如何做最好的班主任

作者簡介：彭揚（1990-），女，安徽無為人，安徽師范大學，在讀研究生。研究方向：小學教育。

班主任工作是一項富有實踐性、理論性與開拓性的科學事業，班主任是真正的“人類靈魂的工程師”。

一、一個好的班主任應該具備良好的專業素養

班主任應有愛心，有責任心。李鎮西老師用他20多年的班主任工作實踐告訴我們只有有童心，班主任變成“小孩子”，才能和孩子們融為一體；有愛心，對孩子產生依戀之情，才能“把整個心靈獻給孩子”；責任心讓班主任能夠站在人生和時代的高度，培養共和國公民，培養“追求真理的真人”。除此之外，一個好的班主任首先一定要在自己的學科教學或者說是專業技能上征服學生，讓每一位學生愛上自己的課堂，做一位受學生歡迎的老師；其次，班主任要時刻反思自己。這里最要強調的是對錯誤的反思，時常拷問自己的內心，從教訓中得到啟迪；最后是從心靈上“服務”，學生在成長上有太多的困惑和不解，我們不能代替他們成長，但是班主任可以積極與他們溝通，去傾聽他們內心真正的想法，成為孩子成長的輔導者、傾聽者和分享者，成為孩子們最信任的人。

二、實施科學民主的班級管理，真正做到與學生心靈溝通

1.一個好班主任的基本要求是做到“五勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤和腦勤。手勤就是說班主任對班級管理的各種事項都要親力親為，可以在剛接手一個新班級的時候，為班級建立起班級日志，這樣家長們也可通過日志了解班級管理的概況。為每一位學生建立一個成長檔案，利用閑暇時間記載每一位學生的點點滴滴，作為他們各自的成長印記。不久前聽安徽師大附小的老師向我們介紹有關班主任工作的課，曾經她接手一個新的班級，整個班學生們的動手能力極差，大掃除的時候學生根本不知道怎么去打掃衛生，有的學生甚至連掃帚都不知道怎么用。于是，她干脆自己親自與學生們一起打掃，讓每一位學生都能學會基本的打掃衛生的技能，而幾次幫助之后，學生們完全能夠自己積極組織大掃除，甚至不用老師的任何提醒都能將教室打掃得一塵不染。嘴勤，是說優秀的班主任無時無刻都和學生們積極交流，了解他們學業上的困難，生活上的迷惑，進行表揚式教育，而少去批評學生，能夠發現每個學生身上的閃光點。尤其是小學生，一定的夸獎往往會比批評來的有用得多。腿勤，這里就是指班主任要多走到學生出現的場所，去觀察學生，了解學生不一樣的生活習性，才能針對每個學生采取適合他們的教育方法。眼勤，做班主任是一份細致的工作，一定要保持高度的洞察力，只有反復有目的的觀察之下，才能確實了解學生的內心。腦勤是五勤中最核心的部分。學生每天都處于變化之中，班級管理也應相對改變，這就需要班主任勤于思考，從班級里的學生出發，既要考慮到整個班級學生的共性，又要考慮到不同學生的特性，制定符合本班級的班規和班級管理。

2.真正做到讓學生成為“主人”，開展各項有意義的班級活動。關于這一點，做的最突出的應當是師大附小的“愛心銀行”了。宋玲老師說，她從2006年進入師大當班主任時，就想開設這樣的一個“銀行”。孩子們都是非常有同情心和愛心的，關鍵在老師和家長們怎樣去引導。“愛心銀行”里只有兩個人，一個是“行長”，一個是“財務總監”。愛心基金的來源有很多種，可以是少吃一次麥當勞、肯德基剩下來的零用錢，也可以是自己動手做家務得來的獎勵或是過年的壓歲錢等。在日積月累下，“愛心銀行”的愛心基金不斷充實，最多的時候達到了一萬多元，學生們自己管理財政支出，將愛心奉獻給需要幫助的人，有的是學生自己在電視上看到的貧困生，有的是學生在報紙上讀到的病患，學生們自己動員，幫助他們想要幫助的人，班主任不會干預，只是從

（下轉177頁）