鳳頭 豬肚 豹尾——淺談如何上好一堂思想政治課

張繼軍

（蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué)）

如何上好一堂思想政治課是每位政治教師一直探索的課題。筆者認(rèn)為，“鳳頭、豬肚、豹尾”是上好政治課必不可少的“三部曲”。

一、鳳頭

精彩性是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣的“助燃劑”和“催化劑”。因此，教師必須在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)情感色彩，營(yíng)造課堂氣氛，做到引人入勝，妙趣橫生。當(dāng)然，導(dǎo)入的方法多種多樣，要做到具體問(wèn)題具體分析，做到因人而異，因課制宜。如利用名人名言、古訓(xùn)、漫畫(huà)、幽默、笑話(huà)、故事、音樂(lè)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等。如，在上初一《學(xué)會(huì)平等尊重別人》這堂課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示了幾幅從網(wǎng)上搜集到的圖片，第一幅：一公廁的提示：農(nóng)民工不得入內(nèi)；第二幅：一位撿垃圾的老人不小心碰了一位女子的寵物狗，女子逼著老人給狗下跪；第三幅：某商場(chǎng)門(mén)口警示：月薪低于5000 元者謝絕進(jìn)入。我問(wèn)道：“這反映出社會(huì)上的一種什么現(xiàn)象？”學(xué)生眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)：“歧視。”有的說(shuō)：“不公平。”……我接著說(shuō)：“如果大家遭遇這種對(duì)待會(huì)是一種什么感受？”學(xué)生紛紛表達(dá)了自己痛苦、難過(guò)、受辱的感受。

二、豬肚

一堂好的政治課，教學(xué)環(huán)節(jié)要充分合理地設(shè)計(jì)好，板書(shū)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講解，難點(diǎn)化解，設(shè)計(jì)的提問(wèn)，語(yǔ)言的巧用，生機(jī)盎然的意境。好的板書(shū)設(shè)計(jì)具有提綱挈領(lǐng)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果過(guò)程節(jié)奏感，集中學(xué)生注意力，達(dá)到審美教育的作用。重、難點(diǎn)的講解，一方面要精而簡(jiǎn)；另一方面要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)要善于提問(wèn)，教師富有藝術(shù)性的提問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造精神。

一堂好的政治課，要加強(qiáng)師生互動(dòng)，采用靈活多變的教學(xué)方式。“授人以魚(yú)，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無(wú)窮。”教師在教學(xué)過(guò)程中不但要傳授給學(xué)生知識(shí)，而且要教給他們掌握知識(shí)的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。（1）把課堂時(shí)間讓給學(xué)生。教師要精講，講10～15 分鐘，講重點(diǎn)、講難點(diǎn)；剩下的時(shí)間由學(xué)生自學(xué)、討論、辯論、做題等。（2）把講臺(tái)讓給學(xué)生。讓學(xué)生走上講臺(tái)，表演小品、做題、演講。讓出講臺(tái)就解放了學(xué)生的手、口、腦。（3）把發(fā)言權(quán)讓給學(xué)生。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、大膽質(zhì)疑、大膽討論。

一堂好的政治課，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多運(yùn)用如投影、錄音、錄像以及多媒體技術(shù)等教學(xué)手段。教學(xué)聲、像、圖、文并茂，其豐富的表現(xiàn)力和感染力能將課堂教學(xué)內(nèi)容化難為易、化靜為動(dòng)、變無(wú)形為有形、變抽象為具體。比如，在講授“改革開(kāi)放的巨大成就”時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)，切入國(guó)家初建時(shí)一窮二白的圖片，然后到深圳從一個(gè)小漁村成長(zhǎng)為國(guó)際大都市的巨大變化，再到“神州九號(hào)”宇宙飛船發(fā)射成功續(xù)寫(xiě)飛天傳奇等一系列實(shí)實(shí)在在的事件后，學(xué)生信服的目光代替了懷疑的表情，思想政治教學(xué)的可信度大大提高了。

一堂好的政治課，政治教學(xué)不僅局限于教室里。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重書(shū)本知識(shí)與國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，能運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題。比如，目前社會(huì)上對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的利弊問(wèn)題開(kāi)展大討論。教師就可以利用這個(gè)熱點(diǎn)作為切入口，結(jié)合八年級(jí)思想品德“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”這一內(nèi)容，組織學(xué)生展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可先放一段事先編輯好的有關(guān)目前中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查的錄像，然后教師列出3 個(gè)問(wèn)題，要求全班以小組為單位進(jìn)行討論。（1）中學(xué)生上網(wǎng)有哪些利弊？（2）談?wù)勀阍鯓诱_利用網(wǎng)絡(luò)？（3）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)，才能使自己變得更充實(shí)？最后讓每一組學(xué)生可以演小品、演講等形式來(lái)闡述各自的觀點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈討論后，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勛约旱目捶āＷ詈螅處熯M(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)對(duì)此課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的社會(huì)熱點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高了自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、豹尾

明朝人謝榛曾說(shuō)：“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”尾聲是一堂課走向成功的最后一步。若設(shè)計(jì)得精妙，則能產(chǎn)生“余音繞梁”，課斷思不斷、語(yǔ)斷意不停的藝術(shù)效果。結(jié)尾的方法多種多樣，可用設(shè)疑問(wèn)引思法、圖式說(shuō)明法、比較法、教師概括法、學(xué)生自解法；可以號(hào)召式結(jié)束；詩(shī)詞抒情式、含蓄式、引經(jīng)據(jù)典式、談話(huà)式結(jié)束。

如，在復(fù)習(xí)初二第20 課《保護(hù)我們共有的家園》（蘇人社），最后結(jié)尾時(shí)我就設(shè)計(jì)了如下表格：（在劃線(xiàn)上填寫(xiě)）

鳳頭，豬肚，豹尾，緊密聯(lián)系，層層遞進(jìn)。思想政治課教學(xué)中如果能處理好以上三個(gè)方面的關(guān)系，那不僅能扣人心弦，深化教育內(nèi)容，而且能增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效果。

［1］黎奇.新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略［M］.北京：首都師范大學(xué)出版社，2006.

［2］楊光泉.新課程課堂教學(xué)藝術(shù)［M］.成都：四川教育出版社，2006.

［3］張行濤，周衛(wèi)勇.新課程教學(xué)法［M］.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2004.