談?wù)勪撉俳虒W(xué)中的“美”

王一思

談?wù)勪撉俳虒W(xué)中的“美”

王一思

我國的鋼琴音樂自發(fā)展伊始，便與我國文化中的音樂文化相融合，經(jīng)過長期的演變與發(fā)展，鋼琴演奏逐漸成為了最具美學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)力的樂器，在鋼琴的演奏和教學(xué)過程中，人們通過親身參與到鋼琴演奏，不僅能夠更為深刻地體會鋼琴音樂中的氣韻美，也可以不斷提升人們的審美經(jīng)驗，從而進一步加深對鋼琴音樂的美學(xué)認(rèn)知。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對美學(xué)藝術(shù)的認(rèn)知水平也在逐漸提升，而鋼琴教學(xué)作為提高人們美學(xué)鑒賞力和創(chuàng)造力的重要途徑，正日漸受到社會各界的高度關(guān)注。本文以當(dāng)前鋼琴美感教育和審美教學(xué)的發(fā)展為背景，對鋼琴教學(xué)中美學(xué)教育的重要性進行了綜合分析，并以此為基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述了鋼琴審美教學(xué)和美學(xué)創(chuàng)造的方法，為鋼琴教學(xué)中的美學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)和美學(xué)價值分析提供了切實有效的參考，因此開展對鋼琴教學(xué)中“美”的探究與分析，對于提高人們的審美價值和藝術(shù)鑒賞力有著十分重要的意義。

鋼琴教學(xué) 美學(xué)價值 審美教育

一、我國鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我國改革開放事業(yè)迅速發(fā)展的背景下，教育事業(yè)的開展取得了多項顯著的成就，加之教育改革對學(xué)生綜合素質(zhì)要求的不斷提高，使得藝術(shù)教育也日漸受到了社會各領(lǐng)域的高度關(guān)注。鋼琴教育作為音樂藝術(shù)教育中的重要組成部分，雖然在教育的發(fā)展歷程中經(jīng)歷了許多問題，但在近 30年的改革與探索中，鋼琴教學(xué)不斷從教學(xué)實踐中完善教學(xué)策略，并針對教學(xué)問題進行改進，使得現(xiàn)代化鋼琴教學(xué)能夠更加完美的表現(xiàn)出音樂美感。在當(dāng)前我國的鋼琴教學(xué)開展中，人們能夠更為真切的感受到不同音律符號所表達(dá)的藝術(shù)情感，對鋼琴音樂的審美認(rèn)知進一步加深，這也使得鋼琴音樂中所蘊含的情感和藝術(shù)美逐漸被社會所認(rèn)知，如何在鋼琴教育中提高學(xué)生的審美和美學(xué)創(chuàng)造能力成為了鋼琴教學(xué)的重點。當(dāng)前我國鋼琴教學(xué)的開展中，為了最大限度的發(fā)揮鋼琴的音樂美學(xué)表現(xiàn)力，其演奏技巧得到了迅速拓展，而豐富的演奏技巧也在很大程度上促進了教學(xué)的開展。由于我國鋼琴教學(xué)的開展包含不同民族類型的樂曲，這也使得鋼琴教學(xué)中的藝術(shù)美學(xué)氣息得到了進一步豐富，在這種音樂美學(xué)的熏陶下，鋼琴教學(xué)的開展便能夠更為有效的培養(yǎng)出學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

二、鋼琴教學(xué)中的美學(xué)價值分析

在鋼琴教學(xué)的過程中，鋼琴作品的不斷豐富以及演奏技巧的提高，都極大的促進了鋼琴教學(xué)中美學(xué)價值的提升，對于不同的音樂作品，鋼琴演奏所體現(xiàn)出的韻味和藝術(shù)效果存在很大差異，這也使得教師和學(xué)生的情感體驗得以進一步豐富，從而更為有效的提高學(xué)生的審美綜合素質(zhì)。

