特色辦園，個性化發展
——幼兒園特色化發展規劃

朱雪影

（江門市蓬江區中天國際藝術幼兒園 廣東江門 529000）

特色辦園，個性化發展
——幼兒園特色化發展規劃

朱雪影

（江門市蓬江區中天國際藝術幼兒園 廣東江門 529000）

隨著時代的進步，國家加大了對基礎教育的重視力度，整個社會對學前教育的需求也走向個性化、多元化。個性化的教育需求需要個性化的教育服務，在這種形勢下，傳統的千篇一律的學前教育模式已經無法滿足時代需求，只有更新幼兒園辦學理念，強調特色化規劃發展，才能為自身的長遠發展開辟全新的出路。

特色辦園 個性化發展 幼兒園 特色規劃

特色辦園不僅包括教育資源、基礎設施方面的特色，更重要的是辦學理念、教學模式、管理方法等特色化創新，這是一項長期且艱巨的任務，它一方面需要充足的硬件資源的支持，另一方面更需要專業化師資力量、管理團隊等的協助，這其中最關鍵的是要具備創新理念、創造性氣質。

一、特色辦園的理論涵義與特征分析

特色辦園具有廣泛、深遠的內涵，并非局限于特色課程、特色環境，也絕非是背離學前教育規律與規范的超前教育。本幼兒園所提倡的特色化發展指的是在遵守國家相關法定規程（例如：《幼兒園教育指導綱要》）等的前提下，完成幼兒教育全面發展的總體任務，打造出體現自身優勢，能夠長遠、穩定、個性化且高質量發展的特色幼兒教育。

本幼兒園的特色化發展規劃必須體現出個性化、先進性、合理性、長遠性等優勢特征，最終達到“人無我有、人有我優”的發展目標。

其中，個性化指的是本園不僅掌持著正規學前機構所擁有的一切基礎設施、教學資源，而且要擁有的個性化與特色化的辦學理念，實現對硬件資源的創新式運用，最終達到“人無我有”的辦學效果。

先進性則側重于幼兒園“軟實力”的建設，從辦學理念、教育模式、運營方向、管理思想等都體現出與時俱進、求實創新的先進性特征，以此來贏得并始終保持學前教育的先進性地位。特色幼兒園發展規劃背景下的先進性則側重某一特色項目或某一特色方面的發達與領先。

合理性則是立足于學前教育發展大局，在切實履行國家教育政策、方針、規律與發展趨勢的前提下，來創新教學理念，豐富發展辦學模式，不斷優化調整管理策略，最終形成一套科學合理又個性的特色辦學思路。

長遠性則是從穩定性的角度來說的，是指特色化辦園所形成的優勢效應與優勢成果能夠長久、穩定地保持并發展，能夠經得起時代的變化、時間的考驗，能夠產生較為深遠的影響力，立志成為行業的標桿，引領行業發展的先導，推動該特色系統逐漸走向成熟，并得到推廣。

總之，幼兒園特色化發展規劃就是遵循國家相關教育規程的前提下，在實現總體目標的基礎上，來進行特色化的發展與規劃，不斷地創新辦學理念，健全硬件設備資源，廣泛吸收并利用全新的科學理念、科研成果，體現自身某一方面的特色優勢，從而達到特色化辦園的效果。

二、特色辦園的科學實踐

幼兒園的特色規劃與發展不是異想天開的盲目實踐，也絕非一時心血來潮的冒險嘗試，而是多次的理論論證、反復的教學實踐所總結出的真理與精華。特色辦園不是針對某一特殊群體展開的特色教育，而是面向大眾群體的普及性教育。特色辦園也不是專業性教育，而是立足于某一特色點所實行的全面化教育。同時，特色辦園需要在參照自身實際的基礎上集中力量尋找切入點，而且要實踐過程中積極總結、不斷探索。

1.根據自身實際，打造特色化的規劃理念

幼兒園特色化發展規劃實踐需要一套科學理念的支撐。近些年，本園自上層領導至下層員工都形成了特色化發展理念，人人渴求突破、積極創新，苦心經營并規劃出特色化的辦園思路。形成了“遵守規程、創新為魂、改革為動力、發展為目標”的辦園理念，廣大干群圍繞“教科研”尋找切入點，積極創造有利的教育氛圍，培養幼兒能力與素質，促成幼兒身心全面成長，又個性化發展的辦學目標。形成了人無我有的精品課程，并精致地策劃了精品課程的實施方案，開課形式與組織過程。打造出了和諧共進、全面發展、特色彰顯的特色規劃理念。

