太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

王美琴

(山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 山西太原 030031)

太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

王美琴

(山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 山西太原 030031)

為了解太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展情況,該研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法梳理國(guó)內(nèi)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)文獻(xiàn)后,通過(guò)隨機(jī)抽樣法在太原市6個(gè)區(qū)中分別抽取4所小學(xué),對(duì)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人員進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)前準(zhǔn)備情況、開(kāi)、閉幕式表演情況、開(kāi)展季節(jié)、時(shí)間及次數(shù)情況、比賽項(xiàng)目設(shè)置、參與人員情況等方面的訪談,并運(yùn)用Excel2003軟件對(duì)訪談回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行頻次、百分比、圖表等描述性統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的處理,尋求太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中的一些共性問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題探討合理化意見(jiàn)。

太原市 小學(xué) 運(yùn)動(dòng)會(huì) 開(kāi)展現(xiàn)狀

體育活動(dòng)在人類的發(fā)展史和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用,學(xué)校體育作為大部分人一生中唯一能系統(tǒng)、持續(xù)接觸體育的階段,應(yīng)該使大部分人們?cè)趯W(xué)校期間奠定終身體育意識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為學(xué)校體育工作一部分,也是學(xué)校體育工作開(kāi)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容,不僅是對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的補(bǔ)充,也是展示學(xué)校體育成果和學(xué)校精神面貌的窗口。

近年來(lái),國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的研究結(jié)果顯示,國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展情況大體一致,其開(kāi)展模式以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主,運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目為學(xué)生設(shè)置而不去考慮青少年身心發(fā)展過(guò)程,比賽項(xiàng)目的規(guī)則設(shè)置完全照搬田徑比賽的規(guī)范進(jìn)行,個(gè)別比賽項(xiàng)目的技術(shù)性要求過(guò)高,容易促使學(xué)生心理過(guò)分緊張而對(duì)身體造成損傷,娛樂(lè)、趣味項(xiàng)目較少,缺乏新意、枯燥乏味,很可能是引起大部分學(xué)生不愿運(yùn)動(dòng)會(huì)的原因;參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生僅僅是少數(shù)身體素質(zhì)比較好的學(xué)生,大部分學(xué)生只是“坐場(chǎng)”或直接不參與;即使在這種參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生并不多的情況下,還會(huì)出現(xiàn)限制每班報(bào)名人數(shù)或每個(gè)項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)的報(bào)名規(guī)則。大部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在開(kāi)展時(shí),參與人數(shù)都很少,且場(chǎng)面都比較冷清,缺少參與性、教育性、趣味性,娛樂(lè)性和觀賞性,而學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)也在慢慢失去其在學(xué)校體育中的作用。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)該文的研究?jī)?nèi)容和目的需要,以“學(xué)校體育、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等為關(guān)鍵詞,通過(guò)山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院圖書館、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)址、谷歌學(xué)術(shù)等數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)進(jìn)行檢索,查閱國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的期刊、學(xué)位論文、報(bào)刊、視頻等文獻(xiàn)資料,了解國(guó)內(nèi)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展現(xiàn)狀問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,為訪談提綱的內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和補(bǔ)充。

圖1 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)、閉幕式表演情況現(xiàn)狀

圖2 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展季節(jié)調(diào)查現(xiàn)狀

圖3 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展次數(shù)調(diào)查現(xiàn)狀

圖4 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置情況

1.2 訪談法

該研究通過(guò)在太原市6個(gè)區(qū)中各抽取4所小學(xué),采用半結(jié)構(gòu)型訪談的方式對(duì)抽取出的24所小學(xué)的體育教師或相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談。該研究共訪談的24名相關(guān)人員中有18名體育老師,5名相關(guān)負(fù)責(zé)人,1名校長(zhǎng),大部分以網(wǎng)絡(luò)和電話訪談形式進(jìn)行。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

依據(jù)該研究的目的,運(yùn)用Excel2003對(duì)訪談回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行頻次、百分比、圖表等描述性統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的處理,來(lái)反映太原小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀情況。