1.鋼琴自身的美感屬性

就鋼琴這一樂器的自身結(jié)構(gòu)特點進行分析，在鋼琴教學(xué)的實際開展中，其豐富的音域和飽滿的音色都使得鋼琴彈奏出的音樂具有強烈的美感屬性。在鋼琴音色的低調(diào)平凡中，蘊含著平實優(yōu)雅的音律美，其飽滿的音色和音量，也使其能夠演奏中更為突出作品的情感內(nèi)容，演奏技藝高超的鋼琴家甚至能夠利用觸鍵的靈活變化表現(xiàn)出多樣化的情感色調(diào)。在鋼琴自身的音樂表達(dá)中，不同的演奏方式能夠演奏出種類多樣的音樂，如包含不同聲部的復(fù)調(diào)音樂，多旋律和聲，以及交響樂等，豐富而獨特的音樂表現(xiàn)力，也使得鋼琴在教學(xué)中能夠更為準(zhǔn)確有效的激發(fā)學(xué)生的美學(xué)創(chuàng)造力。在鋼琴自身的美感屬性中，還包括不同類型音樂在鋼琴演奏中的美學(xué)體現(xiàn)，多樣化的鋼琴教學(xué)作品，不僅進一步提升了鋼琴教學(xué)的美學(xué)藝術(shù)鑒賞價值，也使其美學(xué)韻味得以不斷豐富，從而為學(xué)生音樂藝術(shù)審美能力的提升奠定基礎(chǔ)。

2.鋼琴音樂的審美教育特性

鋼琴音樂有著極其豐富的演奏形式和飽滿的音域，因此在音樂作品的情感表現(xiàn)中，能夠更為全面的捕捉和表達(dá)情感內(nèi)容。作曲家依據(jù)極其獨特的思想和情感創(chuàng)作出了鋼琴作品，而這些作品也能夠在一定程度上反應(yīng)當(dāng)時的社會背景和文化氛圍，因此鋼琴作品的學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生便能夠依據(jù)鋼琴作品，進一步推敲出作品創(chuàng)作的歷史背景，從而為鋼琴作品的藝術(shù)審美提供更為有力的依據(jù)。在鋼琴教學(xué)的過程中，鋼琴作品的欣賞和學(xué)習(xí)還能夠突破時間和空間的限制，幫助學(xué)生更加深入的認(rèn)知鋼琴作品中的不同民族文化特色和情感內(nèi)容，因此從情感內(nèi)容和作品角度進行分析，鋼琴教學(xué)也能夠進一步豐富鋼琴作品教學(xué)過程中的意蘊和情感，從而使鋼琴作品中的審美價值更為突出的體現(xiàn)出來，從而幫助鋼琴審美教育的深入開展。

3.鋼琴教學(xué)對美學(xué)鑒賞與創(chuàng)造的影響

鋼琴教學(xué)的開展形式主要是教師演奏并進行講授，并以此過程為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生參與到鋼琴作品的審美感受和實踐中。鋼琴教學(xué)過程的開展，不僅可以幫助學(xué)生進一步豐富其藝術(shù)審美經(jīng)驗，也能夠從音樂美學(xué)的角度更為主動的使學(xué)生和教師參與進來，從而更為全面的推動鋼琴教學(xué)中美學(xué)鑒賞和美學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展。就鋼琴教學(xué)的實際開展特性進行分析，學(xué)生在鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，在充分學(xué)習(xí)的美學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力的同時，也能夠獲得更為真切的審美體驗，從而有效的實現(xiàn)音樂藝術(shù)美學(xué)欣賞的外在化，幫助學(xué)生在欣賞鋼琴音樂美學(xué)價值的同時，更為有效的調(diào)動學(xué)生的美學(xué)創(chuàng)作能力，從而為鋼琴音樂作品的再創(chuàng)作創(chuàng)造前提。此外，由于鋼琴自身具有音域廣闊的特性，這也使其能夠更加完美的展現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更為深入的理解作品的美學(xué)價值，因此，就鋼琴教學(xué)中的“美”進行分析，其內(nèi)容主要表現(xiàn)在對學(xué)生美學(xué)欣賞力和創(chuàng)造力的提升。

