淺論幼兒合作交往意識與能力的培養

王春麗

摘 要：當今社會，合作交往的品質越來越重要，幼兒教育應當注重培養合作交往的意識和能力。從目前幼兒教育現狀出發，提出了三個方法，以培養幼兒的合作交往意識與能力。

關鍵詞：合作交往；幼兒活動；教師素質

隨著經濟的不斷發展，社會競爭越來越激烈，但是社會生活的各個方面對于合作交往的要求也越來越高。學會合作并善于合作，才能為個人發展獲得一定的空間。幼兒教育是幼兒今后學習、發展的基礎，是培養幼兒各方面素質的重要階段，所以在幼兒階段培養合作交流能力，能為幼兒的未來發展提高堅實的基礎，有助于幼兒培養立足社會、適應社會的重要素質。

一、我國在幼兒合作交往意識和能力的教育現狀

由于我國計劃生育政策的影響，現在的家庭基本都只有一個小孩，而且父母、祖父母等親人的溺愛，使得目前的小孩過于以自我為中心，只考慮自己的想法和感受，缺乏合作意識。與此同時，幼兒教育不夠重視培養幼兒的合作交往意識與能力。為了迎合父母望子成龍、望女成鳳的愿望，大部分幼兒教育開設的課程大多注重開發幼兒智力，忽視培養幼兒的合作交往能力。

二、幼兒合作交往意識與能力的培養

1.樹立幼兒合作交往的意識

首先，幼兒園可以通過各種活動樹立幼兒合作交往的意識，例如，教師可以組織幼兒觀看各類節目和文藝活動，引導幼兒討論節目精彩的原因，提高幼兒對合作交往、協調配合重要性的認識和了解。其次，要從家庭出發，提高家長認識和了解合作交流的重要性，使家長在日常生活中不斷潛移默化地影響幼兒的思想，幫助其樹立合作交往意識。

2.為幼兒提供良好的合作交往環境

首先，必須提高幼兒教師的素質，處理好個人合作交往關系，給幼兒提供榜樣和示范，進行言傳身教。其次，幼兒園要為幼兒提供一個充滿信任和關愛的、溫暖的教育環境，增強幼兒合作交往的興趣。

3.有效評價幼兒的合作交往意識和行為

教師應該在活動中不斷地觀察幼兒的表現，及時鼓勵有進步的幼兒，即使進步只有一點點，強化評價機制，使幼兒感受到合作交往的快樂。與此同時，當孩子們能一起配合地玩耍時，教師要給予肯定，引導幼兒體會合作交往的成果，促進幼兒進一步進行合作交往，提高他們的自覺性。

合作交往是幼兒今后成長發展、立足并適應社會不可或缺的素質，因此，幼兒教師和家長要一起努力，不斷探索和尋找培養幼兒合作交往意識與能力的方法和策略，增強培養方法的科學性，從小培養幼兒的合作交往意識和能力，為以后的個人學習和發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

陳秋霞.幼兒合作交往意識與能力的培養[J].吉林教育，2013（8）.