培育中的“微”能量

陳士海+陳曉瓊

隨著“微博”、“微信”、“微視”、“微電影”等微媒體的快速發展和迅速涌現，我們已進入“微時代”。人們的生活方式、學習方式、思維方式、交往方式也隨之發生改變。這對新型職業農民培育來講，既是機遇又是挑戰。如何把握“微時代”信息傳播特點，利用“微媒體”能量，為職業農民的教育培訓、認定管理和跟蹤扶持工作引入新手段、新模式，注入新理念、新內涵，是新形勢下農民教育培訓工作不可回避的新課題。

認識時代“微”特點。微媒體具有發展迅猛、制作便捷、影響廣泛的特點。目前我國微博用戶規模約3億，微信總用戶數達6億，其中國內用戶5億，海外1億，已成為微媒體應用大國。在微媒體中，每個人都是自媒體，既是信息的制造者，又是信息的消費者，一方面通過全面參與的方式表達自己、呈現自己;另一方面通過“一對多”、“點對面”等方式傳播信息。農業部門和農民教育培訓機構可以通過微媒體將涉農政策法規、農業科技、農產品市場信息等發布出去，受訓學員可以通過微媒體了解惠農政策、新品種、新技術、新肥藥、新資訊，也可在微媒體上推介自己的農產品和發布供求信息，開展農業電子商務。

教會農民“微”應用。“如何讓信息走進來、讓產品和勞動力走出去”在現代農業發展中成為一個至關重要的問題，讓農民能夠暢通地得到最全面最快捷的信息，成為農民致富的迫在眉睫的需要。據《2013年中國農村互聯網發展調查報告》顯示，截至2013年12月底，中國農村互聯網普及率為27.5%，農村網民規模已達1.77億。雖然農村居民上網人口快速增長，由于近年來城鎮化的快速推進，部分網民陸續遷入城市，使得歷年農村網民總數縱向增長并不迅速，農業生產一線網民占比更是停滯不前，加上受到互聯網的上網方式等因素限制，城鄉互聯網普及率差距較大。“三農”中現存互聯網的狀況，嚴重影響我國社會主義新農村的建設和農業現代化的進程。在培育的教育培訓階段中，增加農業信息應用模塊，把信息技術、網絡知識、手機客戶終端應用、微信微博使用、易信QQ下載、搜索查找等內容納入課程教學中，幫助學員學會微媒體應用。經常使用微媒體，可以把扶持政策、資訊信息以及培訓通知、生產實踐要求通過微媒體傳輸等讓學員接收、回復、互動加以練習，達熟練掌握程度。以培訓班次或相同產業或相近地域建立包括培訓教師、指導教師、培訓學員、市場企業在內的QQ群、微信圈、微博圈。

打造媒介“微”平臺。借助農廣在線、農技寶、四電合一等各級各類農業信息平臺和資訊渠道，構建傳播媒介新陣地，在微媒體上大做文章。充分運用手機報、微信、微博等新興載體，搭上“農業信息化的快車”，跨越時間和空間，著力改變傳統培訓中“單向灌輸”的老教條，從“金字塔”型的培訓工作架構向“蜂窩”型架構轉變。將即時通訊工具、微博、微信等微媒體作為工作的切入點，形成以點帶面、類似于蜂窩形狀的互動式培育信息平臺，讓學員及時與專家交流，隨時向指導教師咨詢，也方便學員之間互相聯系互相交流，開展聯營生產壯大產業，抱團闖蕩市場。

豐富培育“微”內容。隨著信息時代的到來，農產品的管理、生產、營銷的環境正在發生深刻的變化，基于互聯網的信息交流和業務流程處理，正在成為農產品生產企業提升核心競爭力的關鍵手段。將信息咨詢、技術開發、人才培養、企業孵化、市場開拓、現代物流等方面優勢資源加以整合，實現資源、信息、技術要素的集聚、共享與互補。將適應現代農業發展要求和現代農民綜合素質提升需求，高產、優質、高效、安全生產經營技能以及產業專業化、標準化、規模化和集約化生產經營知識進行加工，制作成“微”信息。內容可以包括“信息發布、購銷對接、咨詢互動”三大基礎功能模塊，供廣大農民通過“微”媒體下載使用，學習并掌握農業法規、政策、技術、資訊、購銷、行情、培訓等信息。就像現在使用的農業項目定位系統、農業專家系統、農業生產管理中精準技術、動物標識及疫病可追溯體系、“農機跨區作業服務直通車”系統等等屬于互聯網在農業生產上應用一樣。

提升隊伍“微”素養。既然教會農民使用微媒體，那么作為農廣校教師、農民培訓講師團成員、科技入戶指導員為核心的新型職業農民培育師資隊伍更要提高“微”素養。現代農民培訓中，教師不學“微”，就無法及時了解現代農業發展形勢;不知“微”，就無法聽到學員網民心聲;不用“微”，就無法掌握話語權，無法與學員交流。鼓勵支持教師與時俱進，掌握運用現代信息技術，把學“微”作為必修課，堅持每天上網看看、在線聊聊、微博逛逛，切實融入“微”時代。這樣既能外樹形象，與農民網友密切溝通，做到主動、坦言、交流、回應;又能內強素質，講求引導藝術，把握引導節奏，做到農民需要時刻不“失語”，農事技術關頭不“遲語”，對外發布信息不“亂語”，不斷提升農民教育培訓的能力水平。