陜西省立第四師范學校回憶錄（連載二）

四師校長教員的特殊供獻

（1959年3月27日）

一、高竺軒、高憲斌的意外后果。

中國，國弱民貧。陜北，落后偏僻，貧弱可為全國之最。除榆、神、府、米、綏、橫、佳縣的大地主大資產階級供給子弟讀書升學外，其它十七縣，連地主、富農也多不供子弟上學。貧苦工農子弟，根本對小學和私塾也只能望而興嘆，望而生畏。飯都吃不上，還敢奢望念書？！榆林中學，完全自費，個別縣的豪紳地主子弟或其親友，偶可得其縣中津貼；因為中學為升大學而設，廣大工農子弟，不敢問津。高竺軒、高憲斌諸先生以“教育救國”、“培養師資”、“中學為體，西學為用”，從普及教育，改良教育，提高人民文化、科學水平出發。不論學校辦得怎樣，主觀意圖怎樣，卻因為是師范學校，招收貧寒青年，各縣教育局必須給津貼，多少由各縣根據自己財力規定人數、年限、金額。畢業后必須在本縣先服務若干年，由各縣自定（薪金比到外縣少的多）。畢業后，各縣的教育局長、校長、教員，必須任用師范畢業學生，因他們在校學過教育史、教育學、教學法、心理學、學校行政管理法，是行家專家，其他人是外行，濫竽。也是廢除與取消冬烘、老秀才、拔貢、舉人、進士等遺老遺少和封建教育及中學出身的更濃厚的資本主義殖民地氣味的一條基本途徑。（在當時，不采用革命辦法的新陳代謝，篡奪，合法替換，只這一門徑最妥最穩。）由于開辦學校的公文、招生廣告、口頭傳言，如海中突興巨浪，形成軒然大波，沉睡二千多年的陜北貧寒工農子弟，雖也有小地主、富農子弟，但，極大多數是中、貧，個別雇農子弟多，在既無工廠，又無走南洋、走東北開荒的條件下，如潮如云，紛紛奔赴綏德，報考四師。第一、二班兩次招生，有五六百人報考，只取得一百三十來人。這和清末同治年回亂，光緒年大旱災，辛亥民國變政，民五年郭堅上陜北打各縣城，是同樣轟動人心的大事。報考青年如狂如癮，落考青年，有病死者，窮苦學生，二十三縣，一百五十萬農民子弟，興此大波，非辦學人所預料。有了創辦，李子洲先烈才得以接辦。接辦之后，辦成馬列主義黨校，黨團工作領導機關。這種效果，非一般人，任何可以料到和覺察到。六七百貧苦青年，二十萬農民工人，由這學校為團結核心，名馳國內。這是兩位高先生及其同事者的意外效果。

二、李子洲校長的稀世特長和空前供獻。

子洲先烈，精德文、英文、中文。博古通今，博學多能，學通中外，并精諸子百家與馬列主義。他用移山填海、開山鑿石、改造自然、戰勝一切困難的精神，貫徹人能勝天、人能改造一切的思想，把坑坑洼洼、凹凸不平、破破爛爛、斷垣殘壁的雕山書院、武備衙門、縣議會、垃圾坡，萬古千年的西門石咀，平整修建，擴大成為陜北嶄新的師資最高最大學府，成為馬克思主義的溫床和暖室。全國當時最紅最革命的學校只有黃埔軍校、農民運動講習所、上海大學、第四師范四個學校，其他各校或偏軍事，或偏農運，或以社會科學為重（上海大學。其他學系人多，費用多，社會科學，因國內各校皆不設，該校獨設。革命空氣比國內其他大學稍多一些。）而四師卻是馬列主義為校長親授親講，全校師生人人必聽主課，又以農運、工運、學運、軍運和社會科學、自然科學，提高文化和提高政治思想教育相輔佐、配合。四師是當時全國唯一的公開講授馬列主義的杏壇。諸子百家，在此受批判；三民主義，在此受宣傳和批判，比黃埔、上海大學只宣傳不敢批判多一手；耶教、回教、佛教、道教經典、要義在此受批判。后來西安的中山學院，也難望四師項背。中山學院只占公開合法一條便利，馬列主義非公開，只半公開半秘密地傳播。社會進化史，達爾文進化論公開宣揚。馬爾薩斯人口論公開受駁斥。一切空想社會主義受到介紹、批判。三十五年了，筆者調查國內外近百年內，除了莫斯科的馬列主義學院，除了延安毛主席親任校長的中央黨校，在中國、在世界上，要找1924年到1927年的四師這樣學校，要在同年代中去找，結論是四師是當代當時的稀世之珍。

李先烈校長，獨舉、高舉馬列主義大旗，在當時更是世界少見，中國不多（蘇聯不計）。他的言行一致，理論和實踐結合是空前的。不只口講身行、示范，引導全體師生與工農兵共同為實現馬列主義于陜北、西北、中國而奮斗。至于校制校規改革只是余波末技耳！