4.音樂想象中幫助學(xué)生感受韻律美

在鋼琴教學(xué)的過程中，學(xué)生受到鋼琴作品內(nèi)容的影響主要表現(xiàn)在情感波動中，而引發(fā)學(xué)生發(fā)生情感波動的主要原因在于鋼琴音樂環(huán)境中學(xué)生的想象力。在鋼琴音樂教學(xué)中，音樂作品的欣賞會引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生遐想，而想象作為鋼琴作品理解和學(xué)習(xí)的重要途徑，能夠有效的幫助學(xué)生體會鋼琴作品所表達(dá)的意境，從而更為真切的感受到鋼琴作品中的韻律美。鋼琴學(xué)習(xí)中的聲音效果也在韻律美的體會中起到了重要作用。鋼琴教學(xué)中的聲音效果主要包括樂曲的節(jié)奏，旋律的特點以及音律層次的劃分等內(nèi)容，教師通過深化聲音效果，能夠更加有效的幫助學(xué)生展開想象，從而進一步加深學(xué)生對于鋼琴音樂韻律美的感受。

5.提高學(xué)生音樂美學(xué)體驗和創(chuàng)造水平

作為一種能夠表露情感的有效方式，鋼琴演奏在本質(zhì)上便具有一種藝術(shù)美感，鋼琴教學(xué)的開展，不僅能夠提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的美學(xué)鑒賞能力，也可以極大的促進學(xué)生個人美學(xué)創(chuàng)造水平的提升，憑借優(yōu)美的音律，鋼琴教學(xué)能夠更為深入有效的美化學(xué)生的心靈，進而促進學(xué)生的健康發(fā)展。在鋼琴教學(xué)的實際開展中，學(xué)生美學(xué)體驗以及創(chuàng)作水平的進一步提升，都依賴于學(xué)生對鋼琴音樂的美學(xué)理解能力，當(dāng)學(xué)生的鋼琴音樂審美能力達(dá)到了一定高度后，便能夠在鋼琴學(xué)習(xí)中體會到更為深刻的美學(xué)情感，并更為有效的激發(fā)自己美學(xué)創(chuàng)造能力的提高。就鋼琴音樂中的美學(xué)體驗進行分析，隨著音樂旋律的上行變換，學(xué)生能夠逐漸體會到興奮和緊張的情感，而當(dāng)音樂逐漸向下行變化時，情感美學(xué)體驗則逐漸變得舒緩甚至憂傷，不同的鋼琴音樂韻律都能夠引發(fā)學(xué)生的無限遐想，并產(chǎn)生情感共鳴，因此從這一角度進行分析，鋼琴教學(xué)中的“美”也包含在學(xué)生的音樂美學(xué)體驗和美學(xué)創(chuàng)造中。

三、如何提高鋼琴教育中的美學(xué)價值

對鋼琴教育中“美”的深入認(rèn)知，不僅能夠更為有效的激發(fā)學(xué)生的美學(xué)體驗和創(chuàng)作意識，也能夠進一步提高學(xué)生的思維靈活性，從而為學(xué)生今后的鋼琴音樂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。為了更為有效地促進學(xué)生對鋼琴教學(xué)中“美”的認(rèn)知，教師必須對鋼琴教學(xué)手段加以豐富，并從提高鋼琴教育美學(xué)價值的角度出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生更為準(zhǔn)確地理解鋼琴音樂所描繪的美學(xué)意境和表露的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生更為深層次的認(rèn)知美學(xué)價值。

1.教師鋼琴教學(xué)中的審美教學(xué)遷移

為了有效的促進學(xué)生對鋼琴教學(xué)中美學(xué)價值的認(rèn)知，教師可以在鋼琴教學(xué)的同時，將新的美學(xué)知識融入到已有的課程教學(xué)中，從而幫助學(xué)生更好的理解新的鋼琴音樂中的美學(xué)價值，這一過程的實現(xiàn)便依賴于審美教學(xué)的遷移。就鋼琴音樂的美學(xué)價值分析學(xué)習(xí)進行分析，學(xué)生在鋼琴音樂的美學(xué)欣賞過程中，在新的音樂內(nèi)容基礎(chǔ)上所獲得的美學(xué)體驗必定要與已有的美學(xué)體驗發(fā)生沖突，所以為了更加有效的調(diào)和不同鋼琴音樂內(nèi)容之間的美學(xué)差異，教師就要在審美教學(xué)的同時，引導(dǎo)學(xué)生更為準(zhǔn)確的理解鋼琴音樂中的美學(xué)價值，進而實現(xiàn)美學(xué)體驗的統(tǒng)一。在鋼琴音樂教學(xué)的實際開展中，由于學(xué)生具有不同的美學(xué)欣賞能力，并且其對音樂的藝術(shù)鑒賞基礎(chǔ)也存在差異，所以鋼琴教學(xué)的課程開展必須著重強調(diào)教師對學(xué)生已有美學(xué)鑒賞能力的遷移引導(dǎo)，加之學(xué)生對音樂美學(xué)體驗的日漸豐富，則更是對教師鋼琴教學(xué)中的審美遷移提出了更高的要求。

