新形勢下高校思想政治理論課教師應具備的素質

曹惠芳

（山西醫科大學晉祠學院 山西太原 030025）

新形勢下高校思想政治理論課教師應具備的素質

曹惠芳

（山西醫科大學晉祠學院 山西太原 030025）

黨的十八大報告提出培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，這就對高校思政教師的素質提出了更高要求。本文分析思政教師師德存在的問題，探討加強思政教師師德建設的策略，從而提升思政教師的師德。

高校 思政理論 教師師德

中宣部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》

提出：“提高高等學校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。”教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格，其中教師的職業道德不僅直接影響所教學生的精神世界，而且通過學生、學生家長和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會關系、社會活動，廣泛地影響到整個社會。因此，教師師德建設一直以來都是師資隊伍建設的靈魂和基礎，它關系到學校辦學方向和人才培養目標的實現，而高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）教師作為黨的路線、方針、政策的宣講者，是大學生人生成長的引路人，面對新形勢和新任務，探討思政課教師素質自我提升問題已成為重要課題。

一、新形勢思政教師師德建設的重要性

教師職業道德簡稱師德，它是指教師和教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及具有的道德觀念、情操和品質。教師作為傳道授業解惑者，既傳授學生知識又要教會學生做人，其言行對學生有直接影響，所以，教師要注意言行舉止行為，在思想道德、政治品質、教學風氣等多方面都要給學生樹立榜樣，真正做到學高示范，為人師表。

黨的十八大報告提出“努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”“加強教師隊伍建設，提供師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這就對高校教師尤其是思政課教師的師德水平提出了更高的要求。

二、思政課教師師德方面存在的問題

1.政治立場不夠堅定

隨著改革開放的不斷深入發展，政治經濟一體化，文化的多元化，同時思政教師隊伍涌入了新鮮血液，“80 后”思政課教師，有些“80”后教師受資本主義自由化思潮等的影響，他們缺乏政治敏感度，政治信念淡薄。因此，他們把上課作為自己的一個教學任務，簡單完成即可。上完課就走人，課下不和學生溝通。而對于學生中的一些不良政治傾向，認為這是學生的言論自由，不關自己的事情，因此不能很好地正確引導，對培養合格社會主義接班人起到消極作用。

2.敬業精神弱化

隨著社會的快速發展，我國經濟建設發展迅猛的同時也給整個社會帶來了貧富差距、物質利益泛化等現象。作為社會大家庭的一員，思政教師必然也受到沖擊。目前，有些思政教師受到享樂主義、拜金主義等錯誤價值觀的影響，僅僅將教學作為一個謀生的手段，不愿意更新教學內容，不愿意鉆心研究教學方法，對于學生的教育引導僅僅停留在短暫的課堂教學，還有一些教師行為規范不嚴，上課自由散漫，遲到早退，隨意調停課，有的甚至上課時隨便接打電話；甚至有些教師舉止不雅，言語不文明，不注意自己言論的；還有些教師重言傳、輕身教，不能以身作則，對學生只會“說教”，不能身體力行。

3.師表意識不強

在多元文化背景下，人們吸收了多樣的文化，是個個性張揚的時代，思政中一部分教師，尤其是“80”后教師，表現尤為突出。有些“80”后思政教師儀表不得體端莊，穿著奇裝異服；舉止不夠文明，甚至有在教室吃早餐、在學生面前說粗口話；有些教師只注重知識講解，很少和學生交流，對學生的日常生活都漠不關心，僅僅把自己當做一名授課教師，把學生的日常生活工作單純地認為是輔導員和班主任的事情。

上述現象是當前高校思政教師師德建設中存在的比較突出的一些問題。如何解決當前存在的問題，是學校發展過程中亟待解決的問題。

三、高校思政教師師德建設的路徑和方法

2013年5月，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中華人民共和國教育部黨組聯合印發 《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》文件，對高校思政課教師隊伍建設和師德建設的緊迫性提出了明確要求，并對加強和改進高校青年教師思想政治工作做了部署。文件中改革了傳統的以科研為導向的考核方式和評職稱制度，提出師德“一票否決制”，完善優化了師德考核機制，表明新時期對思政課教師師德建設提出了新的要求。

1.具有堅定的政治方向

高校思政課教師首先必須是一個堅定的馬克思主義者，同時對馬克思主義理論加以徹底學習研究，而部分思政課教師對于理論學習走馬觀花，僅僅停留在上學期間的一些知識上，理論功底不深，所以更應該加強專業理論學習，努力提高自己的專業素養。思政課教師只有不斷提高理論學習和專業素養，和學生共同學習，共同進步，才能自己成為大學生馬克思主義信仰和健康成長的引路人。

2.不斷提高思政教師的思想道德素質

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本”。教師是人類靈魂的工程師，作為思想政治教師必須全面提升自己的師德水平。提升自己的境界，淡泊名利、志存高遠，具有全心全意為學生服務的思想。達到“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的道德情操和精神境界。

3.創新師德評價制度

在現行高校的師德評價體系中，重科研、輕教學。在建立師德考評指標體系時，應依據師德規范，確立科學合理的師德考評方式。打破以科研為導向的考核方式和評職稱制度，要把學生評價與領導、專家評價結合起來，注重學生評價。

［1］周寧.高校思想政治理論課教師隊伍建設的困境與對策［J］.華北電力大學學報（社會科學版），2013（2）.

［2］十八大報告輔導讀本［M］.人民出版社，2011