論廣電傳媒應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

作者簡(jiǎn)介：杜方偉（1980—），男，河南信陽(yáng)人，碩士，黃河科技學(xué)院新聞傳播學(xué)院講師，研究方向：傳媒文化。

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，傳媒行業(yè)迅猛發(fā)展，數(shù)字時(shí)代全面來(lái)臨，以網(wǎng)絡(luò)為核心的新媒體集群發(fā)展迅速，和傳統(tǒng)媒體一道將世界帶入數(shù)字化媒介生存時(shí)代。同時(shí)媒介產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟(jì)體被譽(yù)為是當(dāng)今世界最有潛力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，倍受資本的青睞。本文對(duì)廣電傳媒應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2015）17-0198-01

傳媒行業(yè)成為當(dāng)今社會(huì)炙手可熱的行業(yè)，吸收了大量的社會(huì)人才。但是，當(dāng)前的傳媒應(yīng)用型人才的教育形勢(shì)卻不盡如人意，全國(guó)開(kāi)設(shè)廣播電視傳媒相關(guān)專業(yè)的院校數(shù)百家，在校生十幾萬(wàn)人，每年畢業(yè)生超過(guò)4萬(wàn)多人。教育現(xiàn)狀與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，傳媒類專業(yè)畢業(yè)生并不能滿足傳媒產(chǎn)業(yè)的人才需求。廣電傳媒應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。

一、傳統(tǒng)傳媒人才培養(yǎng)模式及存在問(wèn)題

（1）人才培養(yǎng)的目標(biāo)不清晰。中國(guó)的傳媒人才培養(yǎng)是以高等院校的新聞教育為主，中國(guó)傳媒教育的歷史悠久。從1920年上海的圣約翰大學(xué)開(kāi)設(shè)報(bào)學(xué)系到當(dāng)代傳媒專業(yè)在國(guó)內(nèi)高校的遍地開(kāi)花。這些院校的傳媒專業(yè)在人才培養(yǎng)方向基本上大同小異，都是面向報(bào)紙、電視、廣播、雜志等幾種主要的傳統(tǒng)媒；培養(yǎng)方向也是基本相同，都是注重學(xué)生基本傳媒技能的培養(yǎng)，如采訪、寫(xiě)作、制作等簡(jiǎn)單的新聞技能。人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)是“周期短、見(jiàn)效快”。

（2）重視理論教學(xué)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)，輕實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的傳媒教育注重理論教育和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。傳媒人才需要扎實(shí)的理論功底和良好的人文素養(yǎng)，這一點(diǎn)毋庸置疑。但是，目前理論課占課程體系的比重遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)踐課的比重。傳媒專業(yè)是社會(huì)科學(xué)的一部分，媒介作為社會(huì)的信息傳播平臺(tái)，需要學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸多方面的知識(shí)，吸收和積累多方面的資源，不斷健全和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能不斷提高自己的傳媒工作水平。傳媒人才不僅需要高超的傳播技能，更需要一雙“慧眼”，從紛繁復(fù)雜的社會(huì)萬(wàn)象中找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

（3）專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，不利于人才綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的傳媒教育專業(yè)設(shè)置不盡科學(xué)合理，專業(yè)劃分過(guò)于細(xì)致，不利于融合發(fā)展和人才綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)融合媒體的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)，媒體融合趨勢(shì)明顯，新媒體強(qiáng)有力地融合了報(bào)紙、廣播、電視、期刊等傳統(tǒng)媒體，已經(jīng)成為一種全新的媒體形式吸引了越來(lái)越多的受眾，新媒體建構(gòu)新的媒體格局。融合媒體的發(fā)展對(duì)人才的要求更高，要求培養(yǎng)出具有采、寫(xiě)、編、播、攝、錄、演等技能的高素質(zhì)實(shí)踐應(yīng)用型人才。