2.全面認(rèn)清學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的差異性

鋼琴教學(xué)的開展必須以學(xué)生能力的培養(yǎng)為核心，為了讓學(xué)生能夠更加深入的認(rèn)知鋼琴音樂中的“美”，就要針對學(xué)生基礎(chǔ)和能力的差異，對鋼琴教學(xué)方法進行調(diào)整與改善。從對鋼琴音樂的審美認(rèn)知這一角度進行分析，因為不同學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)存在較大差異，所以不同學(xué)生對于同一鋼琴音樂的美學(xué)價值認(rèn)知和體驗也就不同，加之不同鋼琴音樂的學(xué)習(xí)都會在一定程度上影響學(xué)生的美學(xué)體驗基礎(chǔ)，這也使得學(xué)生在鋼琴教學(xué)中的美學(xué)價值認(rèn)知差異進一步增大。教師為了更加有效的培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴音樂的審美能力，就應(yīng)全面意識到不同學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力和意識存在差異，并依據(jù)學(xué)生在鋼琴音樂學(xué)習(xí)中的興趣和能力發(fā)展走向，調(diào)整鋼琴音樂教學(xué)的側(cè)重點，從而更為有效地促進學(xué)生鋼琴音樂美學(xué)鑒賞能力的綜合發(fā)展。此外，學(xué)生在鋼琴音樂學(xué)習(xí)中的差異性也表現(xiàn)在學(xué)生對于音樂作品審美角度的不同，由于不同學(xué)生的審美感知方向存在差異，這也會進一步加大學(xué)生對于鋼琴教學(xué)中美學(xué)價值認(rèn)知的差異。為了使學(xué)生更為積極主動的參與到鋼琴音樂的美學(xué)學(xué)習(xí)中，并樹立起準(zhǔn)確的美學(xué)價值鑒賞方向，教師必須在全面認(rèn)清學(xué)生審美差異性的基礎(chǔ)上，對不同學(xué)生進行針對性的美學(xué)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生進一步完善對于鋼琴音樂的美學(xué)價值鑒賞能力。

3.教師美學(xué)研究理念的更新

鋼琴音樂的教學(xué)中，教師美學(xué)理念的更新對于學(xué)生美學(xué)價值認(rèn)知能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義。鋼琴教學(xué)中“美”的挖掘，必須依賴于教師美學(xué)研究能力的提高和完善，所以為了更加有效地促進鋼琴音樂的美學(xué)教育發(fā)展，教師就要對其美學(xué)價值研究理念進行及時更新。在鋼琴音樂的美學(xué)教育過程中，教師要首先建立起穩(wěn)定堅實的理論基礎(chǔ)，并在音樂審美教育知識的基礎(chǔ)上，不斷更新鋼琴音樂的美學(xué)研究理念，從而促進美學(xué)理念和審美實踐的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，進而實現(xiàn)自身鋼琴美學(xué)教育水平的進一步提高。對于鋼琴音樂教師而言，自身美學(xué)研究理念的及時更新是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋼琴教學(xué)中“美”的有力保障。為了引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中獲得全面有效的美學(xué)體驗，激發(fā)學(xué)生的音樂美學(xué)創(chuàng)造能力，鋼琴音樂教師要首先對教學(xué)內(nèi)容進行準(zhǔn)確的選擇，并在音樂課程的選擇中以學(xué)生美學(xué)價值培養(yǎng)為核心，通過提高音樂課程的系統(tǒng)性與科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次的鋼琴音樂美學(xué)領(lǐng)域發(fā)展。其次，鋼琴教師還要強調(diào)音樂教材的選取，并針對不同學(xué)生的音樂美學(xué)鑒賞價值進行對應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，使其能夠在音樂課程的學(xué)習(xí)中更為真切的體會到不同音律的美。

