思品課中創新教育的嘗試

董長軍

摘 要：面對21世紀信息技術的日新月異，小學思想品德教學方式正在發生根本性的變化。生本理念已經漸成共識，教師角色由傳授向引導、合作轉變，為培養學生的創新能力、提升學生整體素質帶來深刻影響。

關鍵詞：創新教育；素質教育；教育觀念

與傳統教育相比，素質教育具有全面性、長期性、個性化等特點，著眼于學生的長遠發展。素質教育要面向全體學生，而不是面向部分學生，要促進學生全面發展，而不是單純應試教育。培養學生的自我學習和發展能力，使其德智體和方面都有發展。

一、轉變教育觀念，強化創新教育

有什么樣的思想就會有什么樣的行動，科學的教學觀念是教學活動更加有效的指南。因此作為一線教育工作都要轉變教學觀念，主動學習創新教育理論和授課模式，營造活潑的教學氣氛。摒棄過去“說教式”的老傳統，授課模式由“灌輸式”“填鴨式”轉變為“導學型”“創新型”，讓師生“平等對話”不再流于表面和形式。通過教學方法和手段的轉變，我們將會看到學生的創新素質、創新能力，實踐能力都會相應得到發展，學生由“要我學”變成“我要學”。

二、創新教育在小學思品課中的作用

小學思想品德課是小學課程體系的重要組成部分，小學階段是對學生德育教育的起始階段。學生通過學習逐步建立模糊的人生觀、世界觀、價值觀，為他們進入高一級學校的學習奠定基礎，同時積極向上的“三觀”也會對學生的文化課學習起到促進作用，思想品德課通過對學生態度和能力的塑造，有利于德、智、體等全方位發展，提升學生的綜合素質。也即當下所提倡的素質教育。而創新教育是素質教育的核心，是教育現代化發展的大趨勢。華裔諾貝爾物理學獎獲得者李政道先生指出：培養人才最重要的是創新能力。當代小學生是21世紀的主人，他們將是2049年建國100周年輝煌的傳承者和建設者。而要適應21世紀科技的日新月異的復雜環境，就必須具有豐富的創造能力和靈活的解決問題能力。研究表明，小學階段對一個人日后創新能力的培養極為重要。每個人都具有某個或某些方面的潛能，如果這些潛能在小學階段能夠得到保護和科學的開發，那么學生將來步入社會后就很有可能成就一番事業。因此，小學思想品德與創新教育有機結合，通過學生學習態度和學習能力的培養，激發學生的創造潛能，對小學生創新能力的培養有著十分重要的意義。

三、鼓勵學生的求異思維，培養學生創新能力

新課程積極倡導學生自主學習，就是要克服傳統教學模式“居高臨下”的不足，教師角色做好“主導”與“主體”的平衡，使學生成為學習的主人，讓學生有必要的自主空間，喚起學生被禁錮的潛能，開啟心智，使他們在愉快的氛圍中實現自我挑戰，身心得到全面和諧的發展。

合作學習是新課程改革所倡導的一種學習方式，合作學習強調學生的個體參與以及成員間的相互合作，以每個學生都能進步為目標，倡導人人為我、我為人人的理念，這也是現在社會每個公民所必備的素質之一。合作學習有利于學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，對激發學生學習的主動性起著很好的作用。在思想品德課上，我們應當有意識、有目的地組織、引導和實施，讓每個學生都有效地參與到小組合作學習中去。

四、充分發揮學生的主體作用

學生不應是信息的被動接受者，而應是知識的主動獲取者。在素質教育不斷深入的今天，教師應當樹立“教為學服務”的意識，把學生放在教學的主體地位，讓學生在教師的組織指導下主動參與教學活動，探究問題。學生是學習的主人，教師應把學習的主動權還給學生。

在課堂教學中，學生既是教育的主體，又是活生生的獨立個體，他們有各自不同的興趣、愛好和稟性，知識基礎和背景也不一樣，有自我選擇性，而不是消極被動的接受者。真正的教學應當從了解學生的實際情況入手，在此基礎上，確定教學內容和教學目標，選擇恰當的課堂教學手段。學生一旦認識到教育的重要性之后，就會以主人翁的態度將“要我學”變為“我要學”。小學思想品德課堂就是要通過教師的啟發和誘導，使學生的學習積極性得到充分發揮，促進學生創新思維和創新能力的形成和發展。

情境教學法是發揮學生主體作用的重要立體情感感染手段。通過現代化教育裝備，將美好的畫面、感人的音樂和教師豐富的語言（包括口頭語言和肢體語言）結合到一起，調動學生多感官并用，產生情感共鳴。

五、建立民主的師生關系

教師與學生的關系是教育過程中的一對最重要的關系，建立融洽的師生關系是開展教學活動的必要條件，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。傳統的師道尊嚴和封建家長制權威意識，使得長期以來學生養成了服從、守舊和心理。作為新時期的教師要用自己的愛心來感化學生，主動關心學生、對學生的點滴進步進行鼓勵，向學生傾注愛心，滿腔熱情地培養他們合理的興趣愛好和特長，陪伴他們成長，真正和學生打成一片，與學生建立平等和諧的合作關系。這種融洽的師生關系可以激發學生學習的熱情，提高學生的學習興趣，達到最佳的教學效果。

總之，課堂要發揮學生的主體作用，發展學生的創新能力，培養學生的創新思維。在小學思想品德課教學中只要我們堅持與時俱進，落實以學生為本的理念，開拓創新，充分喚醒學生的主體意識，思想品德課堂就一定會成為推動創新教育、素質教育的沃土。