如何在信息技術課堂上提高學生的信息素養

邱麗華

(河北省秦皇島市青龍縣教師進修學校)

信息技術不同于其他學科，它的內容更加靈活生動，更容易吸引學生們的注意力，更容易帶動學生的積極性。教師所要做的就是在教好課本內容時，充分提高學生們的學習的動手操作能力，幫助學生們養成良好的學習習慣，提高信息素養，形成終身學習的能力。

一、學會自主學習新知識的使用方法，提高信息素養

俗話說“授人以魚不如授人以漁”。在課堂教學中，教師是主導，要教給學生自主學習新知識的方法，培養學生自主學習的能力。在信息技術教學中，教師不能以教會學生掌握某一種知識的應用為最終目的，而是要讓學生掌握軟件的基本原理和相類似軟件的布局規律。例如，我在教學生們教Microsoft word 時，我會找類似的軟件Office 與之對比讓同學們自己學習它們的相同點及不同點。通過這樣的學習，學生們對所學的知識更容易掌握和運用，充分提高了信息素養在信息技術課堂的作用。

二、充分利用自己身邊知識開展學習，提高信息素養

使學生能充分利用身邊的資料自主學習，掌握軟件的使用方法和了解信息技術發展的過去、現在和未來，是我們每一個信息技術教師的任務。因此，在信息技術教學中，教師要為學生準備自學材料，利用一切可能的機會，提醒學生去看、去學，培養學生的自主學習能力。例如，教學《信息及其特征》這一節，在信息的定義時，我給同學們舉了身邊的例子，讓他們自己去理解和總結。

讓同學們充分體會到信息無處不在的意思，從而理解信息的定義:信息是事物的運動狀態變化的方式。凡是在一種情況下能減少不確定性的任何事物都可叫做信息。

三、讓同學們學習利用網絡學習，提高信息素養

網絡對大多數同學來說，都是以娛樂為主。教師其實也可以利用學生對上網的興趣，把有用的知識傳遞給他們。我在教學中會讓同學們自己多多練習，提高他們的動手能力，從搜索他們感興趣的內容入手，提高他們的聽課熱情，讓他們在娛樂中增長知識。而在這樣的課堂上，同學們不僅學會了知識，而且培養了興趣，相信他們一定會印象深刻。

四、利用學習到的內容解決各種問題，提高信息素養

教師可以利用課堂上學到的一些相關知識和軟件，解決學生貼近生活的一些實際知識，從而激發學生的學習興趣，增強其學習信息技術的信心。例如，在教學“幻燈片中插入圖片”時，我采用網絡游戲教學法，讓同學們用插入圖片的方法給自己的父母及朋友送禮物。再比如，與遠方親人進行視頻，對于一些沒有用過電腦的成年人來說，這是一個難題，一般都要找孩子來進行操作。事實上，這些知識在課堂上老師并沒有教過。學生會處理就是知識的遷移，就是信息素養的體現。

五、利用網絡教學，提高學生信息交流的能力

信息技術教育中信息的交流是最基本的問題。信息素養的培養需要理論聯系實踐，將實際問題引入課堂，再應用到實際，才能讓學生真正學到知識。

首先，網絡教學能夠使課堂教學中的小組合作交流更充分。小組中的成員可以通過網絡下載、收集所需信息，并通過電子郵件的形式提供給組內其他成員，在小組內部進行小規模討論，然后再在小組之間展開大規模討論。這樣可以使每位學生都有發言的機會，不僅使學生在交流合作中提高學習的興趣和效率，還使同學們在協作中加強了交流，增進了友誼。

不過要想真正上好信息技術課堂，利用現代信息技術手段，提高學生們的學習能力，還是一個長期的過程，需要一個完善的計劃。信息技術教師還要注意另外以下幾個方面:首先，計算機多媒體網絡技術可實現交互式，協作式，對知識的探索性，為學生營造一個全新的學習環境，然而網絡資源系統的分散、混亂和教育體系的有組織，有規律存在著矛盾。讓學生們采用相同的模式就可相互操作和共享資源。其次，應用現代教育技術促進學生主動獲取無限的相關知識，并不斷提出、發現新的問題。同時教師的素質面臨著挑戰，教師不再是簡單的知識的傳授者，問題的解答者，而要求教師成為學生學習的協作者。這要求教師不斷加強教學觀念的研究，學生認識規律，心理結構的理解，更新教學觀念，才能最大限度滿足不同層次認知水平和認知能力的需求。再次，在應用信息技術教學中，不能過分強調媒體的技術性作用，無論是在全班教學，小組教學還是網絡教學，永遠是一種輔助教學工具。學生在教學中應該處于中心位置，留有獨立思考，自主活動，積極參與，發展學生個性的空間，提高學生學習能力，從而提高學生素質。

總之，我們所處的是一個知識爆炸的時代，獲取、利用信息的能力決定了創新的能力，這就要求我們每一們信息技術教師轉變觀念，不斷提高自己的教學水平，圍繞著信息技術課程的核心價值，分析學生的水平，認真領會教學意義，在信息技術課堂上能夠充分發揮同學們的信息素養的能力，使同學們在的人文素養、創新精神、實踐能力等方面進一步提高，并且培養同學們良好的心理素質、正確的人生觀、價值觀，使每個人都能成為優秀的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義四有新人。

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