全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試與《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)方法探討

汪雪蓮

摘 要：目的 對(duì)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試與《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的教學(xué)方法予以探究并分析。方法 隨機(jī)選取2011年—2015年的全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題內(nèi)容作為該次研究對(duì)象，重點(diǎn)分析試題中基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)考點(diǎn)部分，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后期《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》提供科學(xué)有效的教學(xué)策略。結(jié)果 通過(guò)分析研究全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題了解到：基礎(chǔ)護(hù)理部分有35道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，內(nèi)科護(hù)理部分有30道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，婦產(chǎn)科護(hù)理部分有6道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，兒科護(hù)理部分有8道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，外科護(hù)理部分有25道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，其他學(xué)科有31道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題；基礎(chǔ)護(hù)理部分有2道實(shí)踐能力題，內(nèi)科護(hù)理部分有45道實(shí)踐能力題，婦產(chǎn)科護(hù)理部分有9道實(shí)踐能力題，兒科護(hù)理部分有12道實(shí)踐能力題，外科護(hù)理部分有30道實(shí)踐能力題，其他學(xué)科有37道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，試題之間的比例具有統(tǒng)計(jì)學(xué)研究意義，P<0.05。結(jié)論 通過(guò)對(duì)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題分析后，為《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)提供合理、有效的教學(xué)方法，促進(jìn)護(hù)士執(zhí)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升，改善教學(xué)質(zhì)量，從而更好的應(yīng)對(duì)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試，滿(mǎn)足醫(yī)護(hù)需求。

關(guān)鍵詞：全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（c）-0128-02

該文隨機(jī)選取2011年—2015年的全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題內(nèi)容作為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析了試題中的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)部分，為今后護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供針對(duì)性教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，促使基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)水平的不斷提升，現(xiàn)將具體的報(bào)道作如下分析研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)選取2011年—2015年的全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題內(nèi)容作為該次研究對(duì)象，試卷內(nèi)容以模塊的形式體現(xiàn)，重點(diǎn)分為專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題和實(shí)踐能力題，其中專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題主要考察學(xué)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)基本知識(shí)的掌握情況、技能操作的熟練情況、護(hù)理倫理、相關(guān)疾病的病理分析及輔助檢查等一些基礎(chǔ)性醫(yī)學(xué)知識(shí)；而專(zhuān)業(yè)實(shí)踐題主要考察學(xué)生對(duì)各種疾病的掌握和了解情況，具體包含疾病的臨床癥狀、診斷情況、治療原則、護(hù)理干預(yù)促使及健康教育等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展合理、有效的教學(xué)方法。

1.2 方法

根據(jù)所選取2011年—2015年的全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題進(jìn)行歸類(lèi)整理，按照試題學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的分布情況將其分成不同護(hù)理模塊，對(duì)試題歸納并總結(jié)了解到所有考試試題中包含基礎(chǔ)護(hù)理部分、內(nèi)科護(hù)理部分、兒科護(hù)理部分、婦產(chǎn)科護(hù)理部分等，這些內(nèi)容具體考察的對(duì)象分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)；另一類(lèi)是實(shí)踐能力，通過(guò)歸納并分析近4年的全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題及試題的發(fā)展趨勢(shì)，深入探究基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的教學(xué)方法，在深入教育教學(xué)改革的同時(shí)，提高護(hù)士在全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試中的通過(guò)率[2]。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析研究

該次研究中，對(duì)所有相關(guān)數(shù)據(jù)采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，采用計(jì)數(shù)資料使用檢驗(yàn)，用%具體表示，計(jì)量資料用±s表示（平均值±標(biāo)準(zhǔn)差），用t 進(jìn)行檢驗(yàn)，當(dāng)P <0.05時(shí)，則組間差異顯著，且組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)研究意義，當(dāng)P <0.01時(shí)，則組間差異極顯著，且組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)研究意義。

