信息技術與課程整合實踐中的問題與改進

王近東

【摘要】信息技術與課程整合是教育改革實踐的重要任務，運用現代教育技術構建新型的教學結構對于課程目標、教學內容、教學方式產生了極大的影響，但是，在當前的實際操作中，存在著種種問題，制約了信息技術和課程整合的效果，因此，只有采取必要的措施才能夠保證整合實踐的順利進行。本文主要闡述了信息技術與課程整合的內涵，并詳細的分析了實踐過程之中存在的問題，最后提出了幾點改進策略。

【關鍵詞】信息技術 課程整合 存在問題 改進

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0130-02

一、信息技術與課程整合的內涵

當前信息技術和課程整合的研究正在全面的進行中，研究過程中首先需要明晰兩者的概念，才能夠在實踐之中更為準確把握實踐的重點。信息技術是指人類對于各種信息的收集、處理、存儲、傳遞、檢索、優化和挖掘等的技術，而課程教學則包括課堂教學、課外學習以及自學活動的內容綱要和目標體系，是對于學生各種學習活動的整體規劃過程。信息技術和課程整合就是利用當前各種形式的媒體技術、計算機技術等完成課程資源的整合，同時強調學生學習的繼承性和個性化發展需求，在保持其自身特性的基礎上，完成其他學習要素的交叉和融合，從而達到信息技術在課程中的和諧應用和對學習的高效促進。總之，信息技術和課程整合就是通過兩者之間相互合作、相互促進、共同完成教學內容和教學目標，實現教學的最優化。

二、信息技術與課程整合實踐中的問題

信息技術和課程整合實踐改變了傳統的教學方式，同時也促進了學生的自主學習能力、合作能力等的發展，更符合新課改要求下的教學要求，但是由于我國的傳統教學觀念根深蒂固，再加上部分教師對于信息技術與課程整合的方式沒有深層次的理解，從而造成了在實踐中出現了諸多問題，影響了兩者整個實踐的效果。

1.信息技術與課程整合內涵的認識不足

部分教師沒有真正認識到兩者整合的內涵，把信息技術與課程整合簡單的理解為信息技術在教學中的應用，但是對于先進的教學理念和思想缺乏全面的理解，在信息技術的應用中沒有理論參考，對于整合實踐也無所適從。也有部分教師盲目的追求課程教學中的信息技術應用，在課堂中引入了各種多媒體設施和資源，但是忽視了教學的目的，顛倒了教學目的和信息技術應用的主次地位，從而導致了教學效果不佳，也分散了學生的學習注意力，這和整合實踐的要求是背道而馳的。課程整合的目的是提高學生的學習能力，信息技術只是教學的促進工具之一，而不是課程教學的重點，因此擺正信息技術和課程教學的主次關系，并把信息技術促進教與學的層面恰當的在課程整合中應用，才能取得良好的效果。

2.整合實踐被等同于計算機輔助教學

隨著計算機技術和網絡通訊技術的發展，其在教育教學中的應用也日趨廣泛，計算機技術的圖形模擬、快速計算可以幫助教師極大的提高了教學質量和教學速度，但是信息技術的應用并沒有改變傳統的教學方式，教師依然是教學的主體，學生依然扮演著被動接受者的角色。信息技術與課程整合強調的是學生的自主創新能力，尤其是對于高中生而言，其學習內容較為繁雜，知識點難度較大，這就需要為高中生創造新型的學習氛圍，拓展課外學習空間，利用學生的自主學能力自我構建學習體系，加強對于課程的理解。當前部分教師把信息技術與課程整合時間單純的理解為計算機技術的應用，這是一種對于整合實踐理解不全面的表現。

3.忽視了其他教學資源的應用

信息技術和課程整合實踐不應當忽視其他教學資源的應用，我國的傳統教學方式雖然不適應現代教學的教學要求，但是依然有很多可取之處，信息技術與課程整合的目的是為利用先進的技術為學生創造更加新穎的學習環境，而傳統的教學資源依然有用武之地，例如黑板、教具、粉筆等教具在教學中依然不可取代。在一些整合實踐中，由于過度強調信息技術的應用，而采用多媒體技術代替了傳統教具的作用，反而影響了課程教學的質量。

三、信息技術和課程整合的發展對策

1.加強教師的培訓工作

教師是教學的關鍵因素，也是信息技術與課程整合實踐成敗的最大影響者，雖然我國的教學方式正在不斷革新，但是教師在教學中的作用無可取代。因此應當加強教師的培訓工作，首先要及時轉變教師的教學觀念，把信息技術背景下的教學理論和教學工作結合起來，可以通過講座或者報告的形式，提高教師的整合實踐內涵的認識；再者要加強對于教師信息技術工具能力的培養，例如提高教師的網絡應用能力和信息技術應用技能等；最后還要輔助教師開展信息技術與課程整合實踐，讓教師在實踐中理解教學的實質，并通過實踐教學積累經驗，最終實現教學目標。

2.處理好信息技術和其他教學資源的關系

信息技術是當代教育教學開展整合實踐的重要工具之一，信息技術的應用優化了教學資源，調動了學生的學習積極性，但是不應當傳統教學設備的作用，在某些知識的教學中，傳統的教學媒體反而有更好的教學效果。因此在整合實踐中，要協調信息技術和其他教學資源的關系，從教學的實際出發，發揮兩者各自的優點，共同為課程教學服務，提高教學環境的舒適度，提高教學效率。

3.明確信息技術和課程的關系

在整合實踐中，課程是實踐的主體，信息技術是圍繞著課程進行開展，要充分發揮信息技術的優越性，提高學生的學習能力，但是不能以犧牲教學目的為代價。因此教師應當擺正兩者之間的關系，信息技術應該服務于課程，與課程內容相結合，并優化其教學環境，讓學生利用信息技術探索和學習知識，最終實現信息技術和課程的真正結合，革新教學方式。

四、總結

總而言之，隨著信息技術的發展，特別是MooCs、翻轉課堂、微課等對當代教育教學必然又會引起新一輪的革新與優化，信息技術在教育領域中應用將更加廣泛和普及，同時也促進傳統的教育和教學模式向著適應社會發展、適應時代要求、適應現代教育理念進行深層次的轉變和提升。信息技術和課程整合是培養學生創新意識和實踐能力的重要手段，也是當前教育改革的發展趨勢。因此，提高兩者整合實踐至關重要，要充分的利用現代的信息技術和信息資源，革新課程教學，最終達到提高學生學習效果的教學目的。

參考文獻：

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