三、王懋廷先生的組織天才和唯物主義思想為主的政治思想教育課程，以及馬列主義革命理論與工農兵學運動的實際革命行動結合。

王先生的大哥王復生，北京最早的共產黨人之一。精德文、法文、中文，云南人。先世為山西人，被明朝皇帝充軍流放云南而落藉者。預科畢業，曾到陜西渭北中學、咸林中學與李子洲、楊明軒等同教過書。此時，住北京大學國文系本科，介紹其二弟懋廷先生來四師任教。王復生先生是最早精讀馬克思原著《共產黨宣言》及《資本論》等馬恩著作的大學生，是當時黨員中，馬列主義理論水平最高的，也是權威家之一。實際上，王復生是李子洲校長到北京的參謀長和駐京辦事處主任。所以，未曾來校，他給學校的供獻已不少。

懋廷先生，兄弟三人，皆為黨、團員。懋廷在北京與惲代英、鄧中夏極友善，同工作。精英文，可以閱讀日文。三弟學德文，病死綏德。王先生兄弟兩人在北京大學和李大釗烈士為師生關系，更因經常出入北大圖書館，李任主任，交往頗密。

懋廷先生來四師，才二十來歲，為教員中年紀最小的，比一、二班二三十個學生的年齡還小八九歲至三四歲不等。少年英俊，實可當之無愧！懋廷先生本職只教國文。三個班，一百七八十本作文卷子，本已忙不過來，他還是提倡同學每人天天做日記，人各備兩個日記本，互相替交，連作文每人三四本。一周之內，他要二十一小時國文，加上十二小時歷史，改作文日記一千四百篇，近百萬字，實已勞苦不堪。但他還不嫌勞瘁，每周引全校同學出外旅行，往返一二十里，六小時左右，講科學、歷史、自然常識及馬列主義、唯物史觀近萬言！李校長因校中教員及經費不得不每學期奔走西安、北京、榆林間一、二次。交通不便，全依人畜步行。往返一次，至少月半或兩三個月。戰爭、土匪，時時阻撓道路。發展和組織黨、團員過支部生活，開會，出外宣傳，組織工、農、學生會……又事無巨細，非親身示范與引導不可。腳戶自保會，打里民局，“到民間去”，農村調查，迎孫，國民會議促成會，反基，從文告、章程到會議，皆非他（指王懋廷先生——編者）主持或親自動手不可。他是赴京出席國民會議的陜北國民會議促成會代表之一，及代表團團長。李校長外，只他一人是黨員，又要領導學校，暗中實際代理李校長，還不能使其他教職員知覺，誤為云南人乘隙篡奪校長職權而糾紛。與今難相比擬。

雖然當時四師與王先生已采用商務印書館出版的最新和表現“五四”精神、進化觀點的課本，但，王先生和李校長對之，認為還不夠革命味，還不足以傳播馬列主義和歷史辯證唯物主義哲學思想的人生觀和世界觀的思想。因此，除李校長親講《社會主義淺說》《馬克思主義淺說》，批判諸子百家，介紹《共產黨宣言》內容，介紹《資本論》內容……而外，王先生又親自動手，自編自選講義，作為國文課本教材。無書，以油印本代之。他的講授提綱以反迷信、反唯心主義、反保守，提倡唯物史觀、科學人生觀、宇宙觀為中心。選擇古今中外各家文豪或文藝著作，經典原文，經典要義摘錄，以及馬恩列斯原著……這個選文提綱，本來人各一份，用各單元形象表示。筆者所存一份，1935年中央毛主席到瓦窯堡看后，因戰爭擾攘，以致丟失。三十多年來，國內大、中學校，這樣課程提綱，再未之見！找到頗有研習參考價值！反封建、反帝國主義、反軍閥、反官僚政治與土豪劣紳統治之思想、精神，充沛于這些教材中。領導工農無產階級，實行中國革命，建設共產主義中國的偉大抱負，也充沛于這些教材中。王先生對四師二百師生職工，一一加以分析，也教給人學他以馬列主義觀點，階級觀點認人認事，處人處己處事處世。對陜北、西北、中國、世界革命也有獨到獨見之分析與認識，也傳授給了當時的同學。對反革命也有具體的調查研究和對策。親到榆林，親到農村，親上山頂，親涉無定河、黃河，親集民諺、民俗、民歌，親自參加與領導工、農、學的斗爭。王先生的建黨建團，培養黨與團后繼干部，永恒堅持發展與擴大黨與團組織的供獻和建樹，筆者難以盡述。

王先生1925年后任教黃埔軍校，著有《帝國主義講授大綱》，遍及南北及西北。蔣介石反共清黨，王先生或犧牲于血赤珠江之役，或犧牲于白色恐怖年月。三十二年來，無下落，無消息，可能只有《帝國主義講授大綱》（以列寧《帝國主義論》為本）及四師國文教材提綱及所油印講義永存人間！至于他給馬列主義播種下的種苗，則已開花結果于中國革命成功之中，與中國社會主義建設，共產主義社會，血肉溶合，無可分辯，永耀于世了！

