如何提高學生對美術學習的興趣

王戰偉

摘 要：如何提高美術學習興趣，在美術教學中具有重要意義。“興趣是最好的老師?！弊鳛榻處煶３８械?，要激發學生的學習興趣不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難。在實際工作中，為了解決這個問題，做了一些探索，做了一些了解，也有了一些體會。

關鍵詞：學習興趣；情感交流；直觀教學 在教學中，一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設計的課堂教學導入，一名鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，而要使學生的學習興趣長久保持卻不是一朝一夕的事，必須有一個長久而系統的計劃。因此，教師應認真分析和研究學生的年齡特征、認知習慣和個性心理，采用能使學生快樂，符合學生認知習慣，有利于學生身心健康發展，富有時代氣息的教學形式、教學內容、教學方法，并通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學生產生對美術學習的濃厚興趣，并能長久地保持下去。在具體的教學中，應該從這幾個方面入手。

一、認真分析教材、精心準備每一節課，重視課堂上師生的情感交流，激發學生的學習興趣

現在的教材與生活密切結合，趣味性大大增加，教師要設置有趣的環境、有趣的形式和有趣的教具來提高學生的興趣。做到這一點就應優化教學方法，針對每一課的特點及學生特點采取靈活多樣的教學方法，如通過游戲、比賽、討論、辯論等活動來提高學生的興趣。古語曰：“親其師，信其道?！迸囵B學生的學習興趣，教師就要在課堂上創設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學生、關心學生、賞識學生，要以積極的態度和發展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發展潛能。這樣能使學生產生不怕錯誤、敢于求異的良好心理狀態，學生的智慧火花才能迸發出來。

二、利用直觀教學，激發學生的學習興趣

學生所學的知識大部分是通過課堂教學來完成的。在課堂教學中，利用直觀的、生動的、適合學生心理發展的教學方式，可以提高學生的學習興趣，因為直觀教學不僅能給人以深刻的感官印象，激發他們的求知欲，而且能使基礎較差的學生不再有“空中樓閣”的感覺。如此，學生的自信心被逐漸培養起來，學習的積極性自然也被調動起來。學生積極參與，既掌握了知識，又鍛煉了能力。不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學習效率。

三、要給學生以希望，讓學生覺得學好美術并不太難

教師要堅持循序漸進的教學原則，使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。因為學生幼小的年齡決定了他們不可能長時間地關注一件即使經過艱苦努力也不一定能獲得成功的事情，任何太難完成的教學任務，太復雜的教學過程，都將導致學生學習興趣的喪失。況且，在現在的學校教育中，學生也不可能有更多的時間和精力來學習一門人們還普遍不重視的學科。愉快和輕松是美術學科贏得學生喜愛的法寶。

四、要學會寬容和等待

美術教學的最終目的是對全體學生進行審美教育，提高學生審美水平，而不是把所有學生培養成為藝術家。作為美術教師要允許學生個性的自由發展，允許學生有不同興趣，承認學生存在的個性差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，要留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境，以贏得學生青睞。

總之，興趣是推動學生學習內在的動力，激發學生學習美術的興趣是美術教學中十分關鍵的內容，也是學生能否扎實掌握所學知識進行正確運用的前提，作為教師也要不斷地學習來豐富自己，肯動腦動手，勇于探索美術課堂教學方法，讓學生在樂中學、學中樂，避免傳統課堂教學的枯燥重復、呆板的美術技法操練，才能不斷地在教學實踐中激發學生的學習興趣，才能使課堂生機勃勃，充滿魅力。因此，在平時的教學中，要激發學生學習美術的興趣，使之成為聯系教與學、新知識與舊知識的橋梁，并最終培養學生從被動學習轉變成為主動學習、自主學習的能力。

參考文獻：

[1]牛小保.作品獲獎與小學生美術學習興趣相關性的調查研究[D].南京師范大學，2011

[2]冉玉鳳.白板環境下如何提高學生美術學習興趣[J].大眾文藝，2013（17）：232.