2.創造條件，培養特色師資

師資力量是幼兒園辦學的最基礎力量，幼兒園教師的素質、觀念、水平與特長會集中影響到特色辦園實踐效果，因此，必須加大力度培養特色師資力量。

本園立志培養一支富有幼教熱情、朝氣蓬勃、勇于創新、積極進取、專長精湛又和善團結的師資隊伍，以此來為特色辦園提供堅實的師資后盾力量。

一些優秀教師不僅綜合素質高，而且擁有專長特色，例如：舞蹈藝術精湛。本園就會將其作為重點培育對象，為其創造條件，協助其特色專長的極致發揮。

首先，幼兒園為專長教師編制年度培育計劃，要求其自身也制定發展規劃，幼師素質方面，要達到孩子們的“母親、玩伴、師長”等角色的合一，舞蹈專技方面則為其提供攻讀本科學歷的機會，具體工作部署方面則要求其每年必須讀一本專著，親手策劃一個舞蹈教學活動案例，上一節公開課，并發表一篇與自身專長教學相關的文章。

其次，加大教育培訓力度。為專長教師創造外出學習、接受培訓的機會，是其接受到專業、專門、精湛的技術、技能培訓，不斷提高其業務專長水平和素質，鼓勵其不斷汲取其他學前機構、專業領域發展的精華因素，立足本園實際將其融入自身的藝術教學課堂，從而打造出高質量、特色化的優質藝術課堂。

最后，不斷反思與總結。專長教師在不斷實踐特色教學、開設特色課程的過程中，勢必要經歷不斷地反思、總結、探索，再反思、再總結、再探索的過程，因為任何一項特色課程、特色教學的實踐都不會一帆風順，必然遇到問題和困惑，只有經過不斷地總結分析才能真正達到特色化發展的目標。

3.立足地方資源、建設園本特色課程

特色辦園、個性化發展不能毫無現實依據，本園通過全面審視自身的地理條件、人文環境、文化氛圍的基礎上來充分利用地方資源來建設園本特色課程。

例如：本園地處華南地區，有著豐富的僑鄉背景，依托于這一資源優勢，本園以雙語、藝術教學為辦園特色，由專職外籍教師組織英語教學活動，開展雙語教學，同時特設：鋼琴、小提琴、葫蘆絲、古箏、芭蕾舞等藝術課程。

立足于地方優勢資源，開設精品特色課程，體現幼兒園得天獨厚的辦學特色，圍繞這一精品課程編制一套系統、科學、符合自身長遠發展的特色化教育方案，達到了特色辦園、個性化發展理論與實踐的有效統一。

4.支持全面發展，全面中滲透個性

幼兒園特色化發展規劃是建立在幼兒全面發展的基礎上的規劃，本園在全面發展教育中體現個性教育、特色發展，同時，圍繞“個性發展”這一目標面向社會開設各種各樣的群體性活動

例如：兒童節、母親節、父親節期間開展以“我們是一家人”為主題的親子活動，活動項目包括：全家總動員、家庭才藝比拼、全家游園同樂、我愛爸爸媽媽等，通過家長與孩子間的互動，增進彼此間的交流和感情，凝聚一個家庭的力量，以此來彌補平日家長由于工作繁忙對孩子關懷的缺失，讓孩子和家長感受到來自彼此間的愛，以此來體現出本園全面關懷的特色辦園理念。

同時，本園還經常走入社區組織幼兒才藝展示活動，例如：演講比賽、文藝匯演、詩歌朗誦等，通過這些活動實現了幼兒園教育走向社會，同時，也讓社會了解本園的特色，從而將自身的特色化發展理念進行有效推廣，以此來增進師生情感，也間接地培養了幼兒的特色和專長，達到了特色辦園的目標。

三、總結

幼兒園特色化發展規劃需要一個長期探索、不斷堅持的過程，特色化辦園是時代發展的趨勢，也是迎合多元化需求的需要，特色辦園需要以遵守規程為前提，只有這樣才能實現特色辦園的專業化、科學化、長遠化發展。

［1］王成剛.提升辦園品質彰顯辦園特色—幼兒園發展規劃研究［J］.學前教育研究，2006（4）.

［2］晏紅.什么是特色幼兒園教育［J］.家教指南，2006（10）