2 結(jié)果

通過(guò)分析近4年全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題內(nèi)容并將其圍繞專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題和實(shí)踐能力題兩大類(lèi)試題展開(kāi)討論，最終結(jié)果顯示：基礎(chǔ)護(hù)理部分有35道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，內(nèi)科護(hù)理部分有30道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，婦產(chǎn)科護(hù)理部分有6道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，兒科護(hù)理部分有8道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，外科護(hù)理部分有25道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，其他學(xué)科有31道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題；基礎(chǔ)護(hù)理部分有2道實(shí)踐能力題，內(nèi)科護(hù)理部分有45道實(shí)踐能力題，婦產(chǎn)科護(hù)理部分有9道實(shí)踐能力題，兒科護(hù)理部分有12道實(shí)踐能力題，外科護(hù)理部分有30道實(shí)踐能力題，其他學(xué)科有37道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，試題之間的比例具有統(tǒng)計(jì)學(xué)研究意義，P<0.05，詳細(xì)見(jiàn)表1。

3 討論

根據(jù)上述分析研究表明：對(duì)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)采取的教學(xué)方法，根據(jù)無(wú)法滿(mǎn)足護(hù)理學(xué)教學(xué)要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在延續(xù)教師教什么、學(xué)生學(xué)什么，在課堂中學(xué)生仍然處于被動(dòng)的接受知識(shí)地位，無(wú)法提高護(hù)理實(shí)際操作問(wèn)題，此外，教學(xué)過(guò)程中還存在的問(wèn)題包含：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的缺乏，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)知識(shí)比較零散，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)方法不靈活等，這些問(wèn)題導(dǎo)致《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生在全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試中通過(guò)率較低。因此，針對(duì)這一分析研究結(jié)果，提出了改進(jìn)教學(xué)方法的必要性，在學(xué)習(xí)中注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，使學(xué)生從“知識(shí)型”向“技能型”轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)踐能力的目的[4]。

該次研究中，隨機(jī)選取2011年—2015年的全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題內(nèi)容作為該次研究對(duì)象，重點(diǎn)分析試題中基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)考點(diǎn)部分，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最終了解到教學(xué)方法和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是影響護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)率的主要因素，筆者通過(guò)自身多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，以及自身對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試相關(guān)事項(xiàng)的了解，總結(jié)并歸納出一些改進(jìn)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的教學(xué)方法，具體包含以下幾點(diǎn)：（1）正確定位，結(jié)合近年來(lái)全國(guó)護(hù)士考試方向及試題內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，并分析《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的考試內(nèi)容在整個(gè)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試中所占題量及內(nèi)容分配情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行正確定位，從而提出基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床護(hù)理和專(zhuān)業(yè)護(hù)理部分，只有讓學(xué)生結(jié)合歷年考試情況，在教師的帶領(lǐng)下，對(duì)癥復(fù)習(xí)，把握好內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的通過(guò)率。（2）不斷完善教學(xué)內(nèi)容，從全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試內(nèi)容中了解到基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)所占的比例比較大，且題型分布比較廣。因此在日常教學(xué)中，要求教師要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)資源，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，并且在教學(xué)過(guò)程中抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，讓學(xué)生透徹掌握護(hù)理學(xué)內(nèi)容。此外，在教學(xué)中，教師可以引進(jìn)一些醫(yī)學(xué)案例，讓學(xué)生分析、思考從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)護(hù)士綜合素質(zhì)。總之，結(jié)合全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試內(nèi)容及相關(guān)題型，為基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在今后教學(xué)中提供了合理、有效的教學(xué)指導(dǎo)，只有通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，才能提升學(xué)生的護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，以較強(qiáng)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，應(yīng)對(duì)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試。

綜上所述，通過(guò)了解全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的題型，為《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)提出了改進(jìn)教學(xué)方法的指導(dǎo)。分析歷年真題了解到：基礎(chǔ)護(hù)理部分有35道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，內(nèi)科護(hù)理部分有30道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，婦產(chǎn)科護(hù)理部分有6道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，兒科護(hù)理部分有8道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，外科護(hù)理部分有25道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，其他學(xué)科有31道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題；基礎(chǔ)護(hù)理部分有2道實(shí)踐能力題，內(nèi)科護(hù)理部分有45道實(shí)踐能力題，婦產(chǎn)科護(hù)理部分有9道實(shí)踐能力題，兒科護(hù)理部分有12道實(shí)踐能力題，外科護(hù)理部分有30道實(shí)踐能力題，其他學(xué)科有37道專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)題，因此，在今后教學(xué)中，要不斷改革教育教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能掌握，并結(jié)合考試大綱，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，使得學(xué)生在護(hù)士執(zhí)業(yè)考試中取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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