“寶貝，請等一會兒！”

管倚

“媽媽，吃完晚飯我可以做手工嗎？”

“可以的，沒問題。”

于是女兒吃完晚飯，迅速下桌，拿好了手工紙、剪刀以及其他林林總總的東西，等候在飯桌邊，著急地問我：“媽媽，我可以在桌子上做手工了嗎？”

“寶貝，請等一會兒！我們還沒有吃完飯。等我們吃完了，把碗收起來，飯桌擦干凈，你才可以用這個桌子。”

“好吧，那你們吃快點哦……”

這一幕經常在我們家發生。有時候，我在洗衣服，她要求我給她讀故事;或者我在吸塵的時候，她要求我帶著她出去逛逛……這種時候，我總是拒絕她：“現在不行哦，我正在……等我把事情做完了，我就陪你去……”

如果說到媽媽對孩子需求的及時反應，恐怕我得的是低分;如果講到孩子的需求總是被延遲滿足，恐怕我能得高分。因為我對女兒的反饋，經常是“請等一會兒”。

那么，孩子的需求到底是及時滿足好，還是延遲滿足好？

要回答這個問題，還要從“延遲滿足”的概念說起。

1968年，美國心理學家沃爾特·米歇爾在一所幼兒園做了一項著名的心理實驗。在這個實驗中，每個孩子面前都擺著一塊糖，老師告訴孩子，他要走開15分鐘，如果在他回來之前，孩子們能忍住不吃掉這塊糖果，他回來后還可以再獎勵孩子一塊糖。

當然啦，有的孩子忍不住，馬上就吃掉了自己面前的糖果;有的孩子則忍到老師回來，最后得到了兩塊糖。

這個實驗先后有600多個孩子參與。實驗最初的目的，只是研究孩子在什么年齡會發展出自控能力，但是轉折出現在1988年的追蹤調查，調查發現當年能夠等待更長時間的孩子，明顯比另一些孩子表現更為出色！