叛逆期幼兒的個案研究

李姚

摘要：叛逆期的幼兒表現在喜歡說“不”、挑戰規則以及用哭鬧吸引老師和家長的注意力等方面，家長在提到孩子的叛逆期時大部分都表示很頭疼，難以找到適當的方式去引導孩子。本文主要以處在叛逆期的其中一個幼兒為案例，通過家庭和幼兒園共同努力，找出應對孩子叛逆期的方法，幫助孩子順利渡過這一敏感時期。

關鍵詞：叛逆期;規則;情緒

一、 問題的源起

“叛逆期”中的孩子，在大人看來是“不聽話”的，大人要求什么，他們就偏偏不愿意去做什么，殊不知隨著年齡的增長，孩子開始變得越來越有自己的主見，而且樂于違背家人的意愿做出一些相反的事情。叛逆期的孩子常常以做出對抗性的行為為快樂，這個時期的孩子覺得自己長大了，可以為自己的事做主了，不希望什么事都要聽從大人的吩咐。叛逆期的孩子感情敏感且表現劇烈，還帶有變化無常的特點，他們的行為總是在兩個極端徘徊“要或者不要，行或者不行”。

人的一生，一共有三個叛逆期，兩三歲時出現的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現，稱“幼兒叛逆期”;七八歲左右，則來到人生第二個叛逆期，稱為“兒童叛逆期”;在12-18 歲，是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的“青春叛逆期”[1]。2-3歲是孩子所經歷的人生第一個叛逆期，在這個時期，家長對于孩子的叛逆行為表示很茫然，不知道該采取什么辦法教育孩子，部分家長嘗試用強硬的方式去要求孩子，結果卻適得其反。

二、 叛逆期幼兒的個案分析

1、幼兒的基本情況介紹

姓名：點點

年齡：三歲

家庭成員：爸爸、媽媽、奶奶

父母職業：爸爸是個體經營者，媽媽是公司主管

點點基本上都是由奶奶照顧，因為只有這么一個孫子，奶奶對點點是萬般疼愛，不愿意對點點說一句重話，對于點點提出的要求也是百依百順，盡最大努力滿足她。奶奶脾氣不舍很好，當奶奶不能滿足他的要求時，就會大哭大鬧，躺在地上打滾奶奶一聽到點點哭就妥協了，不管多么無理的要求都會滿足她。爸爸媽媽經常不在家，各自忙著自己的事業，在家的時候點點提出要求得不到滿足時也會大哭大鬧以獲得爸爸媽媽妥協。點點甚至還會向家長和老師提出一些條件，以滿足自己的要求。長此以往，點點在幼兒園也用同樣的方法違背老師的要求，這讓家長和老師都感到“頭疼”。

2、案例分析

（1） 案例一： 玩游戲的時間到了，點點走到娃娃家尋找想玩的玩具，點點看到A小朋友手里拿了一個洋娃娃，于是就走過去和小朋友搶了起來，點點起初動作輕柔的和小朋友爭搶，在爭搶無果后，點點使勁拉過洋娃娃，有手使勁將小朋友推倒在了地上，小朋友坐在地上哭了，老師走過來，詢問了小朋友具體情況，老師說推人是不對的，要求點點向小朋友道歉，點點不肯，一屁股坐在地上，大哭起來，邊哭邊說：“這是我的洋娃娃，我沒有推她，我沒有推她。”老師叫她起來好好說，她也不肯。

（2） 案例二：午飯時間到了，點點將碗里的肉全部吃光了，但是看著碗里的青菜，點點的眉頭不自覺地皺了起來，點點最喜歡吃肉，不喜歡吃青菜，點點將青菜悄悄地夾到桌子上，老師看到了走過來對點點說多吃青菜不僅可以補充很多的維生素，還能長高呢，要求點點將青菜都吃了，點點這基地說：“我不吃青菜，我只吃肉，就不吃青菜，青菜不好吃，我要找我奶奶”說完將碗往桌上一摔，就跑到地上邊哭邊打滾，老師怎么拉都不起來。

（3）案例三：點點很喜歡看《喜洋洋和灰太狼》的動畫片，特別喜歡動畫片里面“美羊羊”的角色，但是媽媽規定每天看電視的時間不能超過40分鐘，時間到了，媽媽拿過遙控器，將電視關了，點點不高興了，跑過去搶媽媽手里的遙控器，媽媽將遙控器偷偷藏了起來，點點就抓著媽媽的衣服大哭，喊著還要看“美羊羊”，媽媽不給，點點見媽媽怎么都不將遙控器給她就跟媽媽提條件：“你給我吃巧克力我就不看。”

案例一、二、三反映了點點叛逆期的表現，脾氣大，遇到自己不愿意或者是違背自己意愿的情況時，就用大哭大鬧的方法是家或者老師妥協，還會向家長提出條件來達到自己的要求。

三、 解決策略

應對叛逆幼兒需要家長和老師共同努力，最主要的方法有：

（1）了解孩子叛逆行為產生的原因

父母是孩子的第一任老師，也是和孩子在一起時間最長、最親近的人，作為家長，父母應該多觀察幼兒，學習相關的教育知識，多抽出一些時間陪伴孩子，應充分尊重和理解孩子要自己嘗試認識新事物的需求，盡量多提供一些幫助孩子成長的相關條件，讓孩子的需求得到適當的滿足。老師也要多關心孩子，多跟孩子聊天，了解孩子內心的想法。

（2）對待原則問題要堅持說“不”

叛逆期的幼兒在挑戰規則時，同時也在不斷追求規則。倘若規則被打亂，孩子自身也會感到缺少安全感。父母在和孩子制定規則時要慎重、科學，最好能夠讓孩子也參與進來，規則一旦制定，就必須遵守。當孩子因為不遵守規則用哭來表示反抗時，家長和老師可以采取不理的態度，等待孩子安靜下來。“不理孩子 ”也是一種教育方式，孩子自身是在發展的，當今幼兒的獨立性越來越強，他們對待事物有自己的想法，而且不愿意大人有過多的規則約束自己，家長和老師可以在安全的情況下，放手讓孩子按照自己的想法去處理事情，讓他們自己去體驗解決問題的過程。

（3）注意幼兒的個別差異

每個孩子性格和氣質都不相同，父母和老師在進行教育時要注意個別差異，應該根據不同的孩子、在不同的情況下采用不同的方法巧妙引導。

（4）幼兒出現強烈的負面情緒時，家長需要平靜以及耐心對待，不要采用打或是罵的方式去強迫孩子安靜。一般來說情緒處理方法有：①將幼兒抱到稍微安靜的地方，讓孩子自己一個人哭一會，等待孩子的情緒慢慢平靜下來。②等幼兒平靜下來以后，需要和幼兒總結為什么哭，理由是傷心還是憤怒。③家長和老師應對孩子的哭泣表示理解。④等幼兒情緒平靜了，和孩子聊天，了解孩子內心的想法。

（作者單位：四川師范大學教育科學學院）

參考文獻：

[1]朱小琴.長在如何應對幼兒在叛逆期的成長[J].新課程學習（下），2012.11：219