2 結(jié)果與分析

2.1 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)賽前訓(xùn)練準(zhǔn)備情況現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì)太原市各區(qū)隨機(jī)抽樣訪談結(jié)果,太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)賽前訓(xùn)練情況如表1所示,有11所小學(xué)會(huì)由體育教師在課余時(shí)間組織參賽小學(xué)生進(jìn)行比較專業(yè)的學(xué)校統(tǒng)一賽前練習(xí),占45.8%;有8所小學(xué)會(huì)以班級(jí)為單位進(jìn)行賽前訓(xùn)練,占33.4%;有3所小學(xué)表示學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行自我訓(xùn)練,占12.5%;有2所小學(xué)表示運(yùn)動(dòng)會(huì)賽前訓(xùn)練形式不固定,會(huì)參用多種方法綜合練習(xí),占8.3%;在訪談的學(xué)校中沒(méi)有不進(jìn)行賽前訓(xùn)練準(zhǔn)備的學(xué)生。

2.2 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、閉幕式表演情況現(xiàn)狀

如圖1所示,訪問(wèn)調(diào)查后發(fā)現(xiàn),太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中8所小學(xué)有運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)、閉幕式表演,占33.3%;13所小學(xué)只有開(kāi)幕式表演,占54.2%;3所小學(xué)開(kāi)、閉幕式表演都沒(méi)有,占12.5%;只開(kāi)展閉幕式表演的小學(xué)為0所。訪談結(jié)果顯示,太原市大部分小學(xué)在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)僅僅有開(kāi)幕式表演,并且形式比較簡(jiǎn)單,大部分被訪談?wù)哒J(rèn)為小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中開(kāi)幕式的存在,僅僅是為了體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)構(gòu)的完整性,反映出太原市小學(xué)學(xué)校老師對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)、閉幕式的作用認(rèn)識(shí)不足和重視程度不夠。

2.3 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展季節(jié)、次數(shù)和持續(xù)時(shí)間現(xiàn)狀

訪談?wù){(diào)查的結(jié)果如圖2所示,在24所小學(xué)中在春季開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)的有10所小學(xué),占41.7%;在秋季開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)的有13所小學(xué),占54.2%;在冬季開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)的有1所小學(xué),占4.1%,沒(méi)有小學(xué)在夏季開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)。如圖3所示,在調(diào)查的小學(xué)中每年開(kāi)展1次的小學(xué)有20所,占83%;每年開(kāi)展2次的小學(xué)有4所,占17%;每年開(kāi)展2次以上或不開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)的小學(xué)為0所。如表2所示,在調(diào)查的小學(xué)中,運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展持續(xù)時(shí)間為半天的小學(xué)有3所,占12.5%;運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展持續(xù)時(shí)間為一天的小學(xué)有9所,占37.5%;運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展持續(xù)時(shí)間為一天半的有6所,占25%;運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展持續(xù)時(shí)間為兩天的有4所,占16.7%;運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展持續(xù)時(shí)間為兩天以上的有2所,占8.3%。訪談結(jié)果顯示,太原市大部分小學(xué)每年在春、秋季開(kāi)展1～2次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),持續(xù)時(shí)間為1～2d。

2.4 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀

訪談統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3所示,太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中項(xiàng)目設(shè)置最多的為徑賽項(xiàng)目,被調(diào)查的24所小學(xué)都開(kāi)展了徑賽項(xiàng)目類比賽;有8所小學(xué)開(kāi)展了親子類項(xiàng)目;有12所小學(xué)開(kāi)展了娛樂(lè)趣味類項(xiàng)目;有18所小學(xué)開(kāi)展了表演類項(xiàng)目;有4所小學(xué)開(kāi)展了球類項(xiàng)目。其中如圖4所示,開(kāi)展的田徑類項(xiàng)目中主要以短距離徑賽類項(xiàng)目50 m、100 m、200 m、400 m為主,接力賽中4×100開(kāi)展率較高;娛樂(lè)趣味類項(xiàng)目中兩人三足開(kāi)展率較高;廣播操成為了表演類項(xiàng)目的主要形式。

