不同人群對醫學畢業后教育模式認知的對比研究

江明禮，孫元麗，楊 拯，孫金菊，張瀘嬌，楊海燕，羅晨禹，李禹呈，張璐璐，汪瑞鷗

（成都醫學院檢驗醫學院，四川成都610500）

隨著中國經濟水平的不斷發展，人們對醫療衛生水平及衛生專業人才的要求也越來越高，醫學教育模式便成為了社會關注的熱點。醫學教育是由連續統一的3個階段組成：醫學生在校教育階段、畢業后醫學教育階段和專科醫師的終身繼續教育階段［1］。目前，醫學生在校教育已逐具規模，而畢業后醫學教育仍是其較薄弱的環節。醫學院校畢業后教育主要包括住院醫師培訓和研究生教育兩大方面［2］。2003年，衛生部開始組織“建立中國專科醫師培養和準入制度”的課題研究，并在四川、上海等地進行試點工作［3］。如今，在新醫改的大環境下，規范化培訓（以下簡稱“規培”）制度逐漸推廣并完善［4-6］。但是，醫學生對其的認識不盡相同，醫院的制度體制也有所差異且與發達國家還存在一定的差距［7-8］。因此，找出在校生認知的誤區，了解規培生學習的現狀，熟識帶教醫生對醫學生的期望與要求至關重要。本文通過對在校醫學生、規培生和醫生三方人群的調查，并結合規培過程中醫學生的收獲，對比分析規培與研究生教育的異同，為規培制度改革提供重要的佐證。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇本院2010～2012年招收的住院醫師130名，2008級和2009級在校醫學生（大四、大五）200名，及各教學醫院臨床醫生100名。發放自制調查問卷430份，回收420份，回收率為97.67%。其中有效問卷410 份，有效率為95.35%。

1.2 方法