小學教育專業（五年制）舞蹈課程的設置初探

黃夏梅

（湘南幼兒師范高等?？茖W校　湖南 郴州 423000）

小學教育專業（五年制）舞蹈課程的設置初探

黃夏梅

（湘南幼兒師范高等?？茖W校湖南 郴州 423000）

高校小學教育專業就是以培養能夠勝任小學學科教學任務的人才作為目的的，高校學科的開設不應該片面性，而是應該以全面培養學生的綜合素質為目的。本文主要研究和分析小學教育專業設置舞蹈課程的重要意義，來論證如何在高校合理設置這門課程。

小學教育專業；舞蹈課程；設置

一、小學教育專業開設舞蹈課程的意義

（一）小學教育專業設置舞蹈課程的特殊性

開設課程所受教的學生具有特殊性。一般的舞蹈課程的受授對象是舞蹈專業的學生，這些學生接受過系統的舞蹈基礎訓練，因此無論是在身體協調性﹑肌肉的控制力還是各技術技巧和舞感上都有很大的優勢。而小學教育專業的學生都是普通的學生，他們其中很多人都沒有接觸過舞蹈，對舞蹈的熱愛遠不及專業的學生，甚至還有對舞蹈比較排斥的。

（二）開設舞蹈課程的價值

1.舞蹈課程的開設對大學生身體素質的提高有積極作用。調查研究表明，學習舞蹈的人比其他人的身體軟度﹑柔韌性等各方面都存在著明顯的優勢。學生通過學習不僅鍛煉了身體素質，還提高了自身的修養，塑造了完美的身材。

2.舞蹈學習對大學生的道德發展具有積極作用。舞蹈是藝術的一種重要表現形式，它的價值已經被人們所認同。舞蹈過程中，人們可以享受動聽的音樂，欣賞曼妙的舞姿，一同感受心靈的碰撞，在此過程中人們的心靈得到了升華，同時陶冶了情操。

3.舞蹈學習能夠提高大學生對自我的認同感。我們前面已經介紹，舞蹈學習對自我形體塑造﹑氣質升華以及專有的舞蹈特長方面都有影響，這些方面的獲得都能夠促進學生自信心的養成。

二、舞蹈課程的設置原則和目標

（一）舞蹈課程設置的原則

1.課程的開設要與小學教育的教學實際需求相吻合。

2.課程的開設要與小學教育專業學生的具體自身情況相吻合，課程的開設需要具有相應的科學性。

3.課程的教學過程，要遵循綜合性原則。畢竟與舞蹈專業的課程設置相比，小學教育專業課程的開設是比較少的。

4.在舞蹈的教學過程中，要根據學生的學習情況和適應程度，采用循序漸進的原則，保證學生們的學習質量。

（二）設置的目標

1.知識和技能的目標

2.學習過程與學習方法目標

3.學習態度與價值觀目標

三、設置舞蹈課程的具體步驟

（一）認識到舞蹈課程的重要價值

國家一直強調素質教育，在教學過程中一定要重視學生的方方面面，不僅重視他們的學習成績，還要發揚他們的藝術特長。要深刻認識到舞蹈課程在小學教育工作中的重要作用，深入開展舞蹈課程的教學研究，確保舞蹈課程得到廣大師生的認同充分發揮舞蹈教育在教育中的價值。

（二）要采用恰當的舞蹈教學方法

我們知道，教育專業的學生同舞蹈專業的學生相比，他們的舞蹈基礎幾乎為零，我們要充分認識到高校教育專業與普通高校開設舞蹈課程的培養目標的差異性。所以我們在傳授的時候要根據學生的具體情況選擇學生最容易接受的教學方法。本文認為可以采取以下幾種主要的教學方法：口傳身教法﹑情景教學法﹑即興發揮的舞蹈表演教學法。

（三）制定詳細的舞蹈課程教學計劃

老師在對五年制的教育專業學生進行舞蹈課程教育的時候，要制定周詳的教學任務，保證舞蹈課程教學的質量。具體計劃如下：第一年轉變同學們排斥舞蹈的心理，首先讓他們從內心認同并熱愛舞蹈，喜歡欣賞舞蹈；第二年訓練他們身體各個部位的靈活性和協調能力；第三年培養學生對舞蹈動作的模仿興趣，初步理解舞蹈表情；第四年學生可以做到在舞蹈中與他人進行合作互動，在欣賞舞蹈的時候有體態反應；第五年學生的動作基本到位，身體各部位可以靈活運用，跳舞時能夠準確投入感情。

四、結語

本文通過分析在高校小學教育專業對學生開設舞蹈課程的重要意義，提出了開設該課程的具體操作辦法，幫助學生更加容易接受這門課程。同時，高校小學教育專業的學生，通過開設舞蹈課程，一方面豐富了自己的專業素養，提升了自身的涵養；另一方面，通過舞蹈的學習，塑造了自己的身形，鍛煉了強健的體魄，增加了學生的自信心，可謂是一舉多得。

[1]許蕓蕓.高師小學教育專業舞蹈課程體系的建構與實施[D].湖南師范大學，2012.

[2]鄒琳玲.高職院校學前教育專業舞蹈課程設置的改革與研究[J].中國校外教育，2014,33:133-134.

G623.71

A

1007-0125(2015)08-0149-01

黃夏梅（1988-），女，湖南，工作單位：湘南幼兒師范高等?？茖W校；初級講師，學士學位；研究方向：舞蹈學。