難的同時，更要加強高校貧困生的心理健康教育。

首先，積極構(gòu)建層級合理、責(zé)任清晰的心理健康教育格局。學(xué)校的心理健康教育中心負責(zé)統(tǒng)籌安排全校心理健康教育工作、負責(zé)支持和指導(dǎo)二級院系開展心理健康教育活動、專項經(jīng)費支持二級院系心理專干、學(xué)生輔導(dǎo)員參加心理健康知識培訓(xùn)和考證。二級院系要自主、全面的開展本院系的心理健康教育活動。第一，要以寢室為單位挑選心理信息員、以班級為單位挑選心理委員、以系為單位成立心理健康教育服務(wù)部，從組織上建立完備的信息暢通渠道。堅持定期與不定期相結(jié)合開展對心理干部進行專題培訓(xùn)。第二，要根據(jù)院系的實際特點，結(jié)合專業(yè)有針對性的開展系列心理健康教育活動，切實引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康人格。第三，要充分重視成長輔導(dǎo)室的作用發(fā)揮，搭建與學(xué)生溝通交流良性渠道。在學(xué)生宿舍建立成長輔導(dǎo)室有利于思想政治工作者更加全面、準(zhǔn)確了解學(xué)生情況，它集心理輔導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、成長輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、談心聊天等多功能于一體，是教師和學(xué)生面對面溝通交流的重要園地。

其次，把握重點與特點，積極推進分類援助工作。貧困生中的心理問題比普通同學(xué)情況更加復(fù)雜和嚴(yán)重。高校思想政治工作者要在日常的學(xué)習(xí)和生活中給予高校貧困生更多的關(guān)注，帶著誠心和熱情，用既有感染力又富技巧性的語言幫助他們解決心理問題。同時，要注意到不同的高校貧困生，其心理問題的表現(xiàn)形式也是不同的。這就要求高校心理健康教育工作者在從宏觀上考慮心理健康教育對策后，還要具體問題具體分析，對表現(xiàn)出的不同的心理問題的高校貧困生進行分類，有針對性的一一解決。

最后，重視發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的作用，積極開拓心理健康教育網(wǎng)絡(luò)新平臺。高校思想政治工作者要充分利用好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)溝通的優(yōu)勢，積極通過網(wǎng)絡(luò)加強與高校貧困生溝通交流，為他們健康成長解疑答惑。對于高校貧困生而言，網(wǎng)絡(luò)是一個非常好的教育陣地，高校貧困生大多不善與人交流，也不愿意通過積極主動參加集體活動來緩解壓力，但實際上他們內(nèi)心也非常迫切的期待與他人交流。網(wǎng)絡(luò)平臺的虛擬性正好滿足了高校貧困生的心理需求，學(xué)校通過建立知識性強、趣味性濃的心理微博、專題博客、QQ群等。這種方式不僅能有效彌補傳統(tǒng)心理健康教育的不足，也能夠讓高校思想政治教育者更多地加強對高校貧困生的心理問題的關(guān)注和研究，增強思想政治教育的實效性。

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（責(zé)任編校：張京華）

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1673-2219（2015）12-0074-03

2015—09—23

王瑛（1980—），男，湖南湘潭人，湖南科技學(xué)院外國語學(xué)院黨總支副書記兼副院長，碩士，講師，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。