四、楊明軒主任不可磨滅的建樹與供獻。

楊先生是“五四”運動中李校長的戰友，同是打曹、章、陸，也受軍警壓迫過的群眾愛國示威運動中的骨干分子。楊先生的長大衫還有槍彈打穿的彈孔斑斑，給全體四師學生看過。楊先生在師范大學畢業后，已任過省立第一師范校長，上海大學附中校長，及與子洲等在渭北中學、咸林中學同過患難，已為當時稱為新的革命教育家。

楊先生首先是和李、王、常的同心同德、步調一致的合作精神和服從黨的領導的忠誠。其次，楊先生以所學和所經，結合陜北、四師的具體實際，進行教育革命和革命教育，不是拘泥在純技術、純學術、純學理或純粹的改良教育的固步自封境界中。再則為楊先生不只是嚴肅、認真的教學行政管理人員，而且是優秀難得良好教師。他教的理化、數學、心理、教育學，不只課材好，教法好，而且能使同學接受好。他訂的制度、規章，把同學們的吵嘴、打架、不守時間、不安心聽課、不講清潔衛生、不講公德公益等從中國鄉村帶來的惡劣習慣，逐漸陶冶，一掃而光。把自私自利，個人主義第一的學生，納入照顧集體，照顧公共利益的規范。他對同學的功課及行為，勤布置，勤教導，勤督促，嚴檢查，使人人自己生愛、生敬、生畏、生服，去永銘不忘，尊敬不迭之情。

因此，很多人，自首了，叛變了，反革命了，但，提起、想起、談起李校長、楊主任，還是自愧不及，自悔失足，還是衷心敬佩的。這不是權力、金錢、勢力的作用，而是他們本身本人的學識、才干，所作所為，所言所行，道德、品質，盡職盡責，誨人不倦，以身作則，嚴肅精神撒下根深蒂固印象而致的！校長常常外出，楊先生通過自己職務，推動全校師生，上下一心，同向前進！在黨領導下，楊先生冒生命危險，入西安，在劉鎮華軍閥統治下，秘密籌建國民黨陜西省黨部于1926年年底。在綏德籌建國民黨陜北特別黨部，艱辛艱苦危險，功歸黨與李校長，謙遜忠實時少其人。前屆校長等，以校長為主，學監、舍監、庶務主任為輔，教員為校長雇員，學生為注入對象，以致爆發學潮，全校解體。李、王、楊、常長校，建立“校務會議”，校長主席，教職員全體出席，學生會及各班代表出席，共同討論學校應興應革，統一上下心思，發揮互助合作精神，校政公開，財政公開，建筑公開，人人赤誠相見，破除爾詐我虞。建立“教務會議”，楊主任主持，校長、教員、學生代表參加，討論功課安排，課程改進，教法改良，生活配合，以收行政、教員、學生合作一致之功。建立周會，于星期一或星期六，檢討全校風范，提倡衛生、戒煙、戒酒、戒賭、戒嫖、戒斗、戒吵、守時、守規則……進行政治報告，時事分析，戰況研究，國家前途之講演或專題學術報告。后因孫中山逝世，改為實行紀念周，為全國首創及表率。黃埔軍及國民政府之紀念周，皆在四師實行之后才開始。由于楊、王、李都在研究怎樣創造一種以馬列主義思想為綱，而能適應中國社會需要的新革命教育，所以，灌注式，啟發式，單級編制，復式教授，設計教學，道爾頓制，蒙臺梭利，理想國，無不介紹、示范、試驗。也已盡力設法，搜求蘇聯十月革命后革命教育的文獻，所能找到的只是英、日、德、法文刊物、報紙，無法找到俄文原件，找到也苦于無人知、識俄文，對之宛如“狗看星星，不識稠稀”，只好猜測、推斷、懸想可能怎樣怎樣。在當時，對各縣教育之改革，頗起作用，對當時當事人都煞費心力。給土地革命、蘇維埃政權下的革命教育，都啟示和奠定下很多很多重要的良好基石。陜北蘇維埃代表大會關于教育決議的基本內容，是總結了四師及“五四”以后全國改革教育，進行革命教育的成果的。嬰兒教育，托兒所，幼稚園，國民義務教育，中等教育，高等教育，科學教育，生產教育，勞動教育……學校為家庭雛形，為社會雛形，為國家雛形……教育經費獨立，教育行政民主，學生自治……百花齊放，百家爭鳴，教育思想，教育理論，教育制度……美、英、法、德、意、日一一介紹，京、津、滬、漢、寧，也被介紹與批判。……古代的，當今的……邊介紹邊批判，指其弊，采其益……四師在教育史，在革命教育和教育革命上，在國內也是出奇放異彩、樹新范的。學校有校則，等于學校的憲法，上下一致遵守。對于學生只能依校則，誤課一學期三分之一，降級。補考后，三分之一的學分不及格，降級。經過校務會通過始能開除。改革過去由師生矛盾或個人愛惡之處分陋習。對教員在校則條件下，才能解聘。把陜北二十三縣的勸學所，半年一年工夫，一律改為教育局，北京政府，陜西教育廳，對之無可奈何。二十三縣，百余學校，不久仿四師，實行校長、教務、訓育、庶務主任制，校務會議、教務會議制度。榆中，在四師實行參加校改，學生自治影響下，爆發學潮于1925年。陜北各縣縣長不敢再任用劣紳當教育局長或校長。把四師一年一度的招生制度，改為一年兩次春、秋招生。給落考學生設補習班。給成年文盲設補習學校。給貧寒子弟設免費的平民學校。給弱小師資，另設一年有期的簡易師范。為提高師資，已醞釀設高級師范。為市民、貧民設夜校。為師范學生作實習，籌設附小。為提倡婦女入學，創辦女校，開辦招收男女同班及女子班。

