《基礎工程》課程教學的體會與建議

崔欣 王慧賢

【摘要】本文首先分析了道路橋梁與渡河工程專業《基礎工程》課程教學中存在的問題，根據本課程特點，提出了多媒體教學，更新教材信息，加強實踐教學等建議，以提高教學效果，激發學生興趣。

【關鍵詞】《基礎工程》 教學方法 實踐環節

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0248-02

《基礎工程》是道路橋梁與渡河工程專業的必修課程，也是該專業的專業課程，為學生在畢業設計及工作實踐中奠定了必要的專業知識的基礎。基礎是整個橋梁的根基，基礎的施工也是橋梁施工的第一步。因次，掌握橋梁基礎的設計方法、施工方法與檢測方法對橋梁的安全極為重要。但是目前道路橋梁與渡河工程的《基礎工程》課程教學存在各種潛在的問題，筆者針對當前課程教學中存在的一些問題，結合具體教學實踐中的體會，提出課程教學改革的一些建議。

1.《基礎工程》課程教學面臨的問題分析

1.1課程授課學時少

目前各高校根據教育部專業調整的有關精神，對課程體系和培養目標作了相應的調整，原有課程體系經整合優化后，授課總學時普遍減少，但開設課程門數逐年增加，這就致使每門課程學時數大幅消減。而基礎工程作為一門專業基礎課，在近年來的教學中各高等院校均有壓縮學時數的現象。為了培養出具有較廣泛工程實踐知識的學生，除了最基本的設計理論知識教學外，不斷涌現出有關基礎工程施工方面的新技術和新方法，也是必不可少的一部分教學內容，這就使得學時壓縮與教學內容擴充之間形成矛盾，形成基礎工程課程教學學時少，內容多的現狀。

1.2教材更新慢

隨著橋梁工程技術的不斷進步，橋梁基礎工程的設計與施工技術也得到快速發展，涌現出各種日新月異的設計理念和施工方法，而目前的教材知識面較窄，內容多為較為成熟的理論與方法，不能充分體現出目前工程實踐中較為新穎的設計理念與施工方法。基礎工程課程屬于實踐性較強的課程，理論與實踐應緊密聯系，因此在教學過程中應培養學生運用理論知識解決實際問題的能力。

1.3實踐教學環節薄弱

基礎工程是一門實踐性很強的專業課，針對課堂教學應配套有實踐教學環節，但在目前的寬口徑培養中，不僅基礎工程的課堂教學課時大幅削減，同時實踐環節也被首先砍掉。基礎工程屬于隱蔽工程，要使學生有感官認識就必須在課堂中引入大量的工程實例，這就與課堂教學學時少形成矛盾。然而，這種教學方式遠不如工程現場的實踐教學直觀、生動，教學效果也不如實踐教學理想。對于基礎工程的學習應注重實踐環節，以培養實踐性人才為目標。

2.《基礎工程》課程教學方法建議

2.1多媒體教學

面對基礎工程課程內容多、學時少的現狀，教師在授課過程中可充分利用多媒體教學法。多媒體的引入可以大量節省板書時間，使得課堂內容更豐富。基礎工程課程屬于實踐性較強的課程，利用多媒體手段可以引入較多的圖片和施工視頻，增強學生的直觀感受及教學的趣味性。但是多媒體課件的制作也應掌握一定的方法，不能過于簡單或復雜，否則會導致授課沒有重點。因此，老師應在授課過程中適量的引入高效、優質的多媒體內容。

2.2及時更新教學內容

針對目前教材內容更新慢的現狀，授課老師應及時關注專業最新動態，積極參與工程實踐與科研活動。在授課的過程中不能死搬教材，應將自己所掌握的新知識、新技術、新動態及最新的科研成果穿插入授課過程中，這樣不僅能使學生掌握更新、更前沿的學科知識，而且會對課程產生濃厚的興趣，培養學生科學研究的意識。

2.3重視實踐教學

基礎工程是一門實踐性很強的課程，其教學目的就是要培養和提高學生的實踐能力，能夠運用所學的理論知識來分析和解決實際問題，能理論聯系實際，同時進一步培養學生的科研及應用能力，使學生能滿足不同崗位的要求，并為今后進一步學習打下基礎。道路橋梁與渡河工程是對學生實踐能力要求較高的專業，基礎施工基本都在地下，屬于隱蔽工程，在平時的生活中很少見到，這與橋梁工程上部結構的施工截然不同。因此，僅僅以課程設計作為實踐環節是遠遠不夠的，應將學生帶到施工現場，進行現場實地的教學，加強學生對基礎的認識，使學生的理解更直觀，印象更深刻。通過施工現場工作人員的介紹也使學生了解基礎設計與施工過程可能遇到的問題及處理方法。總之，實踐環節對于橋梁專業基礎工程課程的學習是必不可少的。

3.結語

基礎工程是一門實踐性、工程型很強的課程，也是一門隨著新理論、新技術快速發展的專業課程，要求授課老師不斷更新自己掌握的知識，不斷優化教學手段，精心組織教學，將工程實踐與理論知識緊密結合，積極探索新的教學方法，提高教學效果，培養出具備理論聯系實踐能力的專業人才。

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