淺談高校新媒體人才培養

于 瑤

（長春中醫藥大學，吉林 長春 130117）

淺談高校新媒體人才培養

于 瑤

（長春中醫藥大學，吉林 長春 130117）

新媒體的迅猛發展引發了新媒體專業建構和人才培養被提上日程。本論文旨在探討新媒體人才培養的理念，提出了新媒體專業應該以傳播學和新聞學文為主體，同時針對新媒體業界發展的人才需求規劃人才的培養方向。

新媒體；專業設置；人才培養

一、新媒體的發展意義、特點以及發展現狀

（1）新媒體的發展意義。科技在以迅猛的速度發展，特別是互聯網和數字技術的不斷進步，各種媒體形式和傳播環境都在迅速變化，新媒體的呈現方式更是層出不窮。然而，新媒體的發展也面臨著諸多制約因素。新媒體的不斷發展，有賴于人們觀念意識的轉變，特別是信息傳播的研究路徑，以及新媒體人才培養的使命，這對于培養新媒體人才，促進新媒體的發展具有十分重要的意義。因此，研究新媒體人才培養策略，有助于培養新的媒介人才。

（2）新媒體特點。“新媒體”作為現代一個使用率極高的新名詞，但是現代人在對他的定義分析上卻出現了分歧，從而出現了多種不同的理解。因此，在分析新媒體的特點的基礎上，從語義和形式邏輯兩個方面來面對一個重要問題，保證人們可以正確使用它，避免風險的傳播。在分析高校新媒體人才培養之前，首先對以互聯網為中心的新媒體出現之后新聞如今的傳播平臺都有哪些。現如今，新聞平臺大體分為以下三項：第一，是我們最為傳統的媒體自辦網站，將線下的新聞內容放到網絡上，大多數只是簡單地照搬，目的旨在方便公眾查閱相關內容，作為一個信息的數據庫。第二，是相關的門戶網站，由于互聯網擁有海量的信息，那么公眾對這種平移的方式，很難吸引受眾，效果反而不如原本的傳統方式，因而出現了這種新媒體的形式。第三，是微博、微信、移動新聞客戶端等，就收入來看，電視新聞由于時間固定，會有很多固定的觀眾，這樣一來很容易使相關廣告達到較好的效果。作為電視新聞，通過固定欄目，固定的時間很容易培養用戶黏性，廣告的到達率較高。手機上網用戶的出現，通過時間的碎片逐漸形成獲取信息的習慣。因此，只考慮點擊到達率并不能反映真實情況。報紙，雜志等平面媒體到互聯網上唯一的依托其發布的廣告后的內容使沒有強制性的閱讀成為可能。

（3）新媒體研究現狀。通過對以上三種主要新聞平臺的分析，可以得出的結論是，雖然速度、便捷程度還有社交因素會影響觀眾的選擇，但最重要的一點是還是內容。社交平臺增強了互動性，用戶可以表達真實感受，同時也為新聞增添了真實可信的內容。除此之外，還有一些其他如技術性的因素。門戶網站網頁頁面的分類排版，表達內容的方式方法以及單條新聞可容納的字數，新聞更新的及時性都會對傳播效果有所影響。對平臺有所了解之后，就要來談談高校應如何培養新媒體人才。

二、新媒體人才需求走勢分析

就目前來講，通過我們國家最新統計數據顯示，截至2014年7月底，我們國家網民人數達到了2.23億，互聯網的滲透率也達到了13%，根據GDP增長率持平的印度相比，我們國家互聯網普及率明顯較高。我們國家互聯網在1996年1月份才建成了中國公用互聯網全國骨干網。互聯網已成為城市生活的必備媒體和工具。除此之外，還有其他幾種新媒體形態，譬如手機媒體、數字電視、利用互聯網傳輸的IPTV、移動電視等。隨著新媒體的發展，在應用方面越來越成熟，而且已然呈現出產業化的態勢，發展前景一片光明。我們國家在全速向中國數字化和信息普遍化發展，大大激發了市場對新媒體人才的需求，這在一定程度上促進了各大高校和新媒體傳播教育方面的發展。這對于高校來說既是機遇更是一場挑戰，高校網絡和新媒體傳播教育的興起與發展對我們國家的網絡新媒體專業與人才培養模式提出了新的挑戰。中國高校的網絡和新媒體傳播專業一般都設在新聞傳播學院（系），這是因為網絡和新媒體傳播的理論研究和人才培養始于網絡新聞媒體的誕生和實踐。

三、高校新媒體人才培養的策略建議

就目前來講，很多高校的新聞系都是同時包含新聞學和傳播學。而且在傳播學越來越受到追捧的過程中，新聞學反而熱度大減。有選擇性的培養新聞人才，才可以長久存續下去。本科學生中，與研究生的培養顯然不同，重在實用性方面新聞學這個專業不可放棄，并且要立足于文科，這是由多年積淀形成的基礎，也是人才培養的定律。

在培養高校新媒體人才時，新媒體平臺的技術因素不可忽略，這其中存在一個非常重要的難題就是怎樣才能夠使得文科領域的師生來了解理工科，經濟領域和藝術方面的知識并且熟練掌握并駕輕就熟的運用到平常的學習工作中。較難的方面有編程、網頁設計以及傳媒經濟等課程。因為新媒體涉及很多這些方面的內容。而作為文科生來說，這一薄弱群體會減弱競爭力，從而處于劣勢地位。由此，清晰的自我評價和定位以及發展方向都會顯得非常重要并有針對性地進行提高以便日后工作中的需要。

當然，我們并不建議把專業中學科進一步劃分，因為太過狹窄的培養方式會阻礙新媒體專業人才的培養，畢竟此專業需要廣泛的信息需求量。那么比較合適的本科教育模式應該是在第一和第二學年對學生進行傳播學和新聞學的基礎課程，這其中應包括其他一些通識課。在進行傳播時，分清受眾人群是一件非常重要的事情，要根據手中不同調整相應節目的內容來滿足不同領域受眾的好惡。因此，專業的從業者應著重考慮到這一點并清晰地認識自己工作中所面對的受眾并進行深入了解。只有透徹了解這些信息，從業者才能做到心中有數，有的放矢。第三學年，除了有針對性地選擇上課內容外還要根據學生的不同興趣來進行分析，擅長圖片及視頻制作的學生就應該加強這些學生對專業設備和軟件的熟悉和運用。對于擅長寫作的學生，就要加強對于其編寫方面的能力和技巧。

四、結束語

隨著新媒體技術的迅猛發展，尤其是高度發達的互聯網時代，不斷發展信息技術推動新媒體日益完善是不可逆轉的。這就要求高校緊密結合人才市場的變化和需求，及時調整學科的結構，豐富教育教學模式，為推動我們國家新聞傳播事業的可持續發展做出貢獻。

［1］ 譚天，劉方遠.試論新媒體專業建設與人才培養［J］.教育創新，2013.

［2］ 新聞學與傳播學“十二五”戰略發展方向及目標［J］.國際新聞界，2011.

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1674-8883（2015）21-0151-01