高職院校校企合作面臨的困境與優(yōu)化途徑探索

□謝榮飛 朱 琳

目前，很多高職院校為了進(jìn)一步提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，同時(shí)進(jìn)一步減少培養(yǎng)人才的開支，都紛紛開展了校企合作的辦學(xué)模式，該模式對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)提供了重要的作用，為社會(huì)和企業(yè)提供了非常多的符合要求的人才。然而，目前我國(guó)高職院校校企合作模式還處于探索階段，仍然存在著很多的問題和不足，進(jìn)而影響了高職院校校企合作模式的進(jìn)一步開展。所以，本文通過簡(jiǎn)要論述目前校企合作模式面臨的困境，提出了如何解決這些困境的相關(guān)對(duì)策。

一、高職院校校企合作面臨的困境

目前，我國(guó)的高職院校校企合作仍然處于初期階段，還面臨著很多挑戰(zhàn)和困境，通過本文的總結(jié)可知，校企合作面臨的困境主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

(一)校企合作缺乏相應(yīng)的制度保障。目前，對(duì)于我國(guó)的校企合作來講，主要是因?yàn)閷W(xué)校想要解決學(xué)生就業(yè)難的問題，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，因此總是主動(dòng)去聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作。所以，高職院校在校企合作的被動(dòng)地位使得很多企業(yè)無形中提高了自己的利益標(biāo)準(zhǔn)，然而目前的校企合作缺乏相應(yīng)的制度保障，從而導(dǎo)致高職院校的被動(dòng)地位很難扭轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是校企合作很難實(shí)現(xiàn)共贏的目的，主要是因?yàn)樵谛Ｆ蠛献髂Ｊ街校蠖鄶?shù)的高職院校都處于被動(dòng)地位，因此在很多利益沖突的地方都進(jìn)行了讓步，所以高職院校的利益無法得到良好的保障，從而無法達(dá)到最初校企合作的雙贏目的;二是目前由于每年我國(guó)有大量的高校畢業(yè)生參加工作，所以很多企業(yè)不用通過校企合作模式，就能夠?yàn)槠髽I(yè)選拔足夠多的優(yōu)秀人才，所以很多企業(yè)對(duì)于校企合作模式的熱情不是很高，導(dǎo)致高職院校一直處于被動(dòng)的地位;三是目前雖然當(dāng)?shù)卣蛧?guó)家都支持校企合作的辦學(xué)模式，但是沒有出臺(tái)完善的制度用來保障高職院校和企業(yè)的利益，從而使得校企合作模式的深度不夠。

(二)校企合作模式很難長(zhǎng)遠(yuǎn)地走下去。我國(guó)的高職教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期發(fā)展的，所以需要校企合作模式長(zhǎng)期穩(wěn)定地發(fā)展下去，但是通過目前的校企合作模式來講，大多數(shù)的合作都是一次性的，很難長(zhǎng)久地維持下去，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是參與校企合作的高職院校和企業(yè)在進(jìn)行合作的初期，往往對(duì)于校企合作模式寄予厚望，然而在進(jìn)行合作過程中才發(fā)現(xiàn)，由于很多條件還不成熟，無法達(dá)到彼此預(yù)想的目的，因此很多企業(yè)或者高校沒有將這種方式繼續(xù)延續(xù)下去;二是很多高職院校為了更好地進(jìn)行校企合作模式辦學(xué)，在進(jìn)行校企合作的過程中，對(duì)于企業(yè)的審核比較寬松，導(dǎo)致了很多劣質(zhì)的企業(yè)加入到校企合作模式中來，這樣企業(yè)通過很多方式賺取足夠的勞動(dòng)力，但是并不履行其在校企合作模式中的義務(wù)，很多高職院校往往會(huì)在接受教訓(xùn)后終止合作;同樣，當(dāng)高校與一些相對(duì)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)，提供的學(xué)生如果無法很好地滿足企業(yè)的需求，那么優(yōu)質(zhì)企業(yè)無法收回培養(yǎng)人才過程中的損失，從而往往會(huì)選擇終止與高職院校的合作。

二、優(yōu)化高職院校校企合作的途徑

通過分析和論述可知，目前很多高職院校雖然采取了校企合作模式進(jìn)行辦學(xué)，但是在與企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，依然面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，從而影響了校企合作模式的進(jìn)一步開展。因此，必須要進(jìn)一步促進(jìn)校企合作模式的開展，從而才能更好地促進(jìn)高職院校的人才培養(yǎng)，為此可以參考以下幾點(diǎn)策略。

