關于提高素描造型能力的幾點看法

杜永生

（大連藝術學校 遼寧大連 116013）

關于提高素描造型能力的幾點看法

杜永生

（大連藝術學校 遼寧大連 116013）

素描作為繪畫初學者的基礎以及造型藝術的基礎，在中職美術專業(yè)的教育中，越來越得到重視。但是由于中職美術專業(yè)的學生素質良莠不齊等問題，讓美術教學始終沒有獲得很好的成效。基于自身的教學經驗及思考，總結出提高中職美術專業(yè)學生素描能力，尤其是提高素描造型能力的教學方法。

中職美術專業(yè) 素描教學 造型能力

素描作為中職美術專業(yè)的一項關鍵科目，對繪畫水準和美術素質的提升，具備著無可取代的作用。那么，如何培養(yǎng)學生的素描能力，尤其是提高學生的素描造型能力更是中職美術專業(yè)教師一致奮斗的目標。

一、根據學生的實際專業(yè)造型能力，制定相應的教學計劃、目標

中職教育的最終目的是培育美術專業(yè)的人才，畢業(yè)后直接對社會做出貢獻，那么，中職院校的美術相應教材必須符合職業(yè)教學的需求。素描作為造型藝術的基礎，起初需先培育及鍛煉學生自身的造型能力。中職院校學生的素質均良莠不齊，關于美術的了解及造型能力的認知掌握及每個學生自身根基均不一樣，因此，教師需要針對學生的現實學習狀況展開了解，依據不一樣的基礎條件展開培育及輔導，需依據學生的現實狀況制訂科學合理的教學計劃及教學目標，增強授課的方向感及目的感，進而提升課堂教學的有效性，培育學生對美術專業(yè)的創(chuàng)造性思考才能。

二、提升素描造型能力的有效方法

素描是造型藝術的基礎。是由鉛筆、木炭及鋼筆等方式，用線條來繪出物體的單色畫。要畫好素描，造型能力是基礎，也是較為關鍵的。那么，我們應當如何培育學生的素描造型能力呢？

1.多看，掌控畫面的整體成效

畫面的整體關系決定了一張畫能否在一排畫中脫穎而出，整體成效好的給了賞畫者最先印象。指引學生在畫畫的進程中，盡可能抓住物體的最先感覺，盡可能將最先感覺維持到后階段，使畫面有初始的新鮮感。

（1）整體觀察，整體作畫

整體觀察，表現一組靜物時，不妨先瞇著眼，看它的整體感覺，瞇眼看時，物體外形是模糊的，但光感較強，畫面的黑白灰較清晰，有利于分析出畫面的黑白關系，同時物體之間的比例較易區(qū)分，對物體的造型有整體直觀的印象。整體作畫，開始作畫過程中，眼要在整組靜物中游走，筆要在整張畫面中游走。整體收拾階段更要指引學生抓住畫面的整體感，勇敢用筆，舍棄雖精美但無助畫面整體關系的局部。

（2）看名家，看老師，看同學

多看大師的作品，觀察分析，從中找到對自己有用的，一根線條的啟迪也是靈感的火花；看老師的課堂示范教學，從中找到作畫的步驟，用筆、用線的技巧；看同學，從中找到自己畫面的缺陷，因為同學的錯誤有可能自己也有。

2.多畫，重視線條處理

多畫，勤能補拙，熟能生巧，任何的成功都離不開長時間的磨煉。要想畫出好的作品，量的累積是必不可少的。在初學階段，要提高素描的造型能力，多用線。線條是一切造型的基礎，線條是造型的關鍵。我們所要表達的物體外形、結構、質感、空間都要通過線條來表現。

3.多思考，展現畫面的氣韻生動

物體的生動形象，它涵括了物體在光線下的不同造型、不同質感的氛圍。每一組靜物的不同角度都有其不同的生動形態(tài)，需要學生用眼觀察，用心思考，用筆描繪。

要很好地展現畫面獨一無二的生動形象，要通過合理指引學生的臨摹訓練及寫生實踐。合理的臨摹訓練，讓學生學習其他人的優(yōu)良觀察方式，表現方法。有對素描的基本認識，對用筆、用線有基本的方法，而后實施課堂寫生。在寫生的過程中，同樣一組靜物，每個人都能畫出自己的不同，這就是每個人的分析和思考不同。為了更好地體會畫面的氣韻生動，在一組課堂寫生中，我選取有代表性的順光、逆光、側光的畫面，同時講評，現場改畫，學生在這樣的情境下就會思考自己將怎么樣來處理自己的畫面。只有擁有更好的素描造型能力，才能更好地用筆將物體在紙上描繪出來，并逐漸使畫面生動，有生命力。所以，適當的臨摹訓練及大量的寫生實踐來提高素描造型能力是達成畫面氣韻生動的關鍵。

4.循序漸進，掌握課程知識

素描是一門動手實踐能力較強的科目，需要學生在有限的時生動地描繪出來。在日常的授課進程中，教師需結合教學大綱和本學期的教學計劃，循序漸進地讓學生熟練把握好繪畫的內容，并能夠在規(guī)定的時間里穩(wěn)固發(fā)揮完成作業(yè)。對于此情況，教師可以在課堂上作現場示范，使學生對繪畫進程有直觀的認知。繪畫途徑可分為以下步驟：用30分鐘左右的時間完成構圖及形體的表現，再選用60分鐘左右時間來做好畫面深入及細節(jié)描繪，而后階段用30分鐘左右的時間來完成畫面的調整，進而得到畫面的理想效果。詳細、明確的示范步驟，能夠幫助學生更為深刻地理解及掌握繪畫的方法。同時，在課堂授課中，教師應即時發(fā)現并修改學生畫面的常見錯誤，讓學生少走彎路，進步得快些。還有些學生因為膽小，在遇到不懂的問題時停下來不敢畫，教師應多關注學生的一舉一動，同時鼓勵學生積極提出問題，進而即時幫助學生分析畫面，找出原因并且條理清楚地處理問題，最終提升學生素描的造型能力。教師應教導學生在日常的素描訓練中，需全力去領悟重點及重復實踐練習，對畫面的亮點及時表揚，提高學生的學習熱情。

三、學以致用，做好學生的就業(yè)計劃

許多學生不明白學習素描到底有什么用，用在哪兒，不明白學習了素描畢業(yè)以后能夠從事什么工作，素描學得好對就業(yè)有什么好處。所以，在日常的授課中，要經常聯系實際，讓學生在素描的造型能力提升時有不斷的嘗試途徑，課內的，課外的，都能提高他們學習的熱情和興趣。

素描的授課并沒有一成不變的方式，中職美術教育也不是一蹴而就的，而是須要依據學生自身的學習的熱情和興趣來提高素描的造型能力，并結合自身對素描的理解來展開不同進度的教學與訓練。經過對素描的造型能力的訓練和審美能力等的培養(yǎng)，來提高中職美術設計專業(yè)學生的綜合素質。

［1］葉中鋒.如何提高藝術院校學生的綜合學習能力：談構建“主體參與型”教學模式［D］.西北美術，2007（03）.