雖然訪談結(jié)果顯示太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的設(shè)置比較全面,種類眾多,但具體到某一所小學(xué)時(shí),運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置就顯得比較單調(diào)。在訪談?wù){(diào)查中,談到“您認(rèn)為貴校運(yùn)動(dòng)會(huì)還存在哪些問(wèn)題”時(shí),“項(xiàng)目的技術(shù)性和趣味性不能兼顧、項(xiàng)目數(shù)量不好掌控、項(xiàng)目的趣味性不突出”和“拓展項(xiàng)目的安全隱患”等問(wèn)題出現(xiàn)頻率比較高。

2.5 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)參與人員情況

訪談結(jié)果顯示(見(jiàn)表4),有14所小學(xué)僅有學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目,占58.3%;有2所小學(xué)只有老師和學(xué)生參與比賽項(xiàng)目,占8.4%;有3所小學(xué)只有學(xué)生和家長(zhǎng)參與比賽項(xiàng)目,占12.5%;有5所小學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師共同參與比賽項(xiàng)目,占20.8%。

通過(guò)訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn),調(diào)查的24所小學(xué)的教師參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況基本類似,大部分學(xué)校都是通過(guò)學(xué)校抽取部分老師,由體育老師對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判人員,而老師參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要形式也是參與裁判工作。抽取出的老師中主要以數(shù)學(xué)老師和校領(lǐng)導(dǎo)為主。僅有2所小學(xué)會(huì)專門設(shè)置教師專項(xiàng)項(xiàng)目,如三晉小學(xué)一般運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)都會(huì)為教師設(shè)置兩項(xiàng)比賽項(xiàng)目,從側(cè)面反映出運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的設(shè)置會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)參與人群及數(shù)量造成一定的影響。在訪談問(wèn)題“貴校運(yùn)動(dòng)會(huì)還存在哪些問(wèn)題”時(shí),大部分老師又提出運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判缺乏的問(wèn)題。

表1 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)賽前訓(xùn)練組織形式調(diào)查(n=24)

表2 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展持續(xù)時(shí)間現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)(n=24)

表3 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置情況

表4 太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)參與人員情況統(tǒng)計(jì)(n=24)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)太原市的小學(xué)基本每年至少都會(huì)舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)的結(jié)構(gòu)比較完善,通常都包括賽前準(zhǔn)備、開(kāi)幕式、比賽、閉幕式四部分。

(2)太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)常常在秋季舉辦,賽程一般較短,大部分在兩天內(nèi)完成。

(3)太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的項(xiàng)目多以徑賽為主,偏向競(jìng)技化,缺乏趣味性、團(tuán)體性、與老師和家長(zhǎng)互動(dòng)性項(xiàng)目,雖然有少數(shù)小學(xué)開(kāi)始嘗試設(shè)置親子項(xiàng)目、表演類項(xiàng)目及素質(zhì)拓展類項(xiàng)目,但開(kāi)展的學(xué)校和項(xiàng)目設(shè)置的數(shù)量并不多,有待進(jìn)一步提高。

(4)太原市小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與人數(shù)不多,主要以體育比較好的學(xué)生為主,運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作主要是由學(xué)校老師經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后進(jìn)行。

3.2 建議

(1)太原市的小學(xué)要抓好體育教師有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的和意義的培訓(xùn),組織太原市小學(xué)體育教師民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng),并促使他們能將學(xué)到的東西運(yùn)用日常實(shí)踐教學(xué)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中。

(2)增加小學(xué)與高校的合作交流機(jī)會(huì),使小學(xué)體育注入更多新鮮血液,同時(shí)使高校體育專業(yè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用得到更多的鍛煉與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(3)重點(diǎn)推動(dòng)太原市體育教師在學(xué)校之間的換崗流動(dòng),發(fā)揮其特長(zhǎng),以點(diǎn)帶面,促進(jìn)各區(qū)域體育特色課程的開(kāi)設(shè)。

(4)增加團(tuán)體趣味比賽項(xiàng)目的同時(shí),改變獎(jiǎng)勵(lì)方式,使學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功。

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：A

：2095-2813(2015)05(b)-0184-02