4.鋼琴美學(xué)教育方法的靈活運用

教學(xué)方法的運用對于提高學(xué)生的音樂美學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力有著巨大的推動作用，鋼琴教師為了引導(dǎo)學(xué)生更為深入的學(xué)習(xí)鋼琴音樂美學(xué)鑒賞，就要在教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用下，從學(xué)生的鋼琴音樂美學(xué)鑒賞實際能力出發(fā)，更為靈活的選用教學(xué)方法，從而更為切實有效的提高學(xué)生的審美能力，這對于鋼琴教學(xué)中“美”的深入挖掘也有著重要意義。從鋼琴教學(xué)的目的進行分析，鋼琴音樂教學(xué)的開展在于提高學(xué)生的音樂美學(xué)鑒賞能力和審美意識，從而能夠更多的發(fā)現(xiàn)鋼琴音樂中的美，并促進自身的美學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高鋼琴音樂的美學(xué)綜合素養(yǎng)。綜合學(xué)生的鋼琴美學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)加以分析可知，由于鋼琴美學(xué)教育的開展中存在過多不確定性和差異性，因此為了在順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的同時更為正確的引導(dǎo)其美學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，必須針對學(xué)生的美學(xué)知覺能力，美學(xué)想象能力和表達(dá)能力等進行靈活的課程教學(xué)，通過準(zhǔn)確的選用有效的教學(xué)方法，更為切實的促進學(xué)生對于鋼琴美學(xué)價值認(rèn)知程度的加深。在教育方法靈活運用的鋼琴美學(xué)教育中，學(xué)生不僅能夠在教師的指導(dǎo)下深入的探究音樂中蘊含的美學(xué)價值，還可以在音樂美學(xué)鑒賞的同時通過實踐練習(xí)，培養(yǎng)自身的鋼琴音樂美學(xué)創(chuàng)造力，進而為鋼琴教學(xué)中美學(xué)價值的創(chuàng)造做出貢獻。

四、結(jié)語

鋼琴教育的開展有著一定的開放性，這也使其能夠在當(dāng)代教育的發(fā)展中更多的融入現(xiàn)代化因素和民族文化，在鋼琴教學(xué)的發(fā)展中，教師和學(xué)生對“美”的追求從未停止，這也極大的推動了鋼琴教育美學(xué)價值的提升，為鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展提供了不竭動力。隨著人們對美學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力的不斷提高，鋼琴音樂作為樂器美學(xué)藝術(shù)中最具代表性的一種，將受到更多人的喜愛，其音樂教學(xué)中所蘊含的“美”也將得到更為深入的發(fā)掘，這不僅可以極大的豐富鋼琴音樂的美學(xué)藝術(shù)價值，對于鋼琴教學(xué)的長久發(fā)展也有著實質(zhì)性的意義。為了進一步促進我國鋼琴教學(xué)的發(fā)展，教師仍要以培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力為出發(fā)點，通過不斷豐富和完善教學(xué)方式和課程內(nèi)容，推動我國鋼琴教育的長久穩(wěn)定發(fā)展。

[1]吳磊，張龍.鋼琴教學(xué)：審美心理的流動過程[J].蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，2009（12）.

[2]李凌云，吳秀敏.試論音樂藝術(shù)表現(xiàn)中鋼琴的美學(xué)表現(xiàn)[M].北京：中國文聯(lián)出版社，2010.

[3]尚叢林，劉曦.淺析音樂課程中鋼琴教學(xué)的美學(xué)藝術(shù)及美育開展[J].華中師范大學(xué)出版社，2011（9）.

[4]孫國芳.心理素質(zhì)的培養(yǎng)是鋼琴教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報，2002（3）.

[5]朱艷芳，劉國玉.音樂審美教育中的鋼琴教育分析[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（5）.

[6]尹娟，吳昊.從音樂教育角度談鋼琴教學(xué)中的審美價值取向[J].中國音樂學(xué)，2012（15）.

作者單位：沈陽音樂學(xué)院