在小學(xué)英語課教學(xué)中如何構(gòu)建理想課堂

崔曉麗

【摘要】伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也相應(yīng)的促進(jìn)了我國教育教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師通過結(jié)合小學(xué)英語這門科目的實(shí)際特點(diǎn)以及小學(xué)生的實(shí)際情況等，采取有效的措施構(gòu)建理想課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高，有助于進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課教學(xué) 構(gòu)建 理想課堂

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0082-01

在過去的很長一段時間內(nèi)，由于我國沒有進(jìn)行教育改革，進(jìn)而在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師主要采用的就是滿堂灌的教學(xué)方式，導(dǎo)致小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)校效果不佳，不利于小學(xué)生在小學(xué)階段打下良好的英語基礎(chǔ)，影響到小學(xué)生更高階段的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該積極的響應(yīng)課改的要求，采取有效的措施構(gòu)建理想課堂，全面的提高課堂教學(xué)的效果，下面針對于在小學(xué)英語課教學(xué)中如何構(gòu)建理想課堂進(jìn)行具體的分析。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要想構(gòu)建理想課堂，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，很多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的客體，而教師是課堂教學(xué)的主體，并且運(yùn)用填鴨式、滿堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而影響到理想課堂構(gòu)建。因此，教師應(yīng)該結(jié)合如今教育教學(xué)的發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上，學(xué)生需要與教師進(jìn)行積極的配合，積極的思考和回答教師的問題，并且教師應(yīng)該為學(xué)生留有充分思考的時間，使學(xué)生在短暫的課堂時間內(nèi)，能夠掌握更多的知識，提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想課堂的構(gòu)建。

2.建立和諧的師生關(guān)系

在很多時候，由于師生關(guān)系的緊張也影響到理想課堂的構(gòu)建。因此，教師應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系緊張主要就是由于教師在課堂教學(xué)中教學(xué)策略存在著問題，很多學(xué)生無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而出現(xiàn)自暴自棄的情況，學(xué)生無法充分的開展學(xué)習(xí)，進(jìn)而厭惡英語，厭惡教師。而教師需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。由于小學(xué)生都有愛玩愛鬧的天性，教師在學(xué)生眼里，不應(yīng)該僅僅是教師，是師長，還應(yīng)該是伙伴，能夠陪學(xué)生一起玩的伙伴。因此，教師應(yīng)該在課堂上采取科學(xué)的教學(xué)策略，建立和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而構(gòu)建理想課堂。

3.創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)英語理想課堂構(gòu)建的過程中，教師還需要進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)新，不斷的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面，教師應(yīng)該采取多種情境，像故事情境、問題情境、實(shí)驗情境等等，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容以及小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有針對性的選擇情境進(jìn)行教學(xué)。例如，故事情境非常適合小學(xué)生，教師可以為學(xué)生講述一個故事，而這個故事恰恰與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，學(xué)生對于聽故事會非常的感興趣，進(jìn)而學(xué)生也會認(rèn)真的聽，而教師將教學(xué)內(nèi)容滲入到故事中，學(xué)生也會自然而然的掌握知識，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也被充分的激發(fā)出來，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率會不斷的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果，最終有益于理想課堂的構(gòu)建，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)水平的提高。

4.運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師通過運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法也能夠?qū)崿F(xiàn)理想課堂的構(gòu)建。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)良好的英語課堂教學(xué)效果。例如，在 Our School 教學(xué)中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，將班級的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，教師為學(xué)生布置關(guān)于我們學(xué)校相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式完成，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，提高自身的合作學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣，有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)理想課堂的構(gòu)建。因此，教師通過采用多種教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)是非常有必要的，一方面能夠提高課堂教學(xué)的效果，另外一方面也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使小學(xué)生在小學(xué)階段就建立起對英語學(xué)習(xí)的興趣。

本文主要針對于小學(xué)英語課教學(xué)中如何構(gòu)建理想課堂進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師通過采取有效的策略構(gòu)建理想課堂，使課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的有效教學(xué)。

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