充分發揮數學教學中的德育功能

劉進泉

數學教學中的思想品德教育是優化課堂教學的一個重要方面。因此，研究如何充分發揮數學教學中的德育功能顯得十分必要。近期，我圍繞這個專題，開展了一系列的實踐活動。

在教學中，我遵循以情動人、聯系實際、有機滲透、啟發誘導等原則，在實踐中挖掘教育因素，合理組織教學，提高師德修養。通過實踐，我認為，小學數學教學既可以對學生進行愛國主義、集體主義教育，培養學生的共產主義道德品質；也可以引導學生獨立思考，全面分析，辯證看待事物的思想方法，養成認真、嚴謹、科學的學習習慣。我認為，只有充分發揮數學教學中的德育功能，才能全面提高小學數學的教學質量。為此，我總結了以下點滴經驗。

一、以情動人，引導學生愛數學

學習是一種帶有意識性的活動，學生的意識強弱往往依賴于情感，他們對數學有了情感，才會滋長學習興趣，形成學習動機，直接推動其主動積極地進行學習。因此，教學中要精心設計，創設生動的情境，創造歡樂的學習氣氛。例如，減法性質可以使計算簡便的教學，學生對此難以理解，無法正確運用，為此，我課上編了一個故事：小玲到文具店買文具，先用4.4元買了4本筆記本，又用4.2元買了3支圓珠筆，還要買一塊橡皮需1.4元。她買一樣東西要付一次錢，找一次錢。營業員阿姨對她說：“你能不能把要買的東西都說出來，一塊兒付錢好嗎？”小玲把要買的東西全說了一遍，阿姨馬上說：“你只要付10元錢就行了。”小玲高高興興地付了錢，帶著新文具回家了，在回家的路上，小玲想：“阿姨算得真快，可她為什么要我把所要買的文具全說了才算呢？”想著想著，她明白了。同學們，你知道她想明白了什么道理嗎？通過這種現實生活情境教學，學生對減法性質就記得牢了。

二、以事育人，愛黨愛國愛人民

學生生活在社會中，除了學習知識外，還經常受到各種政治教育，在參加多樣社會活動的同時，他們也會接觸到大量的數學問題有待解決，這就要求教師能鉆研教材，有機滲透德育，使學生在知識、思想兩方面都得到提高。因此，在教學中我會利用習題內容，加強德育滲透。例如：中云水庫大壩建成后，每日供水量5000000千克，容量達8300000立方分米，這樣可大大改善居民的飲水條件，同學們，這些數目你們會讀嗎？今天我們就來學習多位數的讀、寫法。這樣的例題設計結合鄉土情，加強了對學生的思想品德教育。

三、有機結合，養成學習好習慣

學數學要有嚴謹的態度，只有養成認真作業的好習慣，才能在獲得知識的同時培養高尚的道德感情。組織注意，邊看邊聽邊思考，培養審題、養成驗算的好習慣。

最后，還必須要注意兒童的模仿性強，教師的行為規范應作學生的表率。因此，教師要加強學習，嚴于律己，才能充分發揮數學教學中的德育功能。