在掃除封建殘余，建立革命教育的途程上，楊先生在西安，在陜北的建樹，永難磨滅。

五、常汗三校長的繼續發揚和首遭反革命摧殘。

常校長在北京師范大學畢業后，得蔡元培之介紹，到南洋，給華僑主辦的南洋公學任教，名馳海外，了解到中國在元、明、清三代版圖幅員之大，及三寶太監鄭和下南洋足跡所到之地，及我國海外華僑分布廣遠，人口頗多，對國內的辛亥革命，起莫大之作用。到四師任訓育主任，善于認人。數百同學，短時間內，他不只能正面認識，呼其無誤，在大街稠人廣眾之中，他看見背影，即可點名不差。對每個同學的作風、性格、脾氣、愛好、毛病，一一了如指掌。善擊網球、田徑。為人爽直誠懇，和藹慷慨。同學皆極愛戴。擔公民課。學校歡迎歡送楊虎城將軍會后，同學大嘩，紛紛議論：“我輩將為人師，反迎土匪頭子，聽其訓話。一旦任教，地方政府知與匪首往來，學生、父母知受匪首教言，不只教學職業、從學學生發生問題，且有身家性命之憂……”常先生專用公民課時間向同學解說，介紹：“楊之所作所為，從封建傳統看，稱為土匪，恰合事實；從革命觀點看，為陜人中的革命者，不能以匪徒匪首論，尤其因南下關中驅劉，更應從大處著眼，不能只看見他無餉無地盤，衣衫褸襤，軍紀有種種難免摘瓜攀玉米之行……”經他兩小時的介紹，解說，人人給家鄉及沿途親友寫信，給楊將軍摘去“土匪”帽子，加上“革命”頭銜。王、李、楊先后離校，黨與團在校內日益擴大，人多，晚間開會，往往不能遵守出入校門或守時起息。常先生大開方便之門，不死執校規，給工作極大便利。李、楊走后，黨與團，早由特支而變成地委，在二十三縣皆工作和影響。學校成為秘密機關，外界攻擊謠言日多日危。常校長不計個人安危，一心仍堅持原來辦學精神、制度。黨與團在校內等于半公開。外界軍、政、紳有所詢探，常校長善為解釋，免去許多反革命的試探侵襲。革命浪潮比過去高而且大，學校師生，比過去也多，也越紅了。不只本校師生，人人被目為“赤化分子”，連與學校往來的人，也被目為“赤色危險分子”或“暴徒”了！南鄉“神兵”作亂，常校長親往排難解紛。榆中球隊中的無黨派分子為人利用挑釁，常校長婉詞和解之。黨與團領導學生、農民，綁拉吉鎮團總，公審之。中立人士為學校憂。常校長受黨之命，將團總審后管交縣長管押之。在常校長入黨之后，他更積極地努力辦學校，努力地向他的師友們傳播馬列主義。執行右傾路線之蔡楠軒，未早告知常校長戒備，致敵人來封閉學校，能為黨埋伏許多物資，未得如愿。反革命來封閉學校，常校長一身受之，使當時在校之黨與團地委負責人及師生中黨與團員，得以一一安全逃走。常在受反革命監視三年中，生活困難，出賣祖業土地，支持日月，毫不怨黨將他染紅，將學校染紅，致遭不幸。他采用許多麻痹反革命敵人辦法，度過敵人的監視，而且在被監視期內，也很早取得往返家中的方便。1928年夏，常回家賣地。中共綏德縣委布置義合農民抗煙畝斗爭，縣委書記（即本文作者趙通儒——編者）到他家去看他，取聯系。他知道黨縣委正困難，立即取出20元銀洋交縣委書記說：“交黨費，剛賣地所得。封閉四師之日，如有人和我接頭，修建大禮堂的五千多元，開辦下學期的萬余元，以致其他費用現款，我能給黨獻出一筆可觀的經費。可惜當時你不在，也沒人來。”縣書征詢他對義合一帶農民抗煙畝的意見，他說：“要干，干得狠狠地。一定要干成個樣。不可一閃一晃，弄得只落些膻氣。干到底，干成！”由于工作、時間，兩人不能多談。縣委書記談到他的今后，要求他訂自己的作戰與革命計劃。他爽直地說：“敵人限我三年，已一年了，再差二年，轉瞬即過。未滿期前，我難行動。一旦可走，我還是找楊明軒先生去！我將永遠追隨、陪伴著他！黨有什么任務、工作、關系，能找到他，傳給他，我也可以得知。我倆根據具體情況，隨機應變！”縣書對他說：“斗爭的形式很多，時日非一，不及多談。只要您倆始終如四師一樣親密，革命一定要成！革命一定還有更多的人干！要機警靈動，善于巧于與黨與革命運動保持聯系。與革命群眾、干部、工作、運動、斗爭……取得聯系，即可即為與黨取得聯系了！黨將通過楊先生找你倆。子洲李校長尚在領導西北一切！”他參加黨才三兩個月，開會才五六次，即遭敵人封閉學校，對當時黨的許多秘密工作、技巧還不知道。但他在應對敵人的摧殘之際，在縣委出其意料之外（他未想到黨有人來找他，尤其想不到縣書和特委的主要負責人來找他。）找他的時候，他能對黨的困難，對黨希望他到哪里做什么工作，對中國革命絕不局限在陜北、綏德，對深入敵區敵后的艱難困苦工作毫不畏縮而訂作自己的告奮勇、向黨請纓的任務。黨，批準他的計劃和任務。這樣渺茫、艱巨的任務，他既不要求工作需費，又不要求黨給他什么便利。若非高度的自覺，對共產主義有無限忠誠，何能如此？！常校長這種在白色恐怖環境下，在身受反革命敵人禁囚中，對帝國主義、蔣介石、反動軍閥毫不畏懼，而且滿懷信心地深信黨將來一定要解放西安，解放全陜，解放西北，解放全國，黨一定要重視楊先生和他的自覺、獨立革命活動，他會同楊先生一道，與西北、全國革命勝利匯合。他的科學預見，他的英勇自我犧牲，他的具體把個人結合在西北、全國革命戰爭一體的純正馬列主義立場，在國內似他的人不多。他雖不幸未壽，壯年饑寒交迫，反革命迫害而早逝世，他的預見，預言，預謀，一一見諸實現了！

