對朝鮮族中小學教師職后培訓現狀的思考

作者簡介：崔梅花（1975-），女，吉林圖們人，延邊大學師范學院，講師。研究方向：師培、民族教育。

隨著民族教育的改革與發展，特別是在多元化社會背景下，朝鮮族中小學教師職后培訓是提高朝鮮族教師專業能力和素養的有效途徑，對其需要和必要性越來越凸顯。本文以朝鮮族中小學教師培訓實施中存在的問題為中心，探討朝鮮族中小學教師培訓現狀及其存在的問題，并提出有效建議。

一、朝鮮族教師培訓存在的問題

（一）做好參訓教師的選派工作

首先，選派單位明確認識國培計劃的重要性，并根據培訓主題選拔相應的教師。選派單位領導必須提高對教師培訓的認識，重視培訓，理解培訓宗旨，把教師培訓放在學校教育和發展中重要位置。然而，在培訓過程中經常發現參訓教師的學科背景與培訓主題不對口的現象，嚴重影響參訓教師的學習主動性和積極性，同時直接影響培訓效果。

（二）培訓內容要具有針對性和實效性

培訓內容是實現培訓目標的重要基礎。為了實現培訓目標，培訓課程設計者必須對培訓主題進行了解，并掌握相關的培訓需求。這要求培訓者要進行培訓前期調研，充分了解參訓教師的實際需要。培訓內容的設計是培訓成敗的關鍵。因此，應該緊靠參訓教師的職業訴求，根據他們的具體情況組織培訓內容去引領他們轉變觀念，掌握新知識，學會方法和技能，以便在今后的工作中有效利用，以至起到輻射作用。……