《論職業(yè)教育中的利益與權(quán)利均衡——淺析職業(yè)教育現(xiàn)代化的社會(huì)維度》
2015-03-10 16:26:13
職業(yè)技術(shù)教育 2014年3期
職業(yè)教育作為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)組成部分，應(yīng)當(dāng)不僅為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，也促進(jìn)社會(huì)和諧；不僅為需要專業(yè)技術(shù)人才的雇主服務(wù)，也滿足接受教育群體的利益和權(quán)利訴求。這是我國(guó)職業(yè)教育需要努力的方向。就具體的實(shí)現(xiàn)途徑而言，要達(dá)到職業(yè)教育中各個(gè)參與主體的利益與權(quán)利的均衡，應(yīng)當(dāng)努力促成這些主體充分參與職業(yè)教育政策和方案制定和形成過(guò)程。政府的相關(guān)主管部門(mén)在職業(yè)教育的政策制訂中應(yīng)當(dāng)盡量扮演組織者和協(xié)調(diào)者的角色，而不是直接拿出全套的既定方案；政府應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)恰當(dāng)?shù)膮⑴c和協(xié)調(diào)的規(guī)則和制度，搭建一個(gè)有利于經(jīng)濟(jì)界、行業(yè)協(xié)會(huì)、工會(huì)及職業(yè)學(xué)校等多主體協(xié)商討論的平臺(tái)，讓它們?cè)谝粋€(gè)合理的框架范圍內(nèi)就職業(yè)教育和培訓(xùn)的政策方向及具體細(xì)節(jié)展開(kāi)充分、公平且有效的討論。
李俊/《清華大學(xué)教育研究》，2013-02
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