高職院校大學生體育興趣現狀調查研究
——以鄭州信息工程職業學院為例

文/郭向輝 岳 超

高職院校大學生體育興趣現狀調查研究
——以鄭州信息工程職業學院為例

文/郭向輝 岳 超

為了解大學生體育活動興趣，培養學生的體育興趣愛好，形成良好的體育鍛煉習慣，增強體質，本文以鄭州信息工程職業學院學生為研究對象，采用文獻資料法、問卷調查法、數據統計法等，對不同年級學生進行調查分析。結果表明多數學生對體育的態度、動機有一定的偏見。在活動內容的選擇上比較單一，以及場地器材受限等問題。針對這些問題本文從學校體育教學和課外體育活動等方面提出培養大學生體育興趣的建議。

大學生;體育興趣;體育態度;體育教學

高等院校是培養高素質人才的搖籃，體育在高等教育中占有相當重要的地位［1］。學校除體育課外，認真組織開展豐富多彩的課外體育活動，既可擴大體育課效果，又能豐富學生課余生活，活躍校園氣氛，利于培養學生多種體育興趣［2］。據調查，目前鄭州信息工程職業學院大學生參與體育活動的興趣和動機方面仍存在一些問題，從深入了解學生活動的興趣與動機出發，采取有效的措施培養學生參加體育鍛煉的興趣，激發學生的動機，從根本上調動學生參與體育鍛煉的積極性，推動學校體育課堂和課余體育活動全面持久的開展［3］。

1.研究對象和方法

1.1 研究對象。以鄭州信息工程職業學院財經系、藝術系、計科系、機電系近400人為研究對象，采用問卷、提問、訪談等方法收集資料，進行統計分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法。收集大量相關的研究文獻資料，查閱近幾年的相關論著，有關體育與健康課程標準以及心理健康的期刊資料，與本課題有關的體育理論、心理學、教育學等方面的論著。

1.2.2 問卷調查法。對各班是隨機抽取進行問卷調查。發放問卷420份，收回問卷411份，回收率97.85%，有效問卷400份，有效率97.32%。

1.2.3 數據統計法。問卷回收后，對各類數據用spss進行了數理統計處理，作為分析的依據。

2.研究結果與分析

2.1 大學生參加體育活動現狀分析

2.1.1 學生參加體育活動的態度。經常參加體育活動的124人，占31%;有時或偶爾參加體育活動的208人，占52%;不愿意或被迫參加體育活動的68人，占17%。

由此可見喜歡參加體育活動的學生不足總人數的1/3，70%以上學生是有時或偶爾參加體育活動或不太愿意或被迫參加體育活動。反映大多數學生在思想上還未真正充分認識到鍛煉身體的重要性。

2.1.2 學生課外體育活動內容的選擇。排列在前三位的項目是籃球占25%，乒乓球占21.25%，健美操占16.25%，表明學生對體育項目興趣比較集中，而且興趣的穩定性比較高，這些項目活動大都帶有明顯的健身性、健美性和娛樂性。他們的生理、心理制約著體育興趣。其身體形態、骨骼、肌肉、神經系統發育基本成型，力量、靈敏度大大增強，此階段學生的表現欲較強，對速度、力量和美的追求比較渴望，因此對廣大學生產生了較大的吸引力。

2.1.3 學生參加體育活動的動機。體育動機是指從事體育活動的主觀原因和心理狀態。從學生體育活動動機的調查來看，排在前三位的動機是增進健康35.25%，豐富生活情趣25.50%，提高運動技能19.25%。

調查結果表明:學生參加體育活動的動機主要為增進健康、豐富生活情趣和提高運動技能幾個方面其中占80.0%，這充分說明了大學生認識到體育鍛煉的價值和功能，也正是他們積極參加課外體育活動的主要原因。

2.1.4 大學生參加體育鍛煉意識。顯示年級越高參加的人數越少，究其原因，普通高校體育教材內容并不符合學生個性發展特點，學生只是被動的接受學習，從而忽視了健身意識和能力的培養，終身體育意識的概念，更沒有意識到培養終身體育的意義，從而不利于培養體育鍛煉的的習慣。再者，三年級同學面臨多方面的壓力，升本、就業等非常現實的社會現象使其無暇顧及體育意識的培養。

3.結論與建議

3.1 結論。通過對鄭州信息工程職業學院學生體育興趣現狀的調查分析結果顯示，大學生參加體育鍛煉的興趣和動機受到學校體育場地器材不足和組織開展體育活動不力，以及活動內容缺乏多樣性等因素制約。針對這些問題，試從提高大學生的體育文化素質，全面推行素質教育、培養學生終身體育的習慣，注重其個性的發展等幾個方面對學生參加體育鍛煉的興趣提出相應的對策，為從根本上提高大學生參加體育鍛煉的興趣和激發鍛煉動機，最終實現終身體育的目標。

3.2 建議

3.2.1 大學生只有從思想深處認識到體育對人身體的重要性，才會努力學習科學鍛煉身體的方法，并積極主動的參與到體育鍛煉中來。大學生應該在大學接受到良好的體育教育，這樣將來走向工作和參加社會實踐培養良好的身體條件，養成自我鍛煉的習慣，使其終身受益。

3.2.2 學生輔導員班主任應當加強課外體育活動的組織與管理工作，特別是體育教師在加強學生課外活動的管理工作騎著核心作用。從根本上增強學生體質，僅靠每周100分鐘的體育課教學是遠遠不夠的，必須開展一系列豐富多彩的課外體育活動才能保證學生體質的健強。

(作者單位:鄭州信息工程職業學院基礎部)

［1］楊寧宏.淺談體育教育學生體育興趣的培養［J］.青海教育，2004，6(5):2－5

［2］李衛平等.當前我國高等體育教育研究中心若干熱點問題［N］.北京體育大學學報.(2000－11－23)

［3］董杰.影響大學生體育興趣的因素及對策［J］.內蒙古教育，2004，5(4):4－10

郭向輝(1981－)，男，河南安陽人，學士，助教，專業:體育教學。

岳超(1986－)，男，河南安陽人，碩士，助教，研究方向:體育教學原理與方法。