二、當(dāng)前傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

（1）數(shù)字媒體時(shí)代，傳播形態(tài)的融合。在數(shù)字媒體的時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展引發(fā)了新聞信息傳播的變革，媒體活動(dòng)逐漸完成數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)換，傳播形態(tài)不斷融合，社會(huì)進(jìn)入“融媒”的時(shí)代。在未來(lái)傳媒人才市場(chǎng)上，傳媒專業(yè)的畢業(yè)生必須通曉和掌握各類媒體數(shù)字化操作技能的多面手將更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）傳媒產(chǎn)業(yè)人才觀念的變化。隨著2010年我國(guó)廣播電視數(shù)字技術(shù)推廣普及年的到來(lái)，衛(wèi)星頻道和衛(wèi)星節(jié)目將大幅增加，廣播電視節(jié)目的制作播出對(duì)人才的需求量也將急劇增加，同時(shí)，影視產(chǎn)業(yè)化制作將進(jìn)入規(guī)模化階段。廣播、電視、電影三大機(jī)構(gòu)將對(duì)戲劇影視文學(xué)人才的需求將更多，人才的需求也更趨專業(yè)化、明細(xì)化。廣電傳媒業(yè)的這些轉(zhuǎn)變，對(duì)傳媒人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

三、傳媒應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新途徑

（1）找準(zhǔn)專業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。廣電傳媒專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合得比較緊密的專業(yè)，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，在眾多的傳媒專業(yè)中要找準(zhǔn)專業(yè)定位，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。廣電傳媒專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)著眼于文化產(chǎn)業(yè)、廣播電視發(fā)展的學(xué)科和前沿，具有較高綜合素質(zhì)、全局把握能力、專業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。廣電傳媒人才要具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、完善的結(jié)構(gòu)、嫻熟的應(yīng)用能力和良好的素養(yǎng)。專業(yè)畢業(yè)生將主要從事廣播電視新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、電視紀(jì)錄片、專題片、影視廣告的編導(dǎo)與制作；頻道、頻率與廣播電視欄目策劃；電視新聞、文藝類節(jié)目的出鏡采訪與主持；企事業(yè)單位大中型文藝晚會(huì)的策劃、編導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)視頻的編輯、制作與傳播；文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)意；各類文化傳播公司組織活動(dòng)的策劃等工作。

（2）推進(jìn)教學(xué)改革，注重學(xué)生科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。推進(jìn)教學(xué)改革，逐步形成一套多元化開(kāi)放式的教學(xué)模式。采用多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、錄像教學(xué)等立體化教學(xué)手段，并通過(guò)研討課、工作室，分組討論實(shí)習(xí)，業(yè)界參觀等不同形式，加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)融入相關(guān)學(xué)科等相關(guān)知識(shí)來(lái)啟發(fā)和開(kāi)拓學(xué)生思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播電視節(jié)目知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生開(kāi)闊視野，不拘泥于學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和概念上。同時(shí)，完善課程教學(xué)評(píng)估和監(jiān)督體系，形成科學(xué)的教學(xué)評(píng)估和監(jiān)督體系。

（3）建構(gòu)成熟完善的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。改革實(shí)踐教學(xué)體系，改革傳統(tǒng)的以理論為主的專業(yè)教學(xué)模式，探索理論教學(xué)（研討課）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)測(cè)評(píng)“三位一體”的專業(yè)教學(xué)模式；針對(duì)生源程度不同，個(gè)體能力差異較大，學(xué)生對(duì)就業(yè)意向的需求各不相同的實(shí)際狀況，在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，實(shí)施分類培養(yǎng)，滿足學(xué)生不同的就業(yè)需求，提高學(xué)生就業(yè)率；最終，構(gòu)建以專業(yè)教學(xué)為核心，以職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和專業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)為兩翼的三線實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。

（4）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。針對(duì)傳媒人才“創(chuàng)意與操作一體化”的培養(yǎng)要求，為彌補(bǔ)校外媒體因普遍具有時(shí)效性和導(dǎo)向性，難于滿足以實(shí)習(xí)學(xué)生為主體進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作的不足，探索了一條以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為主體、以校外集中教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)為兩翼的“三位一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式，所謂“三位”即立足校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，依托河南電視臺(tái)、鄭州電視臺(tái)等緊密合作單位實(shí)施工學(xué)交替，對(duì)接校外合作企業(yè)推行頂崗實(shí)習(xí)；“一體”即三種方式是前后相繼的有機(jī)系統(tǒng)，互相依存互為補(bǔ)充，共同為人才培養(yǎng)服務(wù)。

總之，社會(huì)越多元化，高科技迅猛發(fā)展，簡(jiǎn)單知識(shí)結(jié)構(gòu)已無(wú)法適應(yīng)影視藝術(shù)發(fā)展的需求。擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)媒體人乃至全民的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮高等院校的教育功能作用，是社會(huì)的要求，也是我們高等院校的責(zé)任。