農村留守兒童教育問題的思考

劉文芳

（湖北英山縣草盤中心小學 湖北英山 438700）

農村留守兒童教育問題的思考

劉文芳

（湖北英山縣草盤中心小學 湖北英山 438700）

一、農村留守兒童教育問題現狀

留守兒童主要指的是因為父母雙方或單方外出打工而被留在農村，由父母單方或者父母以外的人撫養、教育和管理的處在義務教育階段的兒童。隨著我國改革開放和農村家庭聯產承包責任制的實行，農民生產的積極性大大提高，生產力也隨之得到巨大的發展，農村出現了大量的剩余勞動力；也獲得了空前開放的流動空間。在國家政策允許的范圍內，農村的大量勞動力轉移到城市或者經濟發達地區從事非農生產。但是因為歷史及現行體制等等的客觀因素，他們的子女不能跟隨父母進入城市。隨著越來越多的農村剩余勞動力向城市轉移，越來越多的留守兒童的出現，留守兒童的教育問題也日益演變成社會問題。

1.留守兒童的學習

很多留守兒童的父母外出打工，留在家里對兒童實行監護的大多都是爺爺奶奶等。受歷史等因素的影響，留守兒童的監護人大多文化水平較低，素質不高。大多數的監護人不能或無力去輔導孩子的學習。更加不用提采用科學的方式方法去教育孩子。由父母單方監護的家庭，也由于二個人承擔了全部的家務和勞動，根本沒有足夠的實踐去關注孩子的學習情況，也無法很好地去為留守兒童提供良好的學習條件。加之農村的傳統，留守兒童也會相應的承擔一部分的勞動，父母單方監護孩子或孩子一人在家的情況更是如此。目前，留守兒童的學習環境較差。并且由于父母文化水平不高出去打工一樣掙錢的情況給孩子造成了不讀書—樣掙錢的負面影響。

2.留守兒童的心理問題

父母長期在外，留守兒童的心理健康很容易出現問題。父母雙雙外出或者單方面外出無法給孩子—個完整的家庭關懷，長年難與父母見面的兒童更加缺乏家庭的親情。長期的感情匱乏，造成了很多留守兒童的性格內向，交際圈狹窄，自尊心過強，感情脆弱的不良心理問題。逐漸發展，更壞的情況則是自我要求不嚴，蠻橫無理，缺乏熱情和同情心，時常違反學校的紀律。到最后演變成為了不良的個性心理特征。

二、留守兒童教育問題的實質

留守兒童教育的問題并不能簡簡單的將其歸咎于親子分離。要透過現象去發現和探究留守兒童教育問題的實質所在。實際上，留守獐在產生的時候就具有標簽化的嫌疑。畢竟留守對于留守兒童而言只是一個暫時性的生活狀態，而并非是留守兒童貫穿始終的屬性。另外一方面，發生在留守兒童身上的問題也并非都只發生在留守兒童身上，很多非留守兒童也會因為種種原因而產生相同的問題。所以，留守兒童的問題并不是身體上的留守造成的，而是心理上的的留守造成的。正是因為心理上的留守，所以才能很容易的轉變成心理上的問題兒童。

缺少父母關心，父母親情缺失。人的生存和發展，不僅僅是需要滿足生理上的需要，更重要的還在于心理情感上的滿足。人無法逃脫的宿命就是心理感情的需求，得不到滿足的心理感情會嚴重波及到人正常的生活和學習。在兒童身上這條原則依然適用。在所有的感情中，父母的親情最為基本，具有無法替代性。由于父母長期在外務工，父母無法很好地滿足留守兒童的心理需求。導致了生活質量下滑，無心學習，其心理處于不安全狀態，最終影響了兒童正常人格的建構。

親情匱乏的留守兒童必然就會影響父母和子女之間的關系出現失當。家庭教育功能由于親子關系的失當而達不到家庭教育應該有的效果。而留守兒童出現教育問題的家庭，往往是父母對于家庭教育不夠重視或者說是家教方法和觀念滯后。種種的原因造成了父母對于孩子的教育要么訓斥要么過于溺愛要么忽視了對于孩子的教育和指導。

三、農村留守兒童教育問題解決舉要

1.改革戶籍制度，建立健全農村兒童監護體系

由于父母外出打工，留守兒童的寄養，其監護人存在著各種各樣的問題。不解決好一方面影響兒童自身的健康發育，另外—方面問題發展則會直接影響社會的和諧。所以，政府應該在留守兒童的教育問題上承擔起自己應該負擔的責任。應該建立和完善相關的留守兒童監護體系，透過監護體系來幫助留守兒童更好地健康成長。由于現行體制造成的問題，在制度上政府應該加快戶籍制度的改革。而戶籍制度改革的，逐步弱化甚至取消農民工子女進城接受教育的限制是城鄉發展一體化的必然要求，也是建設社會主義和諧社會的必然之舉。

2.學校應加強對留守兒童的教育管理

作為留守兒童接受教育最主要的場所，學校有責任，也有義務在留守兒童的教育問題上負擔起自己的一份責任。況且，教書育人本就是學校的優勢所在。對于留守兒童的教育問題上，學校除了要保證校內教育起到效果之外，還要注意有意識的去豐富留守兒童的校外生活，向其校外生活延伸。因此學校可以建立相關的留守兒童教育管理組，對留守兒童進行建檔管理，積極創新的開展針對留守兒童的關懷計劃和幫扶活動。使留守兒童在學校能夠安心學習感受到集體的溫暖和魅力。

3.學會親情交流，尊重親情表達

在親子交流親情的方式上盡可能的選擇多種多樣的方式，恰當去選擇不同形式的溝通手段。比如可以嘗試采用文字形式的書信方式來溝通。父母在溝通上面應該將目光放開來，不能只是局限在學習和安全上面，更多的關心到孩子內心的變化。父母在交流之中應該尊重留守兒童的親情表達，建立良好的平等關系。同時給與孩子更多的話語權。認真傾聽孩子的話語，允許其發泄積累的不滿甚至是發脾氣。父母應該給予真誠的反應，不要隨意敷衍孩子的問題。對于談話時機要選擇好，同孩子—起認真商量找到解決問題的途徑。

當下，社會改革還需要一定的時間。因此，留守兒童的現象不僅會繼續存在，還會不斷地發展。對于留守兒童的教育問題還需要全社會的關注，政府、學校、個人三方共同努力才能很好地解決的該問題。