初中數(shù)學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

薛加林

（江蘇省盱眙縣第二中學(xué) 江蘇盱眙 211700）

初中數(shù)學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

薛加林

（江蘇省盱眙縣第二中學(xué) 江蘇盱眙 211700）

眾所周知，任何國家、任何社會(huì)都離不開對(duì)人才的培養(yǎng)，而對(duì)人才的培養(yǎng)卻又離不開對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，因此在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是今后國家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是實(shí)施“科教興國”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。當(dāng)前教育改革不斷深化，創(chuàng)新能力已成為人才素質(zhì)的核心。因此創(chuàng)新應(yīng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)該成為我們每一位數(shù)學(xué)教師的工作重點(diǎn)。

初中數(shù)學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

長期以來，由于人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成的應(yīng)試教育模式使受教育者往往長于知識(shí)的接受與模仿，缺乏在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面的重視，造成我國培養(yǎng)了許多高分低能的“人才”。同時(shí)我國現(xiàn)今的教育教學(xué)方式很多方面阻礙了培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)，面對(duì)教育現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)绾尾拍芴剿饕粭l素質(zhì)教育之路，在教育教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，筆者希望通過自己的親身感受為我國的創(chuàng)新教育奉獻(xiàn)自己微薄之力。

一、改變觀念，勇于創(chuàng)新

首先，對(duì)于教育領(lǐng)導(dǎo)者而言，應(yīng)該首先帶頭主動(dòng)更新教育觀念，樹立創(chuàng)新思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力源泉，一個(gè)沒有創(chuàng)新精神的民族，是很難立于世界民族之林的。國家高度重視創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育的有著重要意義和作用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，這就要求我們更新教育觀念，樹立不斷創(chuàng)新的思想。我們應(yīng)當(dāng)樹立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，努力轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)獲取知識(shí)的教育，積極營造和實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)。同時(shí)，我們的教育部門應(yīng)積極營造一種民族的、和諧有序的、生動(dòng)活潑的、催人奮進(jìn)的創(chuàng)新氛圍。教育部門可以根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，通過平時(shí)的教學(xué)教學(xué)等多方位、多角度去培養(yǎng)創(chuàng)新人才，使每一個(gè)具有創(chuàng)新個(gè)性的學(xué)生逐步得到全面提高和發(fā)展，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)努力營造比、學(xué)、趕、幫、超的創(chuàng)新氛圍，給予必要的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和主動(dòng)性，形成勇于創(chuàng)新良好局面。

二、加強(qiáng)師資建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，改進(jìn)教學(xué)方法

要造就創(chuàng)新人才，除改變教育觀念、營造生動(dòng)活潑的人文環(huán)境外，還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高他們培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力。要讓教師樹立不僅僅局限于給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)求知領(lǐng)域的探索，尋找獨(dú)創(chuàng)性解決問題的方法。教師要善于啟發(fā)學(xué)生思維，點(diǎn)撥思想火花，激發(fā)創(chuàng)新靈感。通過授課引導(dǎo)、講座報(bào)告、身體誘引、典型開導(dǎo)等方式讓學(xué)生不斷提高認(rèn)識(shí)，激勵(lì)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新的培養(yǎng)離不開課堂。課堂上創(chuàng)造思維訓(xùn)練，知識(shí)和學(xué)生思維的發(fā)展互融，抓住學(xué)生思維脈搏，注意各種反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中眼、口、腦、手相互配合。教師運(yùn)用教材創(chuàng)設(shè)疑境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢講，敢做，敢于提出疑問、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新行為，讓學(xué)生大膽提出自己的看法，對(duì)他們不經(jīng)意的創(chuàng)意，有意識(shí)地加以強(qiáng)化；面對(duì)他們不合常規(guī)的嘗試，有合理的成分，就給予必要的支持，不要輕易泯滅學(xué)生的創(chuàng)新之火。教學(xué)中，有意識(shí)地設(shè)疑，讓學(xué)生充分展開討論，開闊視野。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試一點(diǎn)，哪怕是微不足道或幼稚可笑的想法，只要有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，有利于創(chuàng)新的需要，我們教師都應(yīng)該去賞識(shí)他們、鼓勵(lì)他們。如：我們在教初一學(xué)生一元一次方程時(shí)，教師可以有意識(shí)的問一句“什么是一元二次方程或什么是二元一次方程”即使學(xué)生回答錯(cuò)誤，我以為也值得我們教師去引導(dǎo)學(xué)生，雖然微不足道，但是對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)卻會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)過程中，教師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結(jié)，也必須有意識(shí)地讓學(xué)生總結(jié)，總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí)，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)、作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。培養(yǎng)總結(jié)能力，課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會(huì)盡可能地放給學(xué)生，如總結(jié)一個(gè)問題、總結(jié)一堂課的內(nèi)容、總結(jié)一次討論的結(jié)果、總結(jié)一次辯論的正反意見等。每次總結(jié)，都要挑選多位學(xué)生發(fā)言，要求他們說出自己的獨(dú)特理解，不要眾口一詞、隨聲附和。總結(jié)完后，讓學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題，進(jìn)一步延伸，拓展思維。

四、學(xué)校、家庭團(tuán)結(jié)協(xié)作

雖然學(xué)校在孩子的成長過程中擔(dān)負(fù)著重要的角色，但在孩子的教育過程中它卻并不能包含所有的教育，因此在孩子的成長過程中還必須有其它教育形式的配合和補(bǔ)充。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)各種思想、道德、規(guī)則、習(xí)慣的集中地，人們在這里受到其最初的影響、教育，并通過家庭認(rèn)識(shí)社會(huì)、走向社會(huì)。在人的一生中，家庭成為孩子成長過程在無可替代一個(gè)重要角色。家庭教育對(duì)孩子的成長以及今后的發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。同時(shí)它還是伴隨學(xué)校教育和社會(huì)教育的一種重要形式，它是其他教育的啟蒙和重要補(bǔ)充。社會(huì)教育力量是客觀存在的，現(xiàn)代的社會(huì)大環(huán)境極其有利于學(xué)校教育與社會(huì)教育的結(jié)合。不與社會(huì)合作，學(xué)生的很多需要不能滿足，很多問題不能解決。工廠、機(jī)關(guān)、部隊(duì)、科技場館、農(nóng)村等廣闊天地，都是特殊的課堂，它不但包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，而且有學(xué)不完、用不盡的大量信息，是浩瀚的知識(shí)海洋，是人類的知識(shí)寶庫。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力既要我們每一位教師付出辛勤勞動(dòng)，還要全社會(huì)能夠共同去關(guān)注重視，只有兩者有機(jī)結(jié)合在一起，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。教師在教學(xué)中踏實(shí)努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，就能大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，社會(huì)的進(jìn)步時(shí)刻離不開創(chuàng)新，進(jìn)入新世紀(jì)，要使中華民族能夠屹立于世界之林，創(chuàng)新永遠(yuǎn)都在路上。

［1］張?bào)K.從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［J］.才智.2010（16）

［2］繆清文.初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力點(diǎn)滴談［J］.新課程（下）.2011（11）