心理學

貼標簽效應

摘編/龔思瑩

在第二次世界大戰(zhàn)期間，由于兵力不足，美國政府決定組織監(jiān)獄里的犯人上前線。政府派了心理學家對犯人進行戰(zhàn)前訓練，心理學家要求犯人們每周給自己最親的人寫一封信，在給親人的信中一定要敘述自己在獄中的表現(xiàn)是如何地好、如何接受教育、改過自新等。三個月后，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何服從指揮、如何勇敢等。結果，這批犯人在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來毫不遜色，他們在戰(zhàn)斗中正如他們信中所說的那樣服從指揮，勇敢拼搏。

后來，心理學家就把這一現(xiàn)象稱為“貼標簽效應”，也叫暗示效應。

這一心理現(xiàn)象對家庭教育有著極其重要的啟示。例如，如果我們老說孩子“笨蛋”等話，時間長了，孩子可能就真的會成為我們所說的“笨蛋”。也許有的父母會說，這只是“激將法”，是想讓孩子變得好一點。但是，孩子畢竟是孩子，年齡越小，對父母的說法越容易認同。如果父母總給孩子貼負面的標簽，就可能真的促使孩子向消極方面發(fā)展。因此，父母教育孩子應少批評指責，多表揚肯定，多給孩子貼正面的標簽。

插畫說明：畫兩個小朋友，一個小朋友垂頭喪氣，身上貼滿負面的標簽，如“笨蛋”、“膽小鬼”、“反應慢”等，另一個孩子表現(xiàn)得很自信和快樂，身上貼滿正面的標簽，如“聰明”、“勇敢”、“友愛”等。

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