1933年，察哈爾抗日同盟軍起，他也聞風到北京，準備參加。不幸，趕到正值失敗。他對蔣介石不抗日，非常憤慨。他對日寇蠶食和將鯨吞中國尤表仇恨！察變失敗，許多革命英雄們都窮困落魄，生活困頓在北京，連謝子長烈士和閻紅彥中委當時都饑寒交迫。常先生本已失業七八年，家中土地賣完，生活無著，但，他還投親借友，資助子長烈士，資助一切失敗回來無法立足的革命同志，實行“有飯大家吃，有錢大家花，有衣大家穿！”絕不坐視一個革命同志，因饑寒而身體受損！在黨陜北特委駐京特派員（即本文作者趙通儒——編者）同他會談中，他說：“西安，我和楊先生還可活動！還可有為！可能不如其他同志另外干個痛快淋漓！苦，罪，免不了要受一些！蔣介石走上法西斯化道路了，雜牌軍隊有的也向蔣介石投奔。西北，一時還不至于馬上成為蔣家天下！蔣介石要把陜西、西北弄成南方一樣，至少還得花些時間、人力、財力，最快也得三年至五年，還得派大批黨、政、軍！我還是回西安，還是和楊先生一塊搞！”黨特委軍委特派員對常說：“日本要滅亡中國！‘九一八之后，《田中奏折》的日文、中文、英文我已都有，都讀過不只三五次。《國聯調查報告》對日本是明罵暗許。日、德、意軸心已形成了。日本過去憑英日同盟侵華，這次憑日德意軸心要侵華。蔣介石還在做夢，幻想他是日本士官學生，醉于日寇‘敦睦邦交，同種同文，善鄰友好，共存共榮，共同防共，是他偏安四川的補心丸。美帝是中國將來、最后的大敵，將仍是一次大戰老路，最后出兵，坐收漁翁之利。目前，對日放任，對中國只能最多說幾句甜言蜜語，起點撫傷止痛作用。亡華者日。挽救危亡和土地革命是一件事的兩面兩步，一條路！抗日、救國、土地革命走蘇聯的路是肯定的！做法走法和蘇聯不完全一樣，和十月革命不完全盡同，成功、勝利后則將一樣無疑。這次失敗，蔣介石不抗日，出賣冀東二十二縣，準備河北省府由天津遷保定，對日投降，要啥給啥。對抗日進行阻止、壓迫、破壞，馮玉祥已被逼到泰山上讀書學英文，聽說還有可能送到某廟當和尚念佛經戒斗戒與世人往來。吉鴻昌、任應岐被害。西北人犧牲強龍光等各省數十名沖鋒陷陣勇將！所幸許權中、謝子長、閻紅彥還安全無恙，霍世杰也未遭不幸。可能西北將軍還回西北去干。西北是全國最大空隙，保甲還未辦起，碉堡、公路也還遠不及南方，國民黨黨務、政權、軍力誠如先生所云，還非蔣介石可任意而為之時之地！蔣介石已唱出‘開發西北，要把西北當殖民地，把寧夏、青海、西康設省為騙世人，中國雖丟東北，還是二十八省以自欺！東北要收復，今日尚非其時！蔣介石經營四川，犧牲全國，打算欺凌西北，以安插他的江浙幫伙作殖民地總管。唯望與楊先生堅持到底，從體國情，爭取西北團結，團結全國抗日！聽說，西安對‘開發西北也已有人覺到其中滋味。另外，聽說楊虎城曾有大西北主義，擴充力量，把孫蔚如去當過甘肅主席，又受蔣介石忌嫉。能爭取楊虎城的大西北主義轉到抗日救國，西北紅軍可以大大發展一下，抗日救國以至中國革命有了強大紅軍，必然改觀！1930年至1931年，第三國際、斯大林同志曾對中國革命熱望有‘百萬紅軍。中國事，可卜矣！黨也曾提出過‘為爭取創造百萬鐵的紅軍而努力，也提出過‘爭取一省或數省革命首先勝利！子洲先烈曾參與提出‘爭取一省或數省革命首先勝利之號召……”常先生聽到子洲犧牲，淚濕衣襟。兩人淚涔涔相對時許。最后，還是以“好吧！按您的預謀辦！”常先生相信四師同學、師友，對抗日，對救國，對中國革命，必然付出巨大努力與犧牲，也毫不畏懼北京蔣系反動軍警，也毫不畏懼蔣介石已滲透到西安的反革命殘暴橫行，仍然樂于執行黨給他既不贈予工作經費，又不具體指示如何安全的方策而不辭限險地到西安工作！

