鋼琴伴奏在聲樂教學中的運用

唐　玲

（湖南工業大學 音樂學院，湖南 株洲 412000）

鋼琴伴奏在聲樂教學中的運用

唐玲

（湖南工業大學 音樂學院，湖南 株洲 412000）

鋼琴伴奏雖然在教學中處于從屬地位，但要與聲樂演出充分融合。本文介紹了鋼琴伴奏的特點及如何在聲樂教學中合理運用鋼琴伴奏。

鋼琴伴奏；聲樂教學；運用

一、聲樂鋼琴伴奏的內涵

從前的鋼琴彈奏只有獨奏，后發展出伴奏形式，與聲樂表演融合演出，顯示出良好的藝術魅力。在聲樂演出中，鋼琴伴奏應在自然烘托表演的同時，保留自身藝術特點。聲樂與鋼琴伴奏的配合要達到水乳交融的程度，整個表演才會成功，教學質量才會得到保障。優秀的鋼琴伴奏可起到烘托主旨﹑大大提高整個演出表現力的作用。

二、聲樂鋼琴伴奏的特點

（一）視奏要求較高。在視奏練習中，鋼琴伴奏應具備較高水準。如果是鋼琴獨奏，演員可以在演奏前充分熟悉所彈曲目；但若是鋼琴伴奏，要求演員有更高的應變能力，特別是較佳的視奏水平。這樣，演奏者才會在演出時迅速﹑全面掌握聲樂的整體風格及其所包含的情感，進行成功的即興演奏。

（二）準確定位自身角色。成功的鋼琴伴奏能夠更好地把握演出局面﹑烘托音樂感情。因此，在聲樂演出時，伴奏者應正確定位自己在演出中的位置，提高演出質量。

（三）注重聆聽。伴奏者在演出時應仔細聆聽演唱者的音色﹑音量﹑氣息﹑情緒變化等，使鋼琴演奏更好地配合其演唱。這樣才能預防演唱者出現失誤等情況時，立即補救，盡量不影響演出質量。

三、鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導作用

（一）氣息訓練中的藝術指導。鋼琴演奏者應在把握整體旋律后引導演唱者調整呼吸跟上鋼琴伴奏，訓練其氣息。并且，教學中教師還可利用鋼琴句法引導演唱者呼吸。演唱者為跟上鋼琴句法起伏，要調整呼吸與嗓音氣息，借以訓練氣息。另外，鋼琴演奏者還可在氣息訓練中利用音樂思想進行引導。演唱者要根據曲目思想調整氣息，滿足演出細節要求[4]。

（二）共鳴訓練中的藝術指導。在共鳴教學中，教師可利用鋼琴演奏的自身特點進行共鳴藝術訓練。此外，在共鳴教學中，演奏者還可運用鋼琴音色變化進行訓練。這樣的鋼琴伴奏會使演唱者身體﹑聽覺感到較強的共鳴。然后，演唱者會為使自身演唱與鋼琴良好融合﹑共鳴。

（三）聲樂語言教學中的藝術指導。第一，聲樂語言教學應體現地域性與民族性。因所處地域﹑審美﹑信仰﹑語言等存在差異，各民族國家的音樂風格完全不同。因此，創作歌曲時，編曲者可利用巧妙的鋼琴伴奏引導演唱者體會不同的音樂風格；第二，鋼琴伴奏可幫助演唱者展現出音樂的表情及律動。在演出中，伴奏的強弱會隨音樂場景﹑情感變化而改變，并與聲樂語言一起增強音樂感染力。

四、聲樂教學中鋼琴伴奏技巧

鋼琴伴奏中，僅僅使用正三和弦并不會完全表現出音樂情感和思想，教師應適當使用副三和弦等方式，提高音樂表現力。

（一）分解和弦。在彈奏時，分開和弦每個音，將順序打亂或按順序彈奏，就叫做分解和弦。其中，變換音是隨演奏方法改變進行的。在伴奏演奏中，把握節奏非常重要。演奏者改變節奏時應考慮歌曲的藝術特點。這樣的伴奏，會使人感覺動聽﹑流暢﹑細膩。此類型伴奏多被運用于舒緩﹑優美的聲樂演出中。

（二）柱式和弦。在演奏中將和弦各音同時彈出，并多改變節奏，就是柱式和弦。柱式和弦的特點是音效緊張﹑飽滿，讓欣賞者感覺到雄壯﹑力量。在開闊﹑宏大的大調樂曲中，柱式和弦比較常見。

（三）半分解和弦。在演出實踐中，人們會經常在鋼琴伴奏中聽到半分解式和弦演奏，就是分解式和柱式的混合和弦演奏法。半分解和弦是鋼琴伴奏中最常見的伴奏法，此伴奏法因動態感強，會在演奏中隨樂曲進行而變化，被使用在各種類型聲樂演出的鋼琴伴奏中。

關于和弦在教學中的應用，教師應依音樂的不同，將以上三種和弦加以綜合﹑組織，進行伴奏。注意，在教學中盡量讓伴奏內涵多樣﹑自如，不要過于單一。而且，演奏伴奏者還應迅速選擇最適合的音樂和聲。演奏者應熟悉和聲音響，清楚理解相關樂理知識。

鋼琴伴奏在氣息訓練﹑共鳴訓練﹑聲樂技巧訓練﹑聲樂語言教學中有著不可代替的藝術指導作用。在鋼琴伴奏演奏時，演奏者應仔細聆聽演唱者演唱，準確理解伴奏在演出中的角色，并使用各種演奏技巧烘托音樂情感﹑引導演唱者的演唱生動﹑感人。

[1]水瑞.鋼琴即興伴奏在聲樂教學中的運用[J].音樂大觀，2014,(6):176-177.

[2]付蓉.聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導性[J].音樂時空（理論版），2015,(1):165.

[3]宋學毅.淺談鋼琴伴奏在聲樂教學中的應用[J].大眾文藝，2012,(9):245.

[4]孫專.鋼琴伴奏在高校聲樂教學中的應用研究[J].戲劇之家（上半月），2014,(8):237.

[5]張妍.聲樂演唱與鋼琴伴奏契合的藝術效果探討[D].成都：四川師范大學，2014.

[6]包陽陽.陸在易藝術歌曲在聲樂教學中的運用探析——以兩首藝術歌曲為例[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2013.

J624.1

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1007-0125(2015)08-0198-01