淺議小學數學教學中如何教會學生學習

殷軍艷　劉美華

冷老先生在他的《文集》中指出：所謂學會學習，就是培養獨立自主地獲取知識的能力，就是掌握一套良好的學習方法，采取有效的手段和途徑，高效率地獲取更多的知識。學會學習包含“愛學、學會、會學”。

葉圣陶先生有句名言：“教是為了不教。”要達到“不教”的這一境地，重要的一條就是教會學生學習的方法。

一、認真傾聽的好習慣

認真傾聽是良好學習習慣的重要組成部分，也是人與人交往中一個人良好修養的重要標志。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，這樣才能做到多思而后多講，從而保證課堂教學活動有效地進行，促進了學生健康全面地發展。

二、養成學“說”的習慣

數學是一門嚴謹的科學，其語言要求簡練、精確。只有“說”得明白，才能“寫”得清楚，因此要求學生在解題時能夠口答的盡量口答，并且在回答問題時，盡量采用簡練語言，盡量做到思路清晰、言之有理。對于學生常犯的毛病和一些不良的語言習慣，要及時糾正，這既能提高學生的口頭表達能力，更能培養學生的邏輯思維能力。

三、認真閱讀的習慣

“書讀百遍，其義自見。”多數人認為只有語文才需要多讀，其實數學也有讀的必要，特別是對思維能力較弱的同學更為必要，通過反復閱讀，間插老師的啟發提問，可加深對數學定義、定理的理解，也可逐步掌握基本題型的結構、思維和方法。在數學課中，應引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，抓住例題下的小字，引導學生思考與解題。應使學生把“看、讀、思、練”結合起來，讓學生養成先閱讀后解決問題的好習慣。

四、認真做的習慣

在教學過程中應該放手讓學生去動手、動腦探索外物。也就是說，動手操作是小學生獲得知識的重要途徑之一。利用小學生爭強好勝的心理，在口算時，比一比哪位同學算得既對又快，從而培養學生的動手能力。

雖然現在各學校都在努力減輕中小學生的學業負擔，但適度的、適量的作業還是必要的。通過作業，可以及時了解、檢查學生的學習效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能技巧，還能反映出學生的學習態度和學習習慣，也是學好數學重要的基本功。

總之，教會學生學習的意義重大，它不僅能幫助學生順利地完成眼前的學習任務，更重要的是，它能幫助學生在今后的學習和生活中，不斷學習新知識，跟上時代發展的趨勢。