常先生一身替黨地委經受災險，為黨為革命自我犧牲地去做無人敢做的危險工作，“身在蔣區，心在革命”，常校長可當之無愧！“雙一二”、“抗日”，常校長伴楊先生頗有貢獻！

六、田毓藩、李致煦、韓樹功、蔡楠軒、關中哲、徐夢周、劉維東、錢青泉、陶新畬、何寓礎、王復生、楊天理、王子休、趙紹西、赴秉彝、雷五齋、羅端先共十七位老師的光榮史績和個人行徑。

1、田毓藩，陜西，蘭田人，師大畢業，英文教員。綏德四師教員中入黨最早者。1924年秋冬，經李、王等人介紹入黨。任過綏德地委書記，延安地委書記。楊明軒先生1926年入黨經黨的四師教員支部和學生支部介紹通過，田以地委書記批準，并介紹西安陜甘區黨委組織部長李子洲。田在兩處地委書記職內，對發展黨與團，供獻不少。在1927年延安四中校長職內，反革命封閉四中，未使校內地委黨與團負責人、機關及全校黨、團員、文件損失，起了極大作用。自己離開陜北，未作反擊敵人進攻之部署，是其弱點。失去革命關系后，當國民黨統治下的縣長兩次，未貪污，未刮地皮，沒血債，沒惡績，還營救過遇險的共產黨員脫險，沒有做過破壞黨與團組織的反革命活動。“雙一二”后，在楊明軒先生影響下，團結、抗日，爭取民主。西安當教員、校長，也無反動反黨反共產主義言行。雖未堅持革命到底，還無罪惡昭彰，不失為好人。解放后，西北人民大學學習后，工作至今。

2、李致煦，三原人。四師圖畫、手工、美術教員。1925年入黨。中學教員，投筆從戎，當兵，受黨派做軍事工作最早者。大革命失敗，還革命頗久。后失關系，當中學教員，未自首。“雙一二”后，團結在楊明軒周圍抗日救國。解放后，參加文藝工作。未參加土地革命，二十多年久伏敵區，未向反革命自首，也頗難得。

3、韓樹功，寶雞人。動、植、礦物及生理衛生學教員。早年杭州蠶桑學校畢業。他宣講達爾文《進化論》，也指出《進化論》中“漸變”“突變”以雞破殼為例。反對迷信、神權、宗教、唯心哲學。他在暑假講《中國近百年史》，以商務印書館李泰棻著為蘭本，廣證博引，啟發同學愛國思想，研究出中國自清末為英法帝國主義鴉片侵略演至中英、中法、中日、八國聯軍、辛亥及二十一條，具體證明馬列主義在中國必須反帝反封建。在四師入黨。他以每周或每課，擠時間向同學作時局分析，戰況分析，除進行政治教育外，還啟發同學如何研究分析時局、戰況而進行革命。四師同學，若無他此種課外獨特教導，很難逃出一般全國中學學生之規律與命運！

