湯姆的眼球掉下來

□　查小欣

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湯姆的眼球掉下來

□查小欣

香港的國際學校不會特意開設課程教導學生社交禮儀，全憑通過日常校園生活、校長老師以身作則，教會他們一些社交規則。學校也沒有開設勿歧視殘障及低智商人士的課程，因為不需要，同學們根本沒這個觀念。

兒子念小學二年級時，一天放學回家吃點心，我跟他閑聊，問他學校當天有沒有特別事情發生，他閑閑地說：“沒什么，只是湯姆的眼珠子掉了出來，我們替他拾回，他在飲水機洗了洗，放回去了，但沒消毒，我擔心會有細菌。”

我不太相信自己的耳朵，又不想顯得大驚小怪，問：“是不是媽媽聽錯了？你是說湯姆的眼球嗎？”

“是，他的眼球不知為什么老是掉下來，可能要換一顆大一點的。”兒子就像在說湯姆的校服襯衣需要換大一點般輕松平常。

我細問湯姆的眼球掉下來的原因，兒子理所當然地說：“他的左眼失去了眼球，醫生替他放一個假的上去，很真的，看起來跟我們沒分別。但沒實際用途，他的左眼仍是看不到東西。”

同學們對于湯姆瞎了一只眼睛的事實很接受，不會歧視或取笑他，跟他相處與其他同學無異。他的眼球隨時會掉下來，也不把他看成怪物，大家就只管替他拾回眼球，像拾回一個乒乓球，沒有驚恐尖叫。

另一小學同學若翰生日，在他家大廈的花園開生日派對，我陪兒子前往，一班同學都到了，唯獨不見若翰，我又借此機會教導兒子準時的重要性：作為主人家也遲到，太不禮貌，令客人感覺不被尊重。兒子代為解釋：“若翰向來比較慢，我們班同學都理解，所以不會介意。”

看到若翰拖著媽媽的手，一臉真稚笑容迎面走過來，我感到十分慚愧，想馬上收回剛才的評語，原來若翰是唐氏綜合征患者。同學們并沒有認為他遲鈍、智商低，而是完全接受他“比較慢”，不覺得他異于常人。若翰跟同學們相處融洽，大家沒有特別遷就他、呵護他，他玩游戲輸了同樣要受罰。

我在旁邊看著，很贊賞學校實行人性化的融合教育，每班錄取兩三位智商有問題或身體殘障的同學，貫徹一視同仁、傷健一家的精神，小朋友自幼從現實生活中懂得人人平等，學校和家長無需特別嚴訓孩子不要歧視殘障人士。有時在街上會聽到大人阻止子女用好奇的目光看失明、四肢不全、兔唇、唐氏綜合征人士，又或是當眾對子女說：“你不應這樣盯著人家，他會很尷尬，他已經很不幸，我們應同情他們、幫助他們。”以為這叫家教，其實是好心做壞事，在傷口上撒鹽，要教應該早在家里教了。

國際學校不單教學問，也教正確觀念，用的不是書本和考試，是在日常生活中潛移默化。

（摘自《課外閱讀》）