丟掉“初心”之教育何以返璞歸真：對幾則教育熱現象的冷思考

作者簡介：魏寶寶（1986-），男，甘肅涇川人，西北師范大學教育學院，在讀碩士研究生，甘肅省文縣玉壘學校教師。

一、好教育是什么樣的教育

不忘初心，放得始終。當人們都在追求好教育、優質教育的時候，是否對教育的本質、教育的使命與職責、教育的最終目的等基本問題做過較為認真和積極嚴肅的思考？追求好教育，首先得明確什么樣的教育才稱得上是好教育，好教育的標準或者特征是什么，好教育能給孩子們帶來哪些發展，或為發展創設哪些條件？好教育當是充實的教育、豐滿的教育、真實的教育、冷靜的教育、遵循規律和自然的教育、緩慢而多元的教育……現實的教育和教學生活中，普通教師、學校領導者、家長、社會上的不少人對好教育的標準和界定出現了嚴重的理解偏差。他們認為：好的教育就是學生能夠博、通書本知識，使得學生在各類考試中勝出，表現優秀。這可能不是他們觀念中完全的好教育，但卻成為他們在現實的教育教學生活中評價好教育主要的甚至是做決定作用的硬性標準。在這個標準之下，一些教師見不得學生在操場上馳騁，一些教師（農村寄宿制學校）和家長見不得學生早睡，一些教師見不得學生在學習上不能完全地按照自己的叮囑和要求去做，教師恨不得學生將全部的精力完全地投入到學習上，恨不得學生在月考、中期考試、期末考試、小升初考試、中考、高考中個個都取得優異的令人嘆為觀止的成績，教育和教學的全部內容好像只有考試和考出好的成績。