他的這些歷史的、時事的教材，當時，充實了第三國際、黨中央的二三百字、二三千字的指示、決議、宣言。而且指引四師同學，把馬列主義革命理論與中國具體實際結合起來，進行革命，不作右派，不作盲動，不作主觀主義自以為是的唐·吉訶德！他給四師采植物標本，制動物標本，作解剖試驗，并教給同學，啟發人自己動手，動腦動手，克服困難，戰勝苦窮，勿迷信金錢，自力創辦家業、校務、國家！改造自然，研究自然和社會，改造窮苦命運用自力！

白色恐怖年月，失去黨的關系，教書，辦手工工廠。蔣介石金融混亂，使他破產，無成！他早在1925、26年已駁斥馬爾薩斯《人口論》，駁斥節育主義非有益于革命。“雙一二”后，也參加抗日、團結、救亡。未向反革命自首，無反動反革命行為或言論。

4、蔡楠軒，湖北人。精英文。英文教員。給李大釗在北京做過助手，由李派來陜北。理論方面的供獻多。任黨綏德地委書記。組織過公審吉鎮馬團總。書生氣重，能吃苦。好吸紙煙，嗜之甚于飲食。在反革命逆流到來，表現無策應變，淪為陳獨秀右傾路線主要執行者。從敵人封閉四師，脫險逃走，再無消息。1926年冬，曾親自秘密去榆林，深入陜北反革命大本營，巡視榆林黨與團工作，偵察敵情，了解社會政治、經濟、軍事情況，對于建立馬列主義革命理論教育貢獻很大。給學生上英文時，以教英文應付，以講馬列主義、十月革命、蘇聯建設、世界革命、國際指示為職責。子洲講馬克思主義，他講列寧主義，前后相映。

5、關中哲，陜西人，上海大學學生。參加過上海二次暴動，在第三次勝利，經黨中央派來綏德，任過地委宣傳部長、組織部長、副書記、書記。給學校任社會科學教員，講瞿秋白著《社會科學概論》，為組織追悼李大釗等三十二烈士及公審吉鎮馬團總之主持人之一。因參加過上海暴動來，擔任馬列主義課程，黨內負責人印象、影響很好。反革命封閉四師，脫險逃走，事前走后，不詳不確。1927年至1937年不在西北。無什么不好聲名或反動聲名。解放后，在民大學習后在蘭州民族學院工作。

6、徐夢周，安徽人。上海大學學生。黨中央派馮玉祥國民一軍中，黨的政治工作人員。馮軍入外蒙，（他）同劉維東（從）歸綏來到陜北。參加黨地委，任宣傳部長、組織部長、代書記。四師任國文教員，以陳望道所譯馬克思《共產黨宣言》為國文教材。給北方局李大釗有《關于國民軍之分析》的報告，有《西北革命之我見》。馮部入西安，陜甘區黨委調去西安。1927年“八七”緊急會議后，建立中共甘肅省委，任首屆省委書記。抗日戰爭中，到延安見到過黨中央和毛主席。解放后查明他在日本飛機炸西安時，向漢中逃避，不幸中途暴死。是否為特務傷害，尚未確定與查明。

7、劉維東，山東人。錢青泉，江蘇人。陶新畬，安徽人。三人皆上海大學學生，馮一軍政工人員。徐、劉、陶同到綏德；錢一人后來。劉、陶任四師國文教員，劉任地委宣傳部長。徐、劉、陶三人同去。劉任甘肅省委宣傳部長，甘肅國民日報社社長兼主筆。陶在甘肅職務未公布。劉在四師講《資本論》。陶為人寡言笑，講《唯物史觀》。錢在四人中最突出，表現敢作敢為，敢說敢單獨行動，善于講演。在四師作數次演講，到地委參加幾次會議重要分子，反夸夸其談。其講詞皆從事實、實事出發，人人目為煽動家，能使人聽到他的講演哭笑與情不自主。不久引四師同學數人，創辦“政治工作人員養成所”，吸收甘肅青年知識分子二三百人參加，任中共甘肅省委委員。三人后皆無消息。在四師，因人人是宣傳與實行馬列主義者，皆有極深刻印象！

8、何寓礎，陜西人，北京來即為黨員，任國文教員，任黨的地委組織部長。工作踏實，不多言談。參加組織農協工作及公審馬團總。課文采用馬列主義及李大釗烈士作文。敵人封閉學校前返西安。1928年參加渭華暴動。解放戰爭中到延安，任延安大學教務長。西安解放，任中共西安市委秘書長，市人委委員會秘書長。

