論教育如何應對多元文化的挑戰

文/李艷海

論教育如何應對多元文化的挑戰

文/李艷海

隨著社會的進一步發展，通訊、交通及傳播媒體的便捷和發達，各個國家之間、各個地區之間、各個民族之間的交流隨之日益頻繁和密切，文化交流和文化沖突也隨之日益顯現，同時，文化在交流和沖突中也逐漸融合，文化的更新轉型日益加快，各種文化的發展均面臨著不同的機遇和挑戰，新的文化也將層出不窮，隨之也就出現了多元文化。教育是傳承文化的主要載體之一，教育同樣也要擔負起對多元文化的傳承，多元文化的出現及其復雜性自然而然地也就對教育提出了挑戰，有挑戰就要有應對的策略，教育究竟該如何應對多元文化帶來的挑戰呢?首先，教育應該有選擇性地吸收外來文化中的精華部分，并傳播下去;同時，在吸收外來文化的過程中，當然要盡可能地棄其糟粕;其次，在吸收外來文化的同時還要做好外來文化與本土文化的融合;最后，把融合后的新文化通過教育等載體進行傳播并發揚光大。教育在這一過程中則扮演著選擇和傳播的重任，如果選擇不慎則會造成文化沖突，如果傳播不及時則不利于社會對多元文化的繼承和傳播，所以教育如何應對多元文化的挑戰日益顯得重要并迫切需要得到解決。

教育;多元文化;挑戰

一、多元文化的提出

多元文化主義(multiculturalism)一詞于上世紀八十年代出現在美國，在美國的學術界、教育界以及政治界引起了強烈反響，隨即迅速引起激烈爭論并在全世界范圍內傳播開來。

二、多元文化的定義

關于多元文化的定義也有很多種不同的提法，百度百科給出的定義為:多元文化是指在人類社會越來越復雜化，信息流通越來發達的情況下，文化的更新轉型也日益加快，各種文化的發展均面臨著不同的機遇和挑戰，新的文化也將層出不窮。我們在現代復雜的社會結構下，必然需求各種不同的文化服務于社會的發展，這些文化服務于社會的發展，就造就了文化的多元化，也就是復雜社會背景下的多元文化。也可以說是不同文化融合與發展。

三、多元文化與教育的關系

談到多元文化與教育的關系就要談到教育的文化功能:1、教育具有傳遞－保存文化的功能;2、教育具有選擇－提升文化的功能;3、教育具有傳播－豐富文化的功能;4、教育具有創造－更新文化的功能。由此可以看出教育是文化傳播與發展以及更新的載體，而多元文化本身具有復雜性，并且要通過教育傳承下去，教育要在文化的多元性及復雜性中做出正確的選擇并傳承下去并不是件簡單的事情，教育無法回避這一現實問題，必須要應對多元文化的復雜性帶來的挑戰。所以說多元文化與教育的關系是存在矛盾而又相互依存的關系。

四、教育如何應對多元文化帶來的挑戰

1、擔負起傳遞文化的責任。對文化的傳承是教育的首要功能，不管是本土文化還是外來文化，教育的功能就是把這些文化傳給下一代。由于多元文化本身的復雜性及甚至會與本土文化形成沖突，這時，教育不能逃避，而應該首先擔負起傳承文化的責任。

2、有選擇性地吸收。多元文化既是多元就會有優有劣，任何多元文化的形成必然有其優秀的一面，那么什么樣的文化才能稱之為優秀文化呢?要么是具有深厚的文化底蘊值得吸收，要么是有利于社會發展和人類進步的新生文化，是人們樂于接受并愿意繼承的文化。然而，文化的形成往往并不都是優秀文化，劣質文化往往會夾雜其中，文化中的糟粕也會隨著文化的傳播而夾雜其中，這時教育就要發揮其對文化的選擇功能，留其精華，棄之糟粕。所以，有選擇性地吸收文化中的精華部分是教育應對多元文化挑戰的第一關。

3、巧妙地融合。教育是文化傳承的載體，新傳播進來的文化可能會與固有的本土文化形成沖突甚至是沖擊，這時就需要在教育過程中找到兩種文化的契合點，通過教育使兩種文化在交融過程中加以融合，多元文化在這一過程中會逐漸形成并加以深化。兩種文化的融合并不是一個簡單的過程，尤其是當一種新的文化剛剛傳入之時，會受到一部分人的接受與推崇，當然同時必然還會有一部分舊有文化支持者的反對，這時就需要教育來傳播新式文化的優點，讓這些反對者在理解中逐漸接受，當然在這一過程中還需要加入適當的本土文化，以便兩種文化能夠巧妙融合，使接收者能更好地理解新式文化，能更快地接受新式文化，以豐富他們的思想和加深他們對多元文化的理解。

4、進一步傳播新的多元文化，并使之發揚光大。新式文化的傳入以及多元文化的形成并不是文化發展的終結點，一種文化的形成還一定要加以進行再加工，進一步豐富其內涵，形成多元文化，使之繼續傳播下去并能發揚光大才是教育的根本目的所在，也是文化真正價值的體現，對多元文化的傳播和發揚同樣離不開教育。所以，多元文化需要教育，多元文化的進一步豐富是離不開教育的，從這意義上來說，教育不應該在多元文化面前退縮，而應該勇于面對多元文化帶來的挑戰，應該在多元文化面前感到自豪，有義務并且也要有意識地對多元文化進行傳播并進一步豐富其內涵。

當然，教育也絕不能在多元文化面前盲目樂觀。任何一種文化都有其固有特點或者是根深蒂固的傳統，教育決不能輕易地對外來文化說“不”，不能輕易否定外來文化。每接觸到一種新的文化，面對其復雜性及不適，要先對其進行分析，對其優秀部分首先要加以肯定和吸收，對其自認為不優秀部分也不能全盤否定，拒之門外，而要先對其進行分析，對你不重要并不代表對別人不重要，所以在對其進行分析吸收的同時，還要對其重要部分加以保留。

總之，教育在多元文化面前要充分發揮其靈活性及其對文化的傳播功能，在面對多元文化帶來挑戰的同時，也是豐富教育自身內涵的一次機遇，所以要好好加以利用，使教育進一步深化和豐富。

(作者單位:四川師范大學)

［1］《教育學》，王道俊、王漢瀾著。人民教育出版社，1999年版。

李艷海(1981－)，男，漢，河南三門峽盧氏人，四川師范大學教育科學學院教育管理專業研究生。