人物類專題片的制作技巧

岳劍文

（作者單位：國防信息學院）

人物類專題片的制作技巧

岳劍文

（作者單位：國防信息學院）

摘 要：本文對人物類專題片的基本含義和研究現狀做了簡單介紹，深入分析了創作技巧，以期對人物類專題片的制作起到一定作用。

關鍵詞：人物；專題片；制作技巧

1 人物類專題片的基本含義

簡單來說，專題片就是通過紀實手法，從現在或過去對社會中某一方面的事情進行深入、集中、詳細的報道，其內容專一、形式多樣，可以通過多種不同的藝術手法來展現想要表現的思想、情感、文化、意識形態等。而人物專題片，就是將實際人物作為拍攝主體，可以是偉人領袖，也可以是普通百姓，通過影片展現其人生軌跡、生活故事、思想情感等。人物專題片不僅需要從表面樹立人物的外在形象，還需要從內部對人物進行深層次挖掘，通過真實事例和制作技巧表現出人物的內心世界。

2 我國人物專題片現狀

我國人物專題片發展歷史尚短，最早出現的專題片主要是風光類專題片和事件類專題片。在上世紀五十年代，我國才出現了專題這一詞匯，專題片的拍攝也是在我國電視事業逐步發展起來之后才逐步出現的一種電視類型。早期的專題片都是使用膠片拍攝的，采用線性編輯，后期制作具有很大不便。隨著非線性編輯技術出現，專題片才有了更進一步的發展。

在我國早期的人物專題片中，主要是偉人或領袖的專題片，諸如《毛澤東》《鄧小平》等，這些人物專題片都傳達了我國主流文化思想意識形態，具有強烈的時代特征。隨著時代進步，現在的人物專題片更加貼近生活實際，更加關注底層百姓的生活疾苦，著重反映社會現實。比如關注農村改革的專題片《村民的選擇》，關注受艾滋病影響兒童現狀的《潁州的孩子》。

人物專題片的變化，是符合我國經濟發展和社會進步的。根據《中國電視論綱》的敘述，人物專題片可以分為紀實型、寫意型和政論型三大類。這種分類方式主要是從專題片的風格以及表現手法進行分類。

3 人物類專題片的制作技巧

3.1 不同類型人物專題片的制作技巧

對于不同類型的人物專題片，其制作基礎也是不同的。

3.1.1 頌揚類的人物專題片，主要是對人物生平事跡進行謳歌，著重表現人物身上具有的真善美的情感，旨在弘揚宣傳正能量，推動社會和諧發展。在制作這類專題片的時候，可以通過對人物進行采訪，或是旁白，或是自述的方式來表達出人物思想和內心變化。這類專題片背景音樂應該大氣開闊、解說應該由慢速低音男聲進行，減少后期調整，字幕大方簡潔。

3.1.2 勵志類的人物專題片，主要是通過人物的實際事例和精神思想，傳達出關于堅定信念和意志力的觀點，對觀眾產生積極正面的刺激作用。這類專題片可以通過解說詞和同期聲相配合的模式進行制作，在適當的地方穿插人物獨白，處理手法一般使用自述+旁白+同期聲的模式。

3.1.3 感懷類人物專題片主要是以緬懷過去的人物為主，在制作過程中需要表現出人物的內心感情，主要可以通過人物自述進行。這類人物專題片可以使用富有煽情色彩的音樂作為背景音樂，影片主線以回憶為主，可以使用對比、復現、平行、交叉等蒙太奇手法進行制作。

3.1.4 警示類人物專題片可以說是一種反面教材的專題片，這類專題片主要是以給社會帶來重大影響的人物為主進行拍攝的。這類專題片制作時，需要征得拍攝對象的同意，然后才能進行制作。專題片可以使用冷色調作為色彩基調，對不同階段準備不同的背景音樂，使其符合情節變化。

3.2 人物類專題片的制作流程

根據實際情況而言，人物類專題片的制作流程可以分為四個部分，即調研、設計制作、拍攝制作、軟件制作。調研環節是對整體拍攝計劃進行規劃，對主題人物、觀眾群體以及播出位置等進行深入研究分析。設計制作環節主要是進行文字制作，按照拍攝主題，確定文字制作流程，完成分鏡頭劇本。拍攝制作環節需要和專題人物進行深入交流溝通，對拍攝素材進行篩選分析，補充完善分鏡頭劇本。

3.3 人物專題片制作實例

《選擇》這部專題片制作過程中，其調研步驟就是先進行主題人物調研，即全面了解主題人物。其次是對線索人物進行調研，即對能夠充分展現主題人物的相關人物進行調研。在《選擇》中線索人物達到了11個。設計制作階段，首先確立了專題片的主體，即反映人物作為學院院長在基建工作、師資建設以及學科建設中的先進事跡。處理手法根據紀實類人物專題片進行布置，即主要采用“解說+自述+同期聲”的模式。

拍攝制作階段，主要以采訪為主，可以在專題任務的辦公室進行采訪，然后在不同場所對線索人物展開采訪。在線索人物的采訪過程中，可以適當利用校園風光作為畫面切換的銜接。軟件制作階段需要將線索人物的采訪進行合理剪輯編輯，突出采訪主體，理順專題片結構與順序。

參考文獻：

[1]王麗.淺析人物傳記型紀錄宣傳片的策劃及制作技巧——以自創作品《恩怨書記》為例[J].電影評介,2012,（20）.

[2]劉耀玉.電視人物專題片的設計與制作研究[D].哈爾濱：哈爾濱工程大學,2012.