9、王復生，1926年北京大學國文系畢業，到四師任教，任地委宣傳部長。親到榆林巡視工作，以馬克思《共產黨宣言》為教本，以德文原著、英文譯文、中文譯文三種版本對照講解，并詳釋原文優美詞句。教書、參加黨的工作之外，也深入到農村參加組織農協斗爭。1927年至今，不知下落。云南人，北方區派來任地委工作。中文，詞、詩、賦、曲，從三代至“五四”的各種文體皆精、擅。著作刊于當時北京報刊不少。

10、楊天理，云南人，北京大學史地系畢業。初被同學誤認為國家主義派。精英文、日文、法文與中文。最善于從國內外著名書報雜志搜集材料，自己訂閱數種美、英、日著名政治、經濟、軍事、外交雜志。在講史地中，著重講近代世界，中國國防問題，一次大戰，太平洋問題，西方爭霸。他介紹漆樹芬烈士《帝國主義侵略下之中國》給四師同學。此書以列寧《帝國主義論》為中心，廣證博引，搜集多種世界重要資料，證實帝國主義對華種種侵略，分別具體分析日、英、法、德、意、美各帝國主義對華政策及各自互同互異目的與侵華步驟。

經地委提出“以共產主義融化他的個體愛國主義。”經過一些工作，吸收為中共黨員。他獨特提出：“第一次世界大戰之結果，必將爆發第二次大戰。二次大戰爆發之地點有三：①首先，中日之間，由日本侵華開始；②歐洲，由德法爭執，以德國復仇開始；③巴爾干半島，以意大利進攻開始。二次大戰之時間：1936年、1940年前后。一次大戰后，和約簽的為二十二年。這兩個時間，正是美、英、法、意、日分贓條約期滿之前及即將屆滿之日。”他據此提出中國革命與二次大戰配合問題：十月革命之勝利，在一次大戰之未期。中國革命如果□□，建國未穩，日寇進攻，也不利，可能仍在大戰末尾，一舉兩得。關于二次世界大戰打幾年？他的結論為四年。一次打了四年，二次也只能打四年。主因：人口損傷重大，戰勝戰敗國家在四年中之損失，已非二三十年不能恢復。他的這些材料、論據，當時再無人提出。1947從蔣介石報紙中，在偽國大代表名單中，有“楊天理，云南，巧家。”若非同名同姓，則可能是大革命失敗后或抗日中去走升官發財道路。從1927年至1946年，未從國民黨報上見其自首或反共文字或名姓。若不在大陸，可能逃往臺灣。當時，最大三十歲。對國際條約，列強帝國主義矛盾極有研究。書生氣之民主。

11、王子休、趙紹西，陜西關中人。王為大地主，父早喪，妻管家，財產在妻手。北京來即為黨員，是北京西北“共進社”的主要分子，刊物《共進》上頗多其文章。“三一八”前已到四師，是北京大學語體文及新體詩、戲、劇編纂的能手。任四師國文教員。“三一八”慘案有三原北京大學張仲超犧牲，他在四師做新詩哭之。張為共進社員，共產黨員。詩極悲憤感人，四師流傳，人各一份。趙紹西參加“三一八”天安門游行，后來四師，親見張仲超等數十人當場犧牲。他自己的單衣長衫上有機槍射穿三個彈洞，烈士鮮血染其衣襟。四師同學歡迎他、追悼慘案烈士大會上，他手執血衣，指點彈痕、血跡，報告斗爭經過，嚴斥日寇在大沽口挑釁，北洋余孽賣國！王在大革命失敗后，到北京大學復學。畢業后，留美去爭取當一劇作家，抗日初期返回。趙紹西逃回西安后，在陜西各中學任教二十多年。失去黨的組織關系，未自首。“雙一二”前后，團結在楊明軒周圍抗日活動。解放后，又執教中學近十年，病死。趙以身經動員四師師生反帝反封建，影響深遠。

12、趙秉彝、雷玉齋、羅端先三位先生，先后到四師。趙任英文教員，北京師大畢業，住過海軍學校，□□□□□□下鄉組織參加農協。三人皆在四師入黨！羅在到四師前，曾任東北大學數學講師。李子洲先烈為研究東北問題，爭取東北革命早日勝利，特意將羅聘回。羅精于代數、幾何，家中富有，首先在四師舉行新式自由戀愛結婚儀式，破去師生中封建婚姻惡習與保守思想。羅在西北，也是代數、幾何學名手。三人中，趙、羅在教界多年。在四師時，羅繼楊職，人頗精細，教務方面，蕭規曹隨，給人好感。趙紹西繼常職，亦受同學擁護。在四師皆為革命浪潮中主導人員群中之教師，同類中以職業所學所教教職著稱。

還有許多有貢獻的教師，不及一一細寫。這十七位是當時馬列主義旗幟前許許多多的典型人員。書以供參考。他們的專長，至今在西北區頗杰出。