(一)正確認(rèn)識(shí)高職院校的職能。很多企業(yè)在進(jìn)行人才選拔的過程中，或者是進(jìn)行校企合作的過程中，都喜歡選擇高等院校進(jìn)行合作而非高職院校，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)于高職院校的職能存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):很多企業(yè)普遍認(rèn)為在高職院校中的人才由于高考分?jǐn)?shù)不高，因此其職業(yè)技能也不如高等院校的學(xué)生，所以為了更好地促進(jìn)高職院校校企合作的開展，需要正確認(rèn)識(shí)高職院校的職能，為此可以做到以下幾點(diǎn):一是高職院校與普通的高等院校一樣，都肩負(fù)著重要的人才培養(yǎng)職能，兩者對(duì)于社會(huì)人才培養(yǎng)的重要性不分彼此，所以高職院校首先應(yīng)該重視自己在人才培養(yǎng)中的地位，不斷通過培養(yǎng)優(yōu)秀人才來改變企業(yè)對(duì)高職院校的偏見;二是企業(yè)在進(jìn)行人才選拔的過程中，不應(yīng)該過分地看重人才的學(xué)歷，而是應(yīng)該選拔企業(yè)所需要的人才，更加重視人才的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地促進(jìn)企業(yè)未來的發(fā)展。

(二)進(jìn)一步規(guī)范校企合作模式。通過分析和論述可知，在目前高職院校的校企合作中，高職院校仍然處于被動(dòng)的地位，為了更好地促進(jìn)校企合作模式的開展，高校需要犧牲掉一些自身的利益，而且企業(yè)在校企合作模式中沒有充分履行自身的職責(zé)，所以為了更好地促進(jìn)高職院校校企合作模式的發(fā)展，需要進(jìn)一步規(guī)范校企合作模式，為此可以做到以下幾點(diǎn):一是不斷完善校企合作模式的規(guī)章制度，使得高校和企業(yè)能夠在合作過程中，既履行自身的一些職責(zé)同時(shí)也需要享受應(yīng)有的利益，這樣才能更好地改變高職院校被動(dòng)的局面，為高職院校和相應(yīng)的人才爭(zhēng)取更多的利益;二是在不斷規(guī)范校企合作模式的過程中，除了需要考慮到高職院校和企業(yè)自身的利益之外，還需要更好地考慮到對(duì)人才的影響，以及相應(yīng)的社會(huì)效益，高職院校肩負(fù)著為祖國(guó)培育人才的重要職責(zé)，而企業(yè)也為促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量，所以在不斷完善雙方利益的過程中，也需要?jiǎng)?chuàng)造共同的社會(huì)利益，進(jìn)一步促進(jìn)校企合作模式的開展。

(三)不斷增加校企合作的深度。目前，大多數(shù)高職院校校企合作模式仍然停留在比較淺顯的位置，因此使得高職院校和企業(yè)獲得的利益有限，同時(shí)也不利于高職院校校企合作模式的進(jìn)一步開展。所以，必須要進(jìn)一步加深校企合作模式的深度，為此可以做到以下幾點(diǎn):一是政府需要進(jìn)行一定的監(jiān)督和規(guī)范，高職院校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的發(fā)展對(duì)于社會(huì)都有著重要的作用，因此為了更好地深入發(fā)展校企合作模式，需要政府進(jìn)行一定程度的介入，政府需要利用自身的職能，為校企合作模式的開展提供一定的動(dòng)力，同時(shí)需要不斷平衡高職院校和企業(yè)之間的利益，才能更好地促進(jìn)校企合作模式的不斷發(fā)展;二是促進(jìn)校企合作模式的長(zhǎng)久發(fā)展，為了更好地促進(jìn)校企合作的開展，需要高職院校和企業(yè)有著足夠的誠(chéng)意，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校和企業(yè)進(jìn)行校企合作的動(dòng)力，使得雙方能夠看到校企合作未來的良好發(fā)展前景，不斷鼓勵(lì)高職院校和企業(yè)將校企合作進(jìn)行到底。

隨著目前高職院校校企合作的不斷發(fā)展，為人才培養(yǎng)指明了一條道路。但是，通過本文的調(diào)查和研究顯示，我國(guó)高職院校校企合作模式在發(fā)展過程中還面臨著很多的困境，從而影響了校企合作教學(xué)模式的進(jìn)一步發(fā)展。因此，本文通過論述校企合作發(fā)展中面臨的困境，以及產(chǎn)生這些困境的原因，進(jìn)而論述了如何進(jìn)一步提高校企合作效果的重要方法。

［1］于長(zhǎng)東，韓曉偉，孫舟．高職高專教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的研究［J］．黑龍江高教研究，2005

［2］劉自團(tuán)，楊旭輝．淺析民辦高職院校教學(xué)中存在的問題及對(duì)策［J］．高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào))，2008