梁啟超“趣味主義”對當代教師的啟示

游慧慧

（遼寧師范大學，遼寧 大連 116029）

梁啟超一生信奉的是“趣味主義”，“假如有人問我：‘你信仰的什么主義’我便答道：‘我信仰的是趣味主義’”，[1]他將“趣味主義”融入人生，不論是參加政治活動，還是從事著述、教育事業都離不開“趣味主義”。在梁啟超看來，“趣味”是一個人做事情的動力，“趣味”如果干枯了，那么活動也將隨之停止。同樣，教師從事教育活動也應該有“趣味”，否則干枯無味的教育活動，不僅教師在從事這項職業時感到索然無味，而且還會使所教的學生對學習感到厭煩。所以，對于從事教師職業的人來說，在其職業生涯中融入“趣味主義”是相當重要的。

一、教師教學的要旨

1.培養學生的興趣。梁啟超認為，教育事業從積極的方面來講是培養學生的興趣，從消極的方面來說至少不要摧殘學生的興趣。梁啟超認為摧殘學生興趣的罪魁禍首當屬“注入式教學”，這樣的教學方式就像是古代的八股教學法，不注重學生的年齡特點、理解力，更不用說培養學生的興趣了，一味地讓學生死記硬背書中的知識，毫無“趣味”可言。在當代中國的學校教育中，“注入式教學”方式仍然普遍存在，在這種教學方式下學生的興趣完全被壓制，學生的創造力一點點被消耗掉，學校生產出一批批沒有創新思維的“書呆子”，這就是為什么現在我們國家能夠培養出許多奧林匹克知識競賽的冠軍，卻沒有一個諾貝爾獎得主的原因之一。所以，梁啟超這種在教學中要培養學生的興趣，最差的也是不要壓制學生興趣的主張